論新課標下初中美術學科的課堂教學方法

陳麗蘋

摘 要：隨著新時代的不斷發展，在教育行業的發展勢頭中，學生們的綜合實踐能力被提升到現代的教育發展目標中來，成了教育發展的新主流。在新課標的影響下，初中美術學科教育的課堂教學方式也根據教育目標的發展進行相應的改進，并且展示出更加強有力的活力，促進學生更好地參與到美術學科的學習中，教師就要思考創新的教學方式。

關鍵詞：新課標 初中美術 美術學科 課堂教學 創新教學方式

新課標的發展要求是要將學生的學科核心素養進行發展，并且全面發展學生的各項能力，促進學生個體的展示。因此，學校就要逐漸重視初中美術課堂的發展成果，將初中生的美術學科素養逐漸建立起來，形成初中美術課堂的高效快捷的發展，并且促進學生的各方面能力的提升。在初中美術教師的教學方法上也要進行相應的改進，形成自身的創新教學模式，促進初中生能更快地融入到美術課堂中，重視美術課程的發展，提升學生美術能力的提升。

一、初中美術課堂的教學現狀分析

1.初中美術課堂的內容不夠生動

教師的教學是否能吸引學生的注意力，這是非常關鍵的，生動的教學環境能將學生的積極性提升上來，更好地促進課堂的展示，但是現階段，在初中美術課堂中呈現出“死氣沉沉”的局面，學生們提不起學習的興趣，教師的教學也呈現無力的狀態[1]。

2.現代信息技術使用頻率低

現代信息技術和現代的教育手段息息相關，只有將現代的教育技術充分融入初中這門課程之中，才能更加有力的吸引學生的注意力，形成學生的興趣，展示學生的活力，在學生們中間建立更加氛圍濃厚的學習美術的興趣，促進初中美術課程的不斷發展[2]。

3.學校和教師重視程度不夠

初中學校的教師往往是比較重視語、數、外等主科的教育，因為關注學生們的升學率，因此，會忽視美術課程在初中學科中的展現，這種現狀會直接導致學生們的學習時間和學習資源受到限制，不能更好地進行學習。

4.學生在動手能力方面薄弱

學生動手能力方面展示能力較為薄弱，傳統的美術課堂就是將學生的上課進行的美術畫畫的作品進行完成，沒有其他特殊的安排，在學生們的審美藝術和動手能力的施展上都有一定的欠缺。

二、新課標下初中美術學科的課堂教學方法探究

1.提升初中美術課程的生動性，幫助學生產生學習興趣

濃厚的學習興趣是學生們進行學習的關鍵，也是初中生年齡階段最需要的一種形式。因此，在初中生的教學中，初中的美術教師一定要將自身的全身解數使用出來，讓初中美術課堂能更加生動有趣，讓初中的學生能在美術課堂中學有所得，更加全面的發展。美術課堂教學長期以來都是老師在臺前畫，學生在下面模仿，一幅畫畫完一節課也就結束了，學生也是僅僅應付課堂作業，沒有將自身的興趣展示出來，因此，教師一定要使用多種方式，讓美術課堂更生動，教師能在教學語言的選擇上生動幽默一些，提升學生的學習生動性。例如，在進行九年級下冊第九課《環保標貼設計》的過程中，可以將環保的小故事或者是環保的趣味繞口令說在課前，讓初中生提起對綠色環保理念的興趣，然后在通過教師的引導，將現階段的環境保護政策和環境保護在行動的內容，充分的體現在美術作品中，讓初中生設計的環保標貼能更加具有靈魂，而不是單一的環保設計，要具有相應的內涵和深意，促進學生思維的進步。

2.提升學校及教師的重視程度，使用現代多媒體技術進行教學

學校及教師的重視程度會直接影響教育資源的分配和學生的學習成果，在學生們的發展中是非常重要的。因此，學校要在新課標的影響下，不斷將培養新時代的全面發展的綜合素養的初中生作為自己發展的目標，并且鼓勵現代的美術教師將現代多媒體技術使用在我們的美術教學中，不斷培養學生的審美意識和審美能力，提升學生們與時代接軌的步伐，促進現代初中生在美術中的成長。例如，八年級下冊第一課《春》的教學中，教師一定要引導學生們思考春天的樣子是什么？我們日常生活中的春天是呈現什么樣子？同時通過春天的小視頻，或者是春游圖以及一切具有春天氣息的圖片和畫作在初中生面前進行展示，促進學生們對春天的想象，進而作畫。

3.加強教師教學方式的創新，提升學生的動手能力

在初中美術的教學中美術教師一定要轉變思維，提高學生主動學習能力，讓學生們作為課堂的主體出現，形成學生在學習中的能力，將美術的課程更好的踐行在生活中。讓學生們能參與到美術課堂中，這是教師充分利用多種方式進行教學的結果[3]。比如，教師可以讓學生們定期對教師進行不同風格的布置，在布置的期間，學生們就會通過自己的美術功底的展現，將教師齊心協力布置成為大家共同喜歡的一個環境。這種方式不僅能讓學生們在美術課程中學到內容，并且進行實踐，同時也是培養學生們動手能力的時刻，讓學生們能通過自己動手展示美術能力的同時，也能更好地通過學生們的實力進行突破。例如，教師們可以組織學生開個拍賣會，將自己的作品和其他學生的作品進行兌換或者拍賣，同時還要多鼓勵初中學生參加社會上的一些個人或團體比賽，激發學生挑戰的欲望，形成學生們美的藝術價值品味。讓學生提起學習美術學習興趣的同時，也理解美術是貫穿生活的始終的藝術品，是生活的一味調劑品，美術不僅僅陶冶人的情操，對于以后生活的方方面面都有很多幫助，從而讓學生熱愛美術，更加熱愛生活[4]。

結語

初中生的美術課堂在新課程標準的影響下，教師一定要創新自身教學方式，將生動的教學模式和創新的教學形式帶入到初中美術課堂中來，形成美術探究的意識。同時，要培養學生動手能力的發揮，形成學生更深層次的發展，最終培養學生美術核心素養。

參考文獻

[1]勞春瑜.淺談靈活使用初中美術教材的實踐策略[J].美術教育研究，2019（16）：136-137.

[2]唐致玉.分析興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].課程教育研究，2019（34）：213-214.

[3葉志宏.淺談生本教育理念下中學美術教學觀念的更新[J].現代教育論叢，2010，（6）：77-79.

[4]王穎.生生不斷本色課堂——生本理念下的高中美術教學策略研究[J].文理導航（上旬），2012，（1）：76.