小學音樂節奏感訓練的重要性及其措施分析

王彥

摘 要：節奏教學已經提上了日程，培養小學生的音樂節奏感是小學音樂教師的首要任務。在音樂教學過程中，學生會出現各式各樣的問題，最突出的問題就是節奏感的問題，這一問題不僅在小學生中普遍存在，就連成年人都不可避免，今天我們就來談談小學音樂節奏感訓練的重要性及其措施分析。

關鍵詞：小學音樂 節奏訓練 措施

作為小學教育階段重要的課程，音樂是我們生活中的娛樂方式，與我們的生活息息相關，音樂是一種表達、一種傾訴、一種表現力，音樂可以凈化心靈、智慧大腦、緩解壓力、釋放情感，還能提高小學生的想象力和創造力，為小學生綜合素質教育的提高發揮巨大的作用。

一、小學音樂節奏感訓練的重要性

首先，節奏教學是小學生學習音樂的基礎，小學生音樂節奏感的訓練是小學音樂教學重要的組成部分，小學音樂是學生開始學習音樂的第一階段，都是比較淺顯的，例如：《賣報歌》《上學歌》，音符簡單、節奏明快、朗朗上口，便于小學生學習和掌握，能夠增強小學生對音樂的興趣，進而喜歡音樂、熱愛音樂、最終喜歡學習音樂。比如：當下火爆的廣場舞，節奏感、感染力強，容易引起人們的共鳴。從小學生開始進行音樂節奏感的訓練，為今后更好地學習音樂打下良好的基礎。其次，節奏感訓練有利于提升小學生的音樂學習興趣，人的興趣愛好不是天生的，而是培養出來的，以往的傳統音樂教學都是老師在講臺上唱一句，學生跟著唱一句，學生完全處于模仿和被動地接受狀態，沒有一點主觀能動性，引起不了學生的興趣。而現在的節奏訓練就和以往不同，節奏訓練是有目標分階段的逐級進行培養，最終使小學生掌握樂感。通過訓練，激發學生的表演欲望，讓他們的身心參與到音樂表現中去，從表現中感受音樂的節奏，進而把握和掌控節奏的脈搏，體會學習音樂的樂趣，最終喜歡學習音樂。

再次，節奏感訓練能提高學生學習音樂的效率和質量，當今是個快節奏的社會，對于小學生來說，時間就是生命，效率就是成績，無論學習哪一門學科都要講究效率[1]。例如：學生學習一首新歌時，先學習旋律節奏，然后再學唱歌詞，這樣是不是學得很快呢？比起死記硬背歌詞來要容易得多，有趣得多。學生掌握了音樂的節奏后，發現學習音樂，其實很簡單，就會對音樂產生興趣，興趣是最好的老師，是一種由內而外的體驗，最終達到內化。最后，節奏感的訓練有助于培養小學生的創造力和想象力，節奏感訓練的過程也是小學生感受音樂的過程，在這個過程中要是用畫面表現出來，是一個很復雜的圖畫。在進行節奏訓練時，要求身體和眼、耳、腦都要動起來，需要他們相互之間緊密配合、協調工作，否則就無法完成這樣龐大的工程。在這一過程中，是思維高度活躍、精力高度集中、大腦細胞高速運轉的過程，通過這個過程小學生才會感受節奏的旋律、理解作品表現出來的美。對提高小學生的創造力和想象力，具有重要意義。

二、小學音樂節奏感訓練的措施分析

首先，通過多種多樣的形式激發學生對音樂的喜愛，傳統的音樂教學已經滿足不了現代小學生對音樂的需求，這就需要老師不但要像前輩學習，還要探索更加適合現代小學生的教學方法，針對小學生好奇、好玩、好動、自控力差、思維模式還很不成熟的特點，老師盡量采取多種多樣的教學方法，激發學生對學習音樂的喜愛。其次，通過音樂聽力訓練提升學生的音樂節奏感。達爾克羅斯認為：音樂是時間的藝術，音樂本身又是以聽覺經驗為基礎的，音樂教育應完全立足于聽[2]。所以說音樂的節奏感其實都是從聽不同音樂得來的，這是個熟能生巧的過程，需要老師反復訓練學生，訓練學生的注意力和專注度，動靜交融，讓學生跟隨音樂節奏的快慢、旋律的強弱，慢慢感受節奏的魅力、音樂的魅力。音樂就像空氣一樣無處不在，只要你用心去傾聽，就能感受生活中旋律之美，我們要敢于發現，勇于發現，充滿對生活的熱愛和對生活的追求。

最后，通過身體律動培養小學生的節奏感。我們經常會看到，小孩甚至是剛會走路的小孩，聽到音樂也會情不自禁地扭動起來，這就說明節奏感是天生的。在小學音樂教學中，為了更好地運用體態律動，參與體態律動，可以從激發學生的創設情境，激發體態律動的興趣著手。對于音樂，我想大多數人都會喜歡，那么為什么小學生就不喜歡上音樂課呢？原來是學生認為課堂上是老師的戰場，老師沒有很好地和學生進行交流與溝通，致使課堂教學效果跟預期相比有一定的差距。比如：我們在看演唱會的時候，歌手在臺上演唱時，他們會在某個環節調動氣氛，邀請大家跟他一起附和，觀眾的積極性瞬間被調動起來，整個場面是不是很火爆呢？所以我們要改變我們的傳統音樂教學模式，老師不能一味地教，要想辦法讓學生積極地參與進來，激發他們內心的熱情，活躍教學氣氛，讓學生身心得到釋放，在興趣的引導下主動學習。所以說體態律動更適合小學生的特點。在教學中教師可以鼓勵學生在音樂節奏下，自然放松狀態，隨著音樂做出律動，讓音樂具體化[3]。比如：在上《糖果仙子舞曲》的時候，老師先來個開場白，把事先編好的舞蹈展示給學生，也可以請學生跟隨自己一起擺動，課堂氣氛很快就會活躍起來，同學們都跟著手舞足蹈，學生們在開心的同時，感受著舞曲特有的律動，這對于學生深入理解音樂作品，把握住作品的內涵，具有重要的意義。簡單易學，能引起學生的興趣，同時也可以鼓勵學生發揮自己的聰明才智，自己進行創編動作，讓他們自己深受其中，課堂的效果不言而喻，學生興致高，老師也很有成就感，大家都樂在其中。體態律動教學方法，不僅在小學音樂教學占有重要地位，而且在舞曲、戲劇、歌劇學校也發揮著巨大的作用。

結語

總之，小學階段音樂節奏感的訓練是至關重要的，在學生熟悉音樂的節奏感之后，能更好地理解音樂，更好地培養學生的想象力和創造力;其次就是需要我們的教師要勇于探索、大膽嘗試，要將生活和教學緊密的聯系起來，教育不僅僅是傳承，更是要不斷地創新，在提高學生綜合素質能力的同時，我們教師也要不斷地突破自我。

參考文獻

[1]周寧.小學音樂節奏感訓練的重要性及其措施分析[J].課程教育研究，2019，（48）.

[2]萬文娟.淺談小學音樂教學節奏感的培養[J].黑河教育，2019，（11）.

[3]張偉.小學音樂教學培養學生節奏感的途徑探析[J].學周刊，2019，（24）.