提高研究生開題報告質量

史曉林 李春雯

[摘 要] 開題報告作為研究生學位論文不可或缺的一部分，是監督和保證學位論文質量的必要條件。它在一定程度上反映學生對所做課題的前瞻性分析，同時也是在培養學生的科研能力。以醫學專業學位研究生為例，結合浙江中醫藥大學對開題報告的要求，探討如何提高研究生開題報告質量。

[關鍵詞] 開題報告;選題;文獻綜述;評價體系

[基金項目] 浙江中醫藥大學研究生教育教學改革研究項目（浙中醫大發[2014]132號）

[作者簡介] 史曉林，男，博士學位，浙江中醫藥大學教授，主任醫師，博士生導師，創傷骨科主任;李春雯，女，博士學位，浙江中醫藥大學副教授。

[中圖分類號] G643 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0095-03 ? ?[收稿日期] 2019-10-08

開題報告作為研究生學位論文的一環，還是最開始的一環，其中的重要性不言而喻[1]。作為一個研究生，尤其是醫學類研究生，科研思維的培養絕不是一蹴而就的，就如同臨床經驗的積累是一個循序漸進的過程?，F行的培養模式下，以浙江中醫藥大學為例，是以大多數的醫學研究生都在臨床從事規培工作，又稱為專業學位研究生，臨床工作的忙碌與繁雜，注定專業學位的同學不可能有太多的時間和精力從事基礎實驗研究，因此就更應該著手于臨床實踐工作，從臨床工作中發現問題，提出問題，解決問題就是科研思維培養的一種模式[2]。此外開題報告作為研究生畢業論文的先決條件，在一定程度上能體現研究生讀研期間的科研思維，因此保證開題報告的質量從個人而言，是對研究生個人的青春負責，從學校而言，則是對國家培養創新人才的初衷負責。而如何最大限度地提升開題報告的質量，筆者認為應當從選題，文獻綜述的寫作，針對開題報告書內容建立評價體系三個方面來達到目的。

一、選題

（一）選題應考慮的問題

在開始準備開題報告的過程中，許多研究生首當其沖的疑問便是我該開什么樣的題？開題是研究生學位論文的前期準備工作，具有一定的前瞻性，因此所選的題一定是要能反映現實中尚且存在且待解決挖掘的問題[3]，那么我們首先要考慮的問題有哪些呢？

1.選題要與學生個人的知識儲備相關，且所選的題一定是自己所了解的內容，并且感興趣，愿意繼續研究下去?？蒲械牡缆吠ǔ６际枪律韸^戰的，面對未知的結果有時候所有的努力都可能是竹籃打水一場空，所以一定是要以自己感興趣為前提，愿意為一個可能的發現而追蹤下去。

2.充分利用身邊資源。導師能夠帶學生，通常都是在某一領域有所建樹，還有不少導師有相關領域的課題及課題對應的經費，通常只要學生愿意投身于課題研究中，導師也是樂意之至的。而在開題的研究中，肯定會遇到許多的問題，需要與導師的探討及研究。對于研究生而言，與導師的交流不單單能夠促進師生關系更加和諧，導師豐富的履歷也能讓研究生在開題時少走彎路。

（二）選題原則

在充分考慮好自身知識的局限性以及可利用的資源，包括研究平臺之后，研究生們就需要把握以下幾點選題原則。

1.創新性。研究生教育之所以區別于本科生教育，最大的不同就在于研究二字。所謂研究即是在已有問題上的進一步探討，或者說對原有方向或內容的進一步延伸[4]。此外，針對同一問題從不同層面或角度發表自己的認識和解讀，也是創新的一種。千萬避免為了畢業而千篇一律地重復研究已證實的成果，這對于研究生而言沒有任何價值和意義。因此研究生們更應該認識到創新性的重要性，以浙江中醫藥大學骨科研究生為例，在臨床工作中時常會碰到股骨粗隆間骨折的患者，如果一味地研究不同骨折患者內固定的固定方式，這種早已在臨床形成共識的東西則毫無新穎和參考價值，但若是轉而研究該類型骨折患者術前不明原因發熱的因素，則很有可能在做出一個出色的臨床課題的同時，獲得雜志社的青睞。同時張凡帆[5]等認為批判性思維在研究生教育過程中極為重要，同時他也是創新性的另一表現，在前人的認知和經驗上提出自己的觀點，這對于科學選題而言是一大助力。

