新課標下小學數學教學方法的創新策略

劉汝良

摘??要：隨著我國社會經濟日益發展，科學技術不斷進步，學生作為祖國發展的未來，應受到更好的教育，因此，人們越來越重視我國教育事業的發展。新課標的推廣和普及，對學校的教育教學提出了更高的要求，尤其是小學數學教學方法要做出相應的優化，教師應不斷創新教學模式，提升學生的綜合素養，為國家培養全面發展的創新型人才。本文主要通過對目前小學數學教學的現狀進行分析，總結出一些新課標下小學數學教學方法的創新策略。

關鍵詞：新課標;小學數學;教學方法;創新策略

【中圖分類號】G62?【文獻標識碼】A

1引言

數學是小學教學課程中最基礎的學科之一，教師應在實際教學過程中，培養學生的思維能力，提倡學生在生活中合理的運用所學數學知識，增強學生的實踐應用能力。在新課程教育改革背景下，教師應引導學生掌握正確的學習方法，發揮學生在學習中的主體作用，加強與學生的交流和溝通，因材施教，不斷創新教學模式。傳統的教學模式有一定的局限性，導致學生不能很好的理解課堂所學知識，因此教師要不斷創新小學數學教學方法。

2新課程標準改革對小學數學教學方法提出的要求

新課程標準改革教育，要求教師要從有效提高小學生數學實踐能力入手。數學本是一門應用性較強的科目，教育方式如果只是依靠理論性的知識教學，就不能全方面的提升孩子的學習能力。目前數學教育方式存在一定的局限性，教育方式應該更加偏重于讓學生掌握對各種問題的解決辦法[1]。數學學習的根本目的是為了讓學生在生活當中運用數學知識解決各種問題，所以教師必須幫助學生有效提升解決問題的能力，從而提高學生的綜合實踐能力。因此，教師能夠合理的調整自身教育方式對學生的成長至關重要。

3目前小學數學教學現狀

3.1師生感情有待加強

新課改不但需要教師創新教學方式，還需要教師注重對學生情感教育的培養，這樣才能達到新課改的要求，增強學生的社會責任感和使命感。小學數學教學內容與我們的生活息息相關，小學數學本身是一門融合性極強的課程，具有一定的綜合性，教師應以解決學生實際問題為基礎，在學生生活和學習過程中，及時幫助學生解決問題，并增加教師與學生之間的交流和溝通。目前，目前小學數學教師對感情教育方式方法經驗不足，很多教師仍然一直沿用傳統的數學教學方式，日常的教育很少穿插情感教育的方式，這樣不僅不利于教師達到新課標的要求，也不利于小學數學課堂教學工作的順利開展。

3.2學生學習積極性有待提升

由于小學生的整體年齡偏小，在平時的學習過程中，對新鮮事物的好奇心比較重，這很容易影響學生的注意力，導致對學習的知識不能完全吸收。學生學習積極性下降的根本原因是教學模式缺乏趣味性，不能完全提起學生的學習興趣，讓學生專注知識學習。教師如果不能在各個階段根據學生的學習現狀來調整課堂教學模式，很容易導致學生喪失學習積極性，學習效率下降。

3.3教師的教學方式和教學理念有待創新

在傳統教學方式中，小學教師一般以課本為主，對學生進行數學課程講解，教師和學生之間缺乏有效的交流和溝通，這樣不僅不利于激發學生學習的積極性，也不利于提高小學生的學習效率，導致小學數學教師的教學工作不能順利完成[2]。在應試教育的影響下，學校和家長以成績作為評價學生的唯一標準，不注重學生其他方面的發展，影響學生綜合素養的培養。

4新課標下小學數學教學方法的創新策略

4.1建立新型師生關系

建立新型的師生關系，是促進學生學好數學的基礎。受傳統教學模式的影響，很多教師在數學課堂教學過程中，不注重與學生的互動，主要以教師講課為主，導致學生學習興趣下降，這很容易讓學生對數學科目產生抵觸的心里，不利于學生的長期發展。在新課標背景下，小學數學教師應創新教育教學方法，打破傳統教學模式的局限性，加強與學生的互動和溝通，多了解學生的特長和學習能力，因為每個學生的成長環境和經歷都不一樣，所適合的教育方式也不一樣，小學數學教師應根據學生的特點，因材施教，結合多種教學方式，積極開展數學教學工作，這樣不僅有利于構建和諧的師生關系，也可以提高教師的教學質量和教學水平，從而進一步推動我國教育事業的發展。

4.2引入趣味教學方法

由于受到小學生心智發展水平的影響，小學生往往對具有趣味性的事物更感興趣，因此在小學數學的教學過程中，教師應當對傳統的枯燥乏味的教學方法予以改變，引進新型的趣味教學方法，以促使學生發揮其學習數學的積極性。例如，在進行數字和數學符號的教學的過程中可以通過采用圖案、音頻等新型的方式吸引學生的注意力，或者是采取游戲教學的方式增加愛學生的參與度，使學生在娛樂中學習，進一步激發其對數學的學習熱情，獲得更好的教學效果。

4.3提高學生自主學習能力

數學作為一門需要以理論知識基礎為前提進行學習的課程，提前的預習和研究對于教學效果的提升具有重要意義。所以，教師在教學過程中不僅應當通過改變教學方法等途徑激發學生的學習興趣，還應當盡可能地引導學生自主地學習數學知識[3]。比方說，教師可以引導學生學會對老師沒有講授的內容進行自主研究和學習等，使學生在學習過程中主動發現問題并合理解決，從而更透徹地掌握數學知識。另外，興趣是學生最好的老師，要想讓學生自主學習數學知識，教師還應當通過結合不同的教學方法讓學生在學習過程中擁有良好的學習體驗，并從中產生自主學習的動力。

5結束語

由此可見，新課標的推廣和普及，順應了時代的發展，小學數學教師應當不斷的創新改革教育方式，注重學生綜合素養的培養，建立新型師生關系，引入趣味教學方法，提高學生自主學習能力，從而促進教學工作的順利開展，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，進一步為國家培養全面發展的創新型人才。

參考文獻

[1] 郁陳瑩.試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].考試周刊，2018（15）：99.

[2] 何勇.新課標下小學數學教學方法的創新及對策[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（2）：736.

[3] 王文君.新課標下小學數學教學方法的創新及對策探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（31）：60.