淺談體育教學中如何培養學生興趣

王曉翠

摘要：隨著社會的發展，體育學科越來越被人們所重視，傳統的體育教學不能滿足學生身心發展的需要，單純、枯燥的教學課堂，讓學生厭學，教師忽視了學生的興趣和愛好，學生學習由被動變為主動，將是新課程改革的方向。“興趣”是一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，它是對所從事的活動具有創造性態度的重要條件，因此，興趣的培養具有非常重要的作用，也是成功的重要因素。

關鍵詞：體育教學;培養;學習興趣

興趣是人們從事各種活動的動力，是參與活動熱情高低的重要體現。在體育教學中為了提高課堂教學質量，使學生掌握體育的基本知識、技能，有效的增強學生的體質，學習的興趣是關鍵。當學生對某種事物有興趣時，他會把自己的注意力經常集中，課堂上強迫學生積極練習，遠不如調動學生的積極性，培養學生的學習興趣，讓學生主動參與的效果好。

一、營造和諧的教學氣氛，培養學生興趣

在體育教學中，教師和學生在課堂上要營造和諧、平等的學習氛圍，以教師為指導、學生為中心，建立新型的師生關系，教師在課堂上的言行舉止會直接影響學生的學習情緒以及學習興趣。教師要有親和力，如果上課時老師扳著臉，那么學生就會望而生畏，這樣就會使師生間拉開很大的感情距離，學生的思維受阻，對學習產生厭煩，不利于學習興趣的培養。因此，在教學中教師要注意發揚民主，課堂上面帶笑容，啟發引導，循循善誘，并運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學生的學習給予鼓勵、肯定和贊許。教師既要做他們的家長，關心、幫助他們，又要做他們的朋友，溝通、尊重他們，關注學生的身體差異，學優生、學困生要一視同仁，多幫助學習困難的學生，認真對待和設法滿足他們的每一個正當要求。當學生練習成功時要及時給予表揚和肯定;當練習失敗時要給予學生鼓勵;當學生焦慮時要給予安慰。

二、進行目的性教育，培養學生興趣

心理學上告訴我們，興趣與人的追求目標有關，追求是人們通過行動不斷努力爭取達到的目的，練習時明確具體目標，通過具體的需要，使學生懂得通過努力可以產生所需達到的效果，才會對練習有濃厚的興趣，產生進取行為。例如，為了提高學生短跑成績，上課時應使學生明白短跑是所有田徑運動的基礎，它對提高整個田徑運動水平起到重要的作用。要想提高其它運動項目如鉛球、跳遠、跳高等成績，必須先提高短跑的運動水平，因為短跑是速度、力量、靈敏、彈跳力等素質一體的集合。短跑又是我們學習的教材內容，所以就更應該努力提高它的成績了。通過上述啟發使學生有了明確的努力方向，有了追求的目標，練習興趣自然就產生了，學生練習的積極性也就大大加強了。

三、不斷豐富教學內容，培養學生興趣

美國著名教育家布內認為："學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機。"從心理學上分析，促使動機的產生是誘因。以豐富學習材料，來激發學生學習的興趣，達到學生學習的目的。教學內容的選擇和設計也是很重要的，因此教師可以根據學生的年齡特點、場地、器材的需要進行精心設計，引起學生學習的興趣，注意教材內容的科學性、趣味性、難度性和實用性。教學內容要做到難易合理，動靜結合，一般來說，課的前半部分應安排新授內容和運動負荷較小的教材以及靈敏、速度、柔韌和協調性的練習，因為學生的精力和體力比較充沛，注意力較集中;課的后半部分學生體力有所下降，注意力分散，可以把競爭性較強的游戲、比賽、測試、力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分，這樣可以充分保持學生學習的興奮性和積極性。采用課堂教學和信息技術相結合這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體技術輔助教學，給學生一種新異的刺激，通過啟發誘導提高學生的學習興趣。例如：在遠撐前滾翻教學中，利用遠撐前滾教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極作用。

四、不斷改進教學方法，更新教學手段

在體育教學中，應以教師為主導，學生為主體，構建學生在課堂教學中的主體地位，享受體育與健康的樂趣，激發學生學習熱情，引導學生開動腦筋，營造主動體驗、互相探究、合作交流的學習氛圍，將知識傳授與學練方法有機結合。

1、創設教學情景，激發學生的學習興趣。

教師在教學中創設和利用特定的教學情景，化理為情融情入理，用真情實感感染學生，達到以情激情，以情育情的目的。例如：講授乒乓球教學時，先讓學生觀看中國乒乓球運動員在奧運會取得優異成績時升國旗時的片段，讓學生跟著唱國歌，在給學生介紹乒乓球冠軍劉國梁、孔令輝、王勵勤、王楠等體育健兒奪金牌的動人事跡。結果學生被他們的愛國行為所感動，表示以他們為榜樣，為報效祖國而努力。

2、開設游戲情景教學，活躍課堂氣氛。

教師要精心設計，從教學效果出發，變換組織形式，廣泛收集體育學科最新技術和資源，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中。在課堂中穿插豐富多彩的游戲活動，提高學生對體育課堂的興趣，教師要轉變陳舊的觀念，把體育游戲融入到課堂中，體育游戲內容豐富，形式多樣，生動活潑，對于學生學習體育知識技能和全面鍛煉身體，起到積極的作用。通過體育游戲可以讓學生體會在玩中練，提高了學生學習的興趣，培養了學生的團結協作和終身體育意識。

3、倡導競爭，保持興趣。

體育教學中學生爭強好勝，渴求表現自己。在教學中教師創設競爭情境，讓他們在競爭中展示自我，可以提高他們的學習興趣。在競爭中可以明顯的改善學生創造性思維，每個人都有競爭意識，比賽中的競爭，是體育教學中的主要形式。教師合理的組織，正確地運用競賽規則，既能讓學生檢驗自己的學習成果，也可以使他們找到成就感。競賽的內容多樣，如個人與個人，小組與小組等。競賽結束時，教師要進行總結和講評，表揚優勝者，以示鼓勵，滿足學生的好勝心理;對于失敗的同學要給予鼓勵振奮精神。

總之，在體育教學中要讓學生在和諧的氛圍中學習，教師不斷豐富教學內容，采用新的教學方法和手段，不斷更新教學觀念，激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，為學生終身體育打下良好的基礎。

參考文獻：

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