如何提高中學(xué)圖書(shū)管理服務(wù)水平

張英濤

摘要：眾所周知，如今的社會(huì)，學(xué)生汲取知識(shí)不僅僅只依靠老師課堂講解課本內(nèi)容，他們?cè)谡n后或者空閑時(shí)間都會(huì)去學(xué)校的圖書(shū)館積累相關(guān)的知識(shí)。如果老師在課堂上有一環(huán)節(jié)沒(méi)有講解到位，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂課或者不能理解課本內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在考試中拿不到好成績(jī)，不僅老師會(huì)自責(zé)，學(xué)生自己也會(huì)感到內(nèi)疚。而現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有圖書(shū)館，尤其是高中學(xué)校，圖書(shū)館是必不可少的，因?yàn)楦咧须A段是最為關(guān)鍵的階段，它是學(xué)生們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，利用圖書(shū)館自身的特點(diǎn)及其所藏的各種資料為師生們提供可靠的服務(wù)平臺(tái)，可以說(shuō)是圖書(shū)館的宗旨。

關(guān)鍵詞：高中;圖書(shū)館;管理服務(wù)水平

引言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)也在有條不絮的發(fā)展著，而信息技術(shù)也已經(jīng)普遍應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，已逐漸成為社會(huì)發(fā)展的階段標(biāo)志。而圖書(shū)館作為百科知識(shí)的聚集地，不僅成為了學(xué)生們的第二課堂，還成為了閱讀愛(ài)好者們的書(shū)房。隨著社會(huì)科教事業(yè)的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也都開(kāi)始重視圖書(shū)館的建設(shè)，尤其是各個(gè)高中學(xué)校，對(duì)圖書(shū)館管理人員管理水平和服務(wù)質(zhì)量也都提出了更高的要求。因此，本文就如何提高高中學(xué)校圖書(shū)館管理服務(wù)水平加以探討，僅供參考。

一、高中圖書(shū)館管理服務(wù)工作中存在的問(wèn)題

（一）管理人員素質(zhì)有待提升

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)校的圖書(shū)館已經(jīng)成為他們的第二課堂，同時(shí)，高中學(xué)校也越來(lái)越重視校內(nèi)圖書(shū)館的建設(shè)工作，學(xué)生們查閱資料和進(jìn)行課外閱讀的積極性也越來(lái)越高，因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)進(jìn)行全面的提升和發(fā)展[1]。并將對(duì)各種信息的識(shí)別能力和反饋能力進(jìn)行提高，因?yàn)閳D書(shū)館工作人員的素質(zhì)對(duì)圖書(shū)館管理服務(wù)水平將會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響，尤其是現(xiàn)階段我國(guó)大部分高中學(xué)校圖書(shū)管理人員的素質(zhì)都普遍較低，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生所需信息的識(shí)別能力，還會(huì)阻礙他們尋找和查詢各學(xué)科資料的速度。同時(shí)，隨著圖書(shū)館的不斷發(fā)展，管理人員的服務(wù)水平依然保持在原來(lái)的階段，這樣就會(huì)對(duì)圖書(shū)館的整體發(fā)展起到很大的阻礙作用。

（二）管理效率與管理水平較低

隨著當(dāng)代信息化服務(wù)水平的不斷提高，高中學(xué)校圖書(shū)館的工作重心也已經(jīng)從傳統(tǒng)、單一的信息處理向先進(jìn)的信息技術(shù)管理方向不斷轉(zhuǎn)變。但是由于部分高中學(xué)校的圖書(shū)管理工作難以跟上科技發(fā)展的步伐和信息服務(wù)的發(fā)展步伐，進(jìn)而導(dǎo)致該部分高中圖書(shū)館仍然處于傳統(tǒng)、落后的圖書(shū)管理中，從而導(dǎo)致該部分高中圖書(shū)館的管理效率和管理水平一直升不上去。