2.可行性。以我校專業型研究生為例，他們多數的時間都是在臨床參與實踐工作，如果學生開題報告是基礎實驗類，則很難保證他有充足的時間和精力去完成。況且基礎實驗具有許多的客觀條件存在，如儀器，課題經費，實驗平臺等硬件需求，學生實驗動手能力，耐性等軟件要求，都會在很大程度上制約影響實驗結果。正因為如此，我校在開題時禁止了專業型學位研究生做純基礎的課題實驗，就是避免學生為了畢業而出現數據造假，論文質量低劣等情況。其次開題的選擇應當“小題大作”，而非“大題小作”，即開題在于精，而不在廣，大范圍的跨學科或者跨年限[6]，勢必會對只有三年的研究生生涯造成沖擊和碰撞，這也和研究生中的“研”字初衷相違背。

3.實用性。所有的研究最終的目的應當都是奔著實用性去的，如果不是，那么研究的價值就不存在了。作為醫學研究生，無論是專業型還是學術型，其最終的目的都是為了研究結果服務于臨床。比如疾病基因位點的檢測，癌細胞分裂生長的控制通路、基因等，一旦被找到，許多疾病就可以通過靶向藥物行定點治療。在這一方面，腫瘤學科走在世界的前沿，也正因為有了靶向治療藥物才使得許多腫瘤患者得以繼續生存下去。因此肩負生命守護職責的醫學研究生，就更應該在選題時注重課題的實用性，切忌避免選擇偏、怪、奇的開題做研究[7]。一來容易耗費時間精力金錢不說，二來得出的結論通常還沒有普適性。因此研究生開題一定要抓住選題實用性這一原則。

二、文獻綜述的寫作

文獻綜述作為開題報告中的一環，與選題有著密不可分的關系。在沒有充分閱讀專業的文獻之前，很難從中發現問題，自然此時提交的開題通常不會有太多的創新。因此在選題之前一定要對自己擬開題方向的相關文獻進行查閱，不宜太難，太偏，一旦發現方向不理想就應該及時調整，不然結果只會是為難自己，影響畢業。選擇好開題的方向后，首先做的應當是查閱大量相關文獻，在對于某一專業有了較多的認識及了解后，這時候再開始動筆書寫文獻綜述。而在提高文獻綜述的寫作水平方面，可以通過以下幾個方法來進行。

（一）鼓勵論文寫作

俗話說看不如做，做后不省則枉然。論文創作也是一樣的道理，一百篇優秀的文獻閱后即棄之不理，倒不如看三五篇精品自己再動手。完成論文后過一段時間再重新審閱自己的文章，我想多數研究生都會看到自己文章的不足，這即是“省”的一個過程[8]。以我校為例，許多導師都建立了一周一次的論文學習交流研討會，這樣就可以在客觀層面上給學生施壓，讓學生去主動學習，畢竟如果平時不閱讀文獻，學生無法交流自己閱讀文獻的體會，從而形成一種相互學習，相互競爭的氛圍。此外，從學校層面給予發表有質量文章的同學一定的物質獎勵，比如我校規定的北大核心期刊給予1000元物質獎勵，而被SCI收錄則能獲得更多物質上的回報。當然，獎勵的目的是鼓勵發表有質量的文章，而不是成為制造文章的機器。

（二）課題立項申請

身為一個醫學類研究生，是必須經過一個或多個課題洗禮的，有的是以實驗執行者，有的是以數據統計員或其他身份出現。醫學類的研究通常需要經費的支持，在這一方面政府給予了大量的支持。因此研究生們不應該將目光僅僅局限于導師的課題之中，在學校支持的前提下，應當充分利用學校推出的項目爭取實驗資金。而一個課題要想真正立項，則要求申請人從選題到國內外相關課題的研究狀況，再到實驗設計都要清清楚楚，說白了，課題立項申請更像是開題報告書的演練，如果得以立項，那么相信開題報告也不會有太大的問題。這一點，以浙江中醫藥大學的“新苗人才”“創新人才”“創新工程孵化項目”為例，從中遴選的人才有相當一部分在畢業時都能入選優秀畢業生。這些項目也能夠為學生們在將來的科研工作，打下堅實的基礎。

（三） 論文寫作講座與競賽

在剛開始論文寫作的時候，許多研究生會陷入迷惘，無從下筆，沒有思緒。這時候除了閱讀文獻外，聽聽講座是非常有必要的。論文寫作沒有捷徑，但一定有方法，聽聽成功者的經驗和教訓，能夠避免走許多的彎路。正所謂博采眾長，兼容并蓄，才是一個人進步的捷徑[9]。以我校為例，但凡能夠開講座的人，都是在某一領域有所成就的。聽聽他們講述論文寫作過程中的經歷，觀點，對于我們是大有裨益的。而開展論文寫作競賽，對學生的發展有促進作用。它給研究生以直接現實的追求目標，賦予壓力和動力，能最大限度地激發潛能，提高學習和工作的效率;使得研究生們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的局限性，提高自己的水平[10]。

