小學語文閱讀教學中傳統文化的巧妙滲透研究

張宏

【摘要】小學階段是學生人生價值觀形成的重要時期，教師要高度重視小學語文閱讀教學，并將傳統文化滲入其中，使學生對我國的傳統民族文化有深入認識，以此推進學生全面發展與綜合素質提升，實現小學語文教學的目標。本文主要圍繞在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化的重要意義展開簡單分析與探討。

【關鍵詞】小學語文閱讀教學;傳統文化;滲透

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0081-02

一、小學語文閱讀教學中滲透傳統文化的重要意義

（一）有利于提高學生的文化認知水平

學生的成長教育過程中，小學階段尤為重要。小學生在此時期形成了對事物的認知，所以記憶、模仿能力強，思維也更加活躍。因此，小學教師要優先注重學生之間的差異性，在教學上注意因材施教。針對語文閱讀教學而言，教師要注意選擇當前年齡段學生群體更容易理解的詩詞、戲曲和寓言故事等傳統文學作品來加強學生的文學基礎，引導其進行反復敘述與理解，從而達到有意識的認知，從更深層次上加強學生對古典文學的理解。

（二）有利于點燃學生的閱讀興趣

首先，傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透，使學生對傳統文化內涵有深入的了解，讓學生感受到我國古典文化的無窮魅力，不僅可以點燃學生的語文閱讀興趣，而且可以實現對學生的愛國主義情懷培養，促進學生的全面發展與綜合素質提升。與此同時，教師可以向學生明確語文閱讀的重要價值，并傳授給學生豐富語文閱讀的方式，讓學生深入領會作者的思想情感。教師在小學語文閱讀教學中要重視對多元化閱讀工具的應用，通過傳統文化的滲透，點燃學生語文閱讀的熱情，促進學生文學素養的提升。

（三）有利于提升學生的道德水平

隨著社會的進步與發展，對于人才的道德水平有著較高要求，要在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化，使學生形成尊老愛幼、尊師重道等優秀品質。所以，小學語文教師要堅持取其精華、去其糟粕的原則，合理地將傳統文化融入閱讀教學中，在提升學生文學素養的同時，促進學生形成高尚的道德品質。

二、現階段小學語文閱讀教學中面臨的問題

（一）缺乏對傳統文化教育的重視

現階段，由于受到多種不利因素的影響，在小學語文閱讀教學中不能夠很好地滲透傳統文化，主要原因如下：

其一，教師對傳統文化的不重視，影響了傳統文化教育在小學語文閱讀教學課堂中的開展;其二，教師本身的專業水平與綜合素質不高，無法保障小學語文閱讀教學質量;其三，許多偏遠地區教師所處的工作環境惡劣，且薪酬待遇水平偏低，教師流失的問題越來越嚴重，阻礙著小學語文閱讀教學活動的順利開展。

（二）傳統落后的語文教學方式

當前，由于受到我國傳統教育模式的影響，教師在小學語文課堂教學中主要采用單一的教學方式，在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化時，教學內容僅僅局限于教材內容，無法深化學生對傳統文化的深入了解。加上教學內容本身非常的枯燥無味，難以點燃學生的語文學習熱情，最終也就無法保障小學語文教學的整體質量與水平。

三、傳統文化在小學語文閱讀教學中滲透的策略

（一）提高對傳統文化的重視，提升教師整體素質

受應試教育模式的影響，傳統的小學語文教學中教師以提高學生的考試成績為目標開展教學活動，對于升學率的重視高于學生的語文素養提升，在課堂教學中教師主要采用灌輸式的教學方式，重視對語文知識的灌輸，忽視了對傳統文化的滲透，束縛了學生的全面發展。因此，無論是學校，還是教師，都要從思想層面上提高對傳統文化的重視，積極轉變傳統落后的教學理念，在小學語文閱讀教學活動過程中滲透傳統文化，實現對學生視野的拓展，并豐富學生的知識儲備。

（二）重視對多元化教學方式的應用

活潑好動、注意力不集中是小學生的主要特點，教師在開展小學語文閱讀教學活動中要充分考慮學生的身心發展特點，并采取相應的教學方式，增加語文閱讀教學活動對學生的吸引力。比如，在學習《春聯》這一課內容時，可以借助多媒體技術的應用，向學生播放《恭喜發財》這首歌曲，讓學生感受到春節時干家萬戶張燈結彩、鑼鼓喧鳴的熱鬧場景;而后對學生進行課文內容的深入講解，借助多媒體技術的應用，以視頻與歌曲等方式導人教學內容，很好地集中了學生的注意力，促使學生積極主動地投入語文教學活動中，讓學生感受到春節的傳統習俗，幫助學生更加深入地理解我國的傳統文化，促進學生情感認知能力的提升。

（三）引導學生進行課外閱讀

教師在小學語文閱讀教學中滲透傳統文化之余，可以借助網絡技術的應用搜索豐富的教學資源，精心為學生挑選出各類課外讀物，如寓言集以及故事集等，引導學生利用課余時間進行廣泛的閱讀，深化學生對傳統文化知識的認識。除此之外，家庭教育在學生成長中扮演著重要角色，家長要重視對學生的有效引導，強化學生對傳統文化的認識。

綜上所述，我國是一個歷史悠久的國家，五干年的歷史積淀了許多優秀的傳統文化，教師要將其融入小學語文閱讀教學活動中，讓學生感受到中國傳統文化的精髓，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。除了可以使學生對傳統文化內涵有深入的認識，也促進了學生文學素養的提升，實現了對學生的全面培養。

參考文獻：

[1]李長東.淺析傳統文化教育在小學語文閱讀教學中的融入[J].才智，2020（5）.

[2]黃妹妹.優秀傳統文化在小學語文閱讀教學中的滲透[J].基礎教育研究，2019（24）.

（責編 翁春梅）