高校班級文化建設路徑研究

李婷婷

摘 要：高校班級文化在高校思想政治教育中扮演重要角色，擔負著重要作用。深入挖掘高校班級文化建設路徑，對加強和改進大學生思想政治教育的方法，提高大學生思想政治教育的時效性，具有重要的意義。

關鍵詞：高校班級文化;表現形態;建設路徑

一、高校班級文化的表現形態

（一）班級教室

教室是學生學習的主要環境，優美的教室環境有助于培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級的感情。促進學生奮發向上，是班級文化建設的重要組成部分，每個學生親自參與教室環境建設，其作用是很巨大的。更重要的是，它有助于塑造學生正確的審美觀念，激發學生“愛班榮校”的感情，促進學生奮發向上。教室的墻壁是一堵會“說話”的墻，墻面上張貼的書法圖畫和標語口號，會源源不斷地向學生傳遞正能量。整齊的桌椅、干凈的地板以及衛生的講臺，宣傳欄中溫馨的友情提示語，能夠讓置身其中的師生感到“安全、舒心、美觀、宜人”。

（二）班級符號

班級成員經過一段時間的磨合之后，開始出現一些不成文的規定，在某些價值取向上會不約而同的達成共識，漸漸地形成高校班級符號的重要組成部分。通過班歌、班旗、班徽、班刊、班服等班級符號的形式表現出來。通過這些精神形態的文化能夠提升班級凝聚力與向心力，體現一種班級榮譽感與自豪感，并在日常活動中不斷得到深化。高校班刊展現出班級成員智慧的結晶，極大豐富了班級成員的課余文化氛圍。由師生共同制作的，可以在班刊上發表文章或書法繪畫等作品，施展自己的才華，體悟團結合作的重要性，班級報刊的內容應該結合班級各種生活信息，采用多元設計方式，比如：教室新鮮事、大事公告欄、學生作品區、民意調查站等等。班級報刊以文字、圖畫為載體，圖文并茂地記錄并保存了班級師生共同成長的過程，有利于文化的積累與傳承。當班刊積累到一定數量，可以在班級的一角擺放微型書架，方便班級成員借閱。班服、班旗、班徽、班歌是由師生共同設計的，將班級中獨具特色的文化元素集于一身，能夠彰顯班級個性、宣傳班級形象，展示班級風采。體現一種團隊精神，也是一種陽光的正能量，給予班級學生認同感和歸屬感和自豪感。

（三）班級活動

大學生通過參加高校班級活動，能夠更好的和班級其他成員有效溝通，促進感情的交流，有利于人際關系的和諧發展。同時，高校班級成員通過組織參加班級活動，也能夠獲得組織能力、溝通能力以及語言表達能力等方面的鍛煉。組織開展班委會、主題班會和讀書會等活動有助于班級學風建設和班級公約的形成，開展節日紀念活動和春游秋游活動有助于班級人際關系的和諧發展。高校班級活動也可以延伸成社會實踐活動，適當引導學生參加社會實踐活動，例如：組織學生去敬老院獻愛心活動，讓班級的愛心精神在社會現實中得到體現。

二、高校班級文化建設路徑

作為高校班級的輔導員，更要全面認識高校班級文化建設中存在的問題，“取其精華，棄其糟粕”，從中找到班級文化建設中存在的問題，分析問題的成因，提出解決方案。

（一）凝練生動感染的班級符號

高校班級符號建設需要班級成員的共同參與，是全體學生勤勞、智慧的結晶。它以動態、系統的方式，在變化中求發展，在發展中求創新，在創新中求凝聚。班刊的制作可以先從黑板報入手，班級成員可以分組設計、制作，每期的黑板報要與教學和生活相結合，完成之后要做好拍照記錄。然后班刊的制作，首先要確定主題，建議以班級活動或節日為主題，班刊內容可以定期報道班級最新的動態，讓學生輪流記錄，并將令人印象深刻的部分選出來編輯，內容大致包含有：班級動態、學習心得、班費收支等等;班級服裝要根據實際需要來設計，印上班徽、班訓。班服是全班同學統一的服裝，應用于校園活動、班級活動、畢業紀念等場合，不僅能夠增強班級的凝聚力，提高班級榮譽感，班級符號的凝練還可以豐富校園文化生活，提高廣大學生的藝術修養。需要全班同學點燃創意的火花，共同協作完成，加強合作精神，培養友誼。要選擇有活力、有朝氣的色彩，符合大學生的個性。還要能夠體現出班級的專業特色，更要求具有實用性，適用于大型的校園活動和日常班級小活動的范圍。班級通過QQ、微博、微信三個平臺進行宣傳，常發布一些班級互動，學院活動等動態，達到線上線下一起學習的良好氛圍。

（二）制定民主規范的班級公約

高校班級公約的制定要充分考慮到“人性化”，做到服務育人、管理育人、制度育人。在聽取班級成員意見的基礎上充分民主的基礎上制定可行的班級制度。班級需要規章制度的約束管理，班級公約要注意人文性、公開性、平等性，即制度要體現強制性與人文關懷的統一，健全團員考核機制，保持團支部的先進性。加強干部隊伍建設，提高班干整體素質。優化各項活動設計，增強班級的生命力。增強班級服務意識，不斷完善服務機制。致力于優良學風建設，貫徹出勤檢查制度，共同營造良好的學習氛圍。同時實行無手機課堂，打造良好的學風。古人云：“沒有規矩，不成方圓。”一個班沒有班規肯定不行。而學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，在班級制度的建設過程中，就要充分尊重學生的意見，一定要全體同學參與。利用班會課之機，先提出“議案”，全班同學分組討論，每個學生都可以對此發表自己的觀點和看法，最后按少數服從多數的原則進行表決。形成決議后，每個學生都在打印好的大幅的班規上鄭重簽上自己的名字，貼在教室醒目的位置，以督促隨時檢查自己的言行。每個學生都參與班規的制定，這讓學生感受到自己在班級中的主人公身份。同時，班規是大家共同制定，這樣更會得到學生的認可，學生才會自覺執行，才會有生命力和實效性。

高校班級文化能夠促使班級學生實現自我管理、自我教育，自我服務。隊學生個體性格的培養發揮重要的作用，進而影響他們的未來人生的發展。高校班級文化建設是一個不斷實踐、積累、發展的過程，作為一名高校輔導員，必須帶領班級同學精心的規劃，進行正確的引導，并調動全員的力量，多角度、多層面的來營造和培養，使班級文化的育人、凝聚、制約、激勵等功能能夠充分發揮，為學生創造更好的學習成長環境。促進大學生更好的成長成才。

參考文獻

[1]初曉磊.高校班級文化建設研究[D].大連：大連理工大學，2008（7）.

[2]張文惠.高校班級文化建設的路徑探討[D].天津：天津師范大學，2012.

課題項目：阜陽師范大學黨建與思想政治教育專項一般項目 2017DJSZ02.