幼兒美術泥工活動的教學策略

龔瑞琴

【摘要】組織幼兒開展美術教育活動，必須要充分考慮幼兒自身的行為能力、認知能力，考慮泥工活動的特色，形成豐富多彩的教育氛圍。要讓幼兒真正體會到泥工活動的樂趣，主動去探究如何能完成更好的泥工創意和泥工作品。相信這樣的教學活動可以讓孩子更好地享受手工的樂趣，獲得藝術的熏陶。

【關鍵詞】幼兒;美術;泥工;教學

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0129-02

幼兒的美術教育中，泥工活動是比較常見的一種教學內容。泥巴具有很強的可塑性和可玩性，可以很好地啟迪幼兒的美術思想和動手能力，可以培養兒童對美術藝術的感知力和興趣度，對幼兒的心智成長、發育都有重要意義。做好幼兒泥工活動的教學組織管理，將對幼兒的成長起到積極的推動作用。

一、趣味導學，讓孩子愛上玩泥巴

針對幼兒進行的泥工活動，我認為最重要的是讓孩子獲得樂趣體驗，愿意參加泥工活動，而在趣味的引導方面，教師可以根據實際情況靈活應對。比如我們預先用泥巴制作一個小朋友們比較熟悉的事物（一個香蕉、一個蘋果、一個小文具盒都可以）;然后在美術教學中，我們在黑板上畫出這個物品的簡筆畫，讓幼兒去分辨這是個什么東西。然后教師可以問幼兒：“如果給你一塊泥巴，你能把簡筆畫中的物品做出來嗎？”以這個問題引起孩子的興趣，然后教師拿出自己預先制作好的手工物品，讓大家觀察這個手工物品和簡筆畫有什么異同點。在此基礎上，教師鼓勵幼兒去做泥巴手工，或者讓他們參照幼兒園繪本圖畫中的插圖、簡筆畫去做手工。這樣就可以很好地激勵孩子的興趣，同時營造良好的活動氛圍。我們也可以拿出預先制作好的泥巴手工，然后當堂用彩筆進行涂抹上色，讓他們見證手工作品從泥土外觀變成逼真的手工藝術品的過程。比如一個泥巴制作的蘋果，最開始呈現在孩子們面前的是一種泥土的外觀，沒有蘋果的白里透紅的色彩質感;而當我們用顏料進行涂抹之后，它的蘋果的色彩質感就可以清晰地呈現出來。這就像變魔術一樣，讓孩子們感覺到了泥工的魅力和樂趣，進而興奮地想要去做一下嘗試。

二、技巧演示，讓孩子學會玩泥巴

玩泥巴，很多孩子都是興致勃勃地開始，然后卻無可奈何地結束。因為玩泥巴是非常講究技巧的，特別是想要用泥巴做比較精致的造型，非常考驗孩子的動手能力和思考能力。但作為幼兒，顯然在動手能力上是比較欠缺的。為此，我認為在組織泥工活動的時候需要適當地給孩子提供一些技巧和手法，讓孩子能完成基本的泥工操作。比如很多孩子用泥巴制作成圓形或者三角形的造型，在頭尾銜接的地方往往不知道如何處理。教師可以給他們做一下演示，在銜接位置適當涂抹一些水來增加粘性，然后輕輕按壓兩端使其能夠更好地粘接;或者利用工具在兩端分別穿插一根小竹簽，用竹簽把泥巴固定住。教師還可以從網上下載一些教授泥巴手工活動的視頻給孩子們看，通過看視頻掌握泥巴的操作技巧，讓他們用泥巴制作方塊、圓球、三角形、圓柱體，用泥巴制作樹葉的造型或者鳥尾巴的造型，嘗試用各種小道具、小模具印刻各種造型和圖案，對泥巴進行美化處理。這樣就可以幫助孩子們更好地掌握泥巴的基本操作，從而達到更好的手工效果。

三、素材參考，讓孩子充滿新思想

玩泥巴其實是一件非?？简灪⒆拥南胂罅Φ氖虑椤Ｔ谂e行泥工活動的時候就可以發現，有的孩子總能有各種奇思妙想，想要用泥巴去制作各種各樣的小物件、小造型。但也有一些幼兒顯得比較茫然，拿著一塊泥巴捏捏、搓搓，始終不知道應該做點什么東西出來。在我看來，小孩子畢竟沒有那么多的見識，沒有寬闊的眼界，他們所能認知的熟悉事物非常有限，在做小制作的時候難免會覺得思路狹窄，沒有方向。如果能給小朋友提供一些素材作為參照，可以啟發孩子們的創意，讓大家有更多的創意和設想，做出更多種類的泥巴手工。我會下載一些泥巴手工的教學圖片或者視頻制作成課件，然后利用多媒體播放出來給孩子們看。在這些素材中，既有教授制作小汽車、棒棒糖、文具盒、鉛筆、城堡、小怪獸、西瓜、蛋糕等各種物件的視頻資料、動作拆解圖示;也有一些成品的泥工作品?？粗@些素材資料，孩子們的想象力也會被激發出來，紛紛想要動手，或者模仿課件中的物件去制作，或者借鑒課件中的形象去充實自己的創意靈感，做出自己喜歡的小物品。

四、群組合作，讓孩子完成好作品

實踐教學中可以發現，每個孩子的動手能力、表達能力、認知能力都是不同的。在泥工活動中，孩子們的表現也會各有不同，我認為，孩子獨立完成泥工作品的難度相對還是比較大的。比如制作一個蘋果或者一個石榴，孩子在動手制作中往往很容易遇到挫折，造型不準，或者泥巴的土質過硬、過軟等，做出來的造型不美觀。采用群組合作的方式，是為了讓孩子們以小組的方式進行合作互助，這既可以幫助孩子們更好地完成泥工作品，又可以在相互溝通、對話中取長補短，相互借鑒，相互啟發。對比孩子獨自去制作手工作品，小組合作的方式成功率更高，孩子遭受的挫折也更少。在大家共同參與手工活動的過程中，每個孩子都可以感受到泥工的魅力，每個孩子的思維都可以得到啟發，每個孩子的動手能力都可以得到鍛煉。看著大家合作完成的小作品，孩子們也會更有成就感，這其實也是一個團隊合作的過程，是培養友情的過程，對引導孩子心智健康成長發育有重要意義。

參考文獻：

[1]盧萌.大班幼兒泥工活動過程及其特點分析[D].大連：遼寧師范大學，2014.

[2]韓丹丹.中班幼兒泥工活動特點研究[D].南京：南京師范大學，2011.

（責編 楊菲）