三、針對開題報告書內容建立評價體系

以浙江中醫藥大學為例，一般包括研究背景，研究對象及方法、技術路線和創新之處，現有的條件和待解決的問題，預估的研究成果5個部分。

1.研究背景就是指問題的來源，舉個例子，人口老齡化，骨質疏松人口急劇增加，但許多患者還尚未認識到問題的嚴重性，沒有系統的治療過，那么針對骨質疏松藥物治療的國內外現狀是怎么樣的這些都是研究背景的內容，交代清楚研究背景是證明研究有價值的充分必要條件。

2.醫學研究生的研究對象往往是動物、人或由人組成的群體，必須說明標本來源、樣本數量及選擇標準。此外醫學研究問題通常具有針對性強，常常還包含需要檢測的相關指標，這些指標應與課題密切相關，具有較好的敏感性、特異性，使結果更為真實可信。醫學課題的研究方法多種多樣，目前應用較多的是流行病學方法，在選擇統計學方法時，尤其要認真推敲，選擇合適的統計學方法是提高課題結果說服力和可信度的關鍵環節，一個嚴謹規范的科學研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。

3.技術路線是反應研究生臨床科研設計能力的最直接體現，一個高效便捷的技術路線能在節約時間金錢的同時，讓實驗結果一目了然。合理的分組對照有助于排除對實驗的干擾因素，直接探尋控制變量和結局變化之間的關系。此外，在設計路線中可以突出自身的想法，表明自己的創新之處，最優秀的技術路線就是單看實驗設計路線，就能大概看到要做的內容。

4.現有的條件就是指完成課題所需要的條件，比如實驗室的設備儀器，足夠的患者來源，課題資金來源等，待解決的問題指的是完成課題還缺乏的條件，準備通過什么方法來解決，這些都應在開題報告書中交代清楚。

5.開題與課題研究的最終目標是順利完成論文撰寫并達到畢業要求，所以在開題過程中預估所能取得的研究成果是十分重要的，這體現了作者對所定課題的前期思考與研究。如果沒有，可以視作不具備開題的條件。但是成果的形式可以多種多樣，比如公開發表的相關論文或者是相關的研究報告等，此外預計的研究成果要盡可能合理，避免好高騖遠，不切實際，反而影響論文的研究進度。

針對以上幾點內容，浙江中醫藥大學給出了量化評分表，除了對學生開題報告書中的以上內容做量化評分外，還要求學生制作一個開題時演講的PPT，在讓評委專家們一目了然的情況下，督促學生對所研究的項目進一步熟悉，從而做到能夠早期發現項目中所存在的問題并充分評估項目的可行性。與此同時組織開題報告委員會，委員會由有關專業的專家3～5人組成，由專家們打分后取平均分，如有未通過者，在3個月內補做開題報告，仍未通過者，則中止其學業，按退學處理。

四、結語

總而言之，重視開題報告，將開題報告納入研究生培養質量保障體系中是有必要的，它有利于增強研究生對所參加科研工作的主動性和責任心，并發掘其創新能力，從而達到提高研究生的科研能力以及保證畢業論文質量的要求。

參考文獻

[1]周健，田寶鵬，葉玉梅，王擁軍.醫學專業碩士研究生開題報告撰寫與質量保證[J].西北醫學教育，2008（6）：1095，1106.

[2]張永祥，朱丹宸，趙磊.研究生畢業論文選題與開題的思考[J].科教導刊（下旬），2018（11）：29-30.

[3]周玲.提高專業學位研究生學位論文質量的研究與思考[J].長春工程學院學報（社會科學版），2015，16（4）：97-99.

[4]李英，楊竹，于超.提高醫學研究生科研課題開題報告質量的探索[J].教育教學論壇，2014（44）：140-142.

[5]張凡帆，張少輝，劉寶清，等.批判性思維與外科仿真模擬訓練技能評價的相關性研究[J].中醫教育，2019，38（3）：52-57.

[6]阿迪拉·艾山，秦潔.加強選題和開題報告管理，提高研究生學位論文質量[J].新疆醫科大學學報，2009，32（10）：1526-1528.

[7]辛逸，黃延敏.開題報告質量控制的程序與要素[J].中國高教研究，2010（5）：30-32.

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[9]張學炬.課題不能是“做”出來的[N].中國教育報，2019-04-04（007）.

[10]關飛，劉文琪，雷家慧，等.基于立體化教學體系的高等教育復合型人才培養和課程建設——以基礎醫學為例[J].中國高等醫學教育，2019（2）：1-2.