基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究

代莉莉

摘 要：學前教育是幼兒接受學校教育的起點，幼兒園作為學前教育的主要場所，肩負著激發幼兒學習興趣的責任，所以當幼兒教師在開展教學活動的同時，需要確保教學的趣味性。對于幼兒來說，游戲活動正好符合幼兒的年齡特點，并且能夠增加教學的趣味性，進而能夠提高幼兒園學前教育的效果。本篇文章主要分析了游戲活動在幼兒園學前教育中的應用作用，并且針對幼兒園學前教育中應用游戲活動提出了有效的教學策略。

關鍵詞：游戲活動;幼兒園;學前教育;教學策略

引言

幼兒正處于身心開始發育的時期，普遍具有活潑好動的性格特點，游戲活動也非常符合幼兒的年齡特點。在幼兒園學前教育中，通過開展多種不同的游戲活動，不僅能夠提高幼兒游戲的能力，還能夠激發幼兒學習的興趣，促使學生能夠主動探索新知。因此，在幼兒園學前教育中，幼兒教師要注重將游戲活動與教學內容進行有效的結合，并為幼兒創造出一個良好的學習環境，這樣有助于提高幼兒學前教育教學的效果[1]。

1、幼兒園學前教育中進行游戲活動的作用

1.1借助游戲活動能夠促進幼兒身心健康的發展

幼兒階段，除了需要提高幼兒的學習能力以外，還要關注幼兒的身體發育狀況，游戲活動的開展，不僅符合幼兒的年齡特點，且在游戲活動中，幼兒也能夠鍛煉身體，并呈現出較好的生存狀態。在開展游戲活動的過程中，幼兒教師需要對游戲活動的方式進行不斷的創新，要讓所有幼兒都能夠感受到游戲活動的趣味性，并且能夠主動參與到游戲活動中，這樣能夠促進幼兒的健康發展。

1.2能夠有效改善幼兒的認知能力

學前教育中，幼兒教師通過引導幼兒開展游戲活動，避免不了會與幼兒進行溝通和交流，在互動的過程中，很多幼兒就會從行為或者語言上模仿教師，并且學會站在教師的角度上進行問題的思考，這樣的情況也許在幼兒教師的眼里會顯得較為幼稚，但是這也是幼兒獲得社會經驗的一種有效手段，并且能夠很好的改善幼兒的認知能力[2]。

1.3有助于推動幼兒的社會性發展

游戲活動是幼兒園學前教育中一項重要的教學形式，幼兒教師在游戲活動中發揮著主導作用，但是需要注意的是，幼兒才是游戲活動的主體，所以幼兒教師要引導幼兒自主設計游戲規則，并且要讓所有幼兒都能夠遵守所制定的游戲規則，且在游戲活動中，幼兒要互相監督。游戲的過程實際上就是幼兒社會性發展的過程，有助于促進幼兒良好的發展。

2、幼兒園學前教育中，游戲活動開展的策略

2.1圍繞幼兒生活，開展游戲活動

幼兒教師在開展游戲活動的時候，需要考慮游戲活動本身是否對培養幼兒的情感和思想有促進作用，還要重視游戲活動的開展是否能夠實現對幼兒想象力、思維能力的培養。在游戲活動中，要注重與幼兒生活進行密切聯系，從而開展生活化的游戲教學活動，這樣能夠使幼兒園中的教學活動貼近幼兒的生活，促使幼兒在游戲中能夠產生親切感[3]。

2.2開展體育游戲活動，能夠提升幼兒的身體素質

幼兒的身體素質在成長過程中的發揮著重要的作用，所以要注重提升幼兒的身體素質，這樣才能夠為幼兒的發展奠定良好的基礎。開展體育游戲活動正好符合提升幼兒身體素質的需求。另外，體育游戲不僅可以使幼兒在比賽的過程中獲得成功的滿足感，還可以增強他們的自信心和自我保護能力。幼兒教師應根據幼兒具體年齡的特點，有計劃地開展一些體育活動。當然，在具體的教學過程中，教師還可以安排幼兒進行一個簡單的逃生的游戲活動，讓幼兒在自主進行游戲的時候，發現一些自我保護的技能。當然，為了能夠使幼兒在提高身體素質的前提下，形成保護自己的能力，教師有必要簡單地向幼兒講述一些獨特的逃生技巧，使得幼兒在課堂中可以獲得一些危險情況的逃生技能，同時，也促進幼兒在體驗刺激游戲過程中增強冒險精神。

2.3引導幼兒制定游戲活動，提高幼兒的動手能力

教學中開展一些制作類的游戲活動，能夠讓幼兒在培養自身動手能力的過程中體驗到很多樂趣。在這個階段，許多幼兒園對幼兒都開展了手工課程。但是，教師需要注意的是幼兒需要進行一些形式較簡單的手工內容，而不是一些不符合他們水平的高難度的制作課。當然，在簡單的手工課程中，教師還是需要重視所有幼兒在游戲中的熱情，盡量讓所有幼兒都有機會開動腦筋，展示自己。在手工課堂中開展制作類的游戲活動，能夠使幼兒積極參與，同時，還能夠激活他們的大腦，在提高他們動手能力的同時，還能夠提高他們對事物的想象力[4]。

2.4開展實踐類游戲活動，培養幼兒的社會實踐能力

由于幼兒的能力有限，所以，他們無法真正參加社會實踐活動。但是幼兒的發展需要一些實際的活動。因此，教師可以結合幼兒的特點和愛好，通過開展社會實踐類的游戲活動，讓幼兒通過角色扮演的方式，在游戲中發展和協調自己語言交際與行為動作的能力。并且，教師需要讓幼兒在繼續鍛煉的過程中積累游戲體驗，提高自己的實踐能力。教師要根據自己的活動設置游戲，將興趣培養成一個過程，不斷提高幼兒的能力。此外，幼兒教師應在與幼兒相處的過程中積極尋求幼兒的興趣和需求，通過游戲不斷提高幼兒的身心營養，最大限度地發揮游戲的教育功能。因此，可以說游戲是學前教育的重要組成部分，其特殊的教育功能是不可替代的。幼兒教師必須積極了解新課程改革的精神，堅持以人為本，利用游戲提高幼兒的積極性，培養幼兒的社會實踐能力。

3、結束語

綜上所述，在幼兒園學前教育的過程中，通過開展游戲活動進行教學，不但能夠提高幼兒的學習能力，還能夠培養幼兒的實踐能力。游戲教學方式的發展為教育教學的發展注入了新的活力，為激發幼兒的參與度與學習積極性提供了基本的途徑。同時，對提高幼兒的整體發展水平和幼兒園教學質量起到了十分重要的作用。因此，幼兒園教師應采取有效措施，科學合理地運用游戲教學的方法，促進幼兒園的可持續發展。

參考文獻

[1]王佳琪.游戲活動在學前教育中的應用分析[J].湖北農機化，2020（05）：114.

[2]王永霞.游戲教學在學前教育教學任務中的應用[J].學周刊，2020（19）：174-175.

[3]張燕英.基于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略研究[J].中國校外教育，2018（23）：155+160.

[4]奚興霞.游戲活動在學前教育領域的開展[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）：134.