（三）圖書(shū)資源需要及時(shí)更新

就目前而言，我國(guó)很多高中學(xué)校在進(jìn)行圖書(shū)資源的管理過(guò)程中，并沒(méi)有重視對(duì)圖書(shū)的更新質(zhì)量，而是只注重圖書(shū)的數(shù)量，這樣就會(huì)對(duì)圖書(shū)館的日后發(fā)展起到非常不好的影響[2]。因此，學(xué)校在進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)的過(guò)程中，一定要充分考慮到圖書(shū)種類的多樣化，同時(shí)，學(xué)校內(nèi)圖書(shū)館的管理人員也要不定時(shí)的對(duì)書(shū)籍進(jìn)行更新，進(jìn)而來(lái)保證圖書(shū)館里的書(shū)籍種類豐富多樣，讓學(xué)生們和老師們?cè)趫D書(shū)館中能夠找到自己需要的資料和相關(guān)書(shū)籍，也只有這樣做圖書(shū)館才能得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)，也能為師生提供有力的、可靠的知識(shí)平臺(tái)。

二、提高學(xué)校圖書(shū)管理服務(wù)水平的有效措施

（一）加強(qiáng)日常管理

作為圖書(shū)館的工作人員，在日常工作中就要對(duì)館內(nèi)書(shū)籍進(jìn)行整理和分類，同時(shí)，還要對(duì)師生的閱讀需求有一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@樣有助于圖書(shū)管理員在對(duì)書(shū)籍進(jìn)行日常管理的過(guò)程中可以根據(jù)師生們的實(shí)際需要來(lái)對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行及時(shí)的更新和更換[3]。同時(shí)，在這種過(guò)程中，管理人員也可以采取問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)對(duì)喜歡閱讀的學(xué)生和老師進(jìn)行基本了解，在一定程度上對(duì)師生的能力提升和發(fā)展也起到了非常大幫助作用。

（二）提高管理人員素質(zhì)

眾所周知，在圖書(shū)館的日常工作和管理中，相關(guān)工作管理人員是與學(xué)生和老師接觸最多的，因此，管理人員的素質(zhì)對(duì)圖書(shū)館的整體管理水平和服務(wù)水平都起著至關(guān)重要的作用。而對(duì)于這種情況，各個(gè)高中學(xué)校就更應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的管理人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，在這一過(guò)程中，不僅需要對(duì)管理人員的專業(yè)能力進(jìn)行合理的提升，還要對(duì)個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行充分的完善，因?yàn)橹挥羞@樣，才能改變圖書(shū)館內(nèi)的工作人員的態(tài)度，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的日常管理力度和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（三）加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)力度

在高中學(xué)校的圖書(shū)管理工作中，管理人員是與讀者以及學(xué)生和老師進(jìn)行直接溝通交流的人員，因此，圖書(shū)管理人員的管理水平對(duì)于高中學(xué)校的管理服務(wù)功能有著最直接的影響[4]。所以，要想提高圖書(shū)管理水平就必須加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理工作人員的政治理論培訓(xùn)，以此來(lái)提高他們的政治素質(zhì)，進(jìn)而來(lái)增加他們的責(zé)任感，同時(shí)也能提高他們的業(yè)務(wù)水平，保證圖書(shū)管理工作的正常有序的開(kāi)展。再一個(gè)還要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的管理培訓(xùn)，使他們加深對(duì)圖書(shū)管理工作的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠更好的掌握?qǐng)D書(shū)管理方案和相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)他們的管理能力和管理水平。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)管理人員的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書(shū)管理工作人員能夠更好的掌握基本的計(jì)算機(jī)操作、電子圖書(shū)查詢等相關(guān)技術(shù)，因此來(lái)提高他們的工作效率，以便于他們可以更好的為高中學(xué)生和老師們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼勝.論如何提高高中學(xué)校圖書(shū)管理服務(wù)水平[J].中文信息，2020，（1）：13.

[2]牛建紅.淺談如何提高高中學(xué)校圖書(shū)管理服務(wù)水平[J].中文信息，2017，（3）：37.

[3]張敬梅.試論如何如何提高高中學(xué)校圖書(shū)管理服務(wù)水平[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（9）：402.

[4]劉小華.淺談如何提高高中學(xué)校圖書(shū)管理服務(wù)水平[J].魅力中國(guó)，2015，（34）：17.