互聯(lián)網(wǎng)時代下高校古箏教學(xué)創(chuàng)新探索
——評《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》

書名：《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》

作者：喻輝、斯蒂芬·懷爾德

出版社：浙江大學(xué)出版社

ISBN：978-7-308-18351-2

出版時間：2019年1月

定價：68元

互聯(lián)網(wǎng)時代，利用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)進行音樂文化交流，打破時間、地域的界限，不同音樂文化之間發(fā)生碰撞，音樂因此得到傳播與發(fā)展。《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》一書闡述了中國音樂通過互聯(lián)網(wǎng)走向世界的歷程，而互聯(lián)網(wǎng)與音樂相結(jié)合的方式為高校探索傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法提供了研究方向。在此基礎(chǔ)上，為探究互聯(lián)網(wǎng)時代下高校古箏教學(xué)模式創(chuàng)新途徑，筆者在2019年江蘇省研究生創(chuàng)新項目（KYCX19-1465）基金支持下，結(jié)合《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》一書，對如何利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)古箏教學(xué)改革展開深入研究。

利用互聯(lián)網(wǎng)展開高校古箏線上教學(xué)，就是將教育資源投放到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過視頻網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播或視頻軟件進行線上學(xué)習(xí)、線上實踐的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。由喻輝和斯蒂芬·懷爾德主編，浙江大學(xué)出版社2019年出版的《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》一書，從互聯(lián)網(wǎng)視角探究中國音樂如何通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)跨國傳播，并以中國音樂《小蘋果》等作品在外國網(wǎng)站的傳播實況為例，透析中國音樂借助互聯(lián)網(wǎng)逐步走向全球化的過程。該書對中國音樂通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)同世界范圍內(nèi)線上及線下觀眾互動的記錄，對我國探索高校古箏教育改革具有重要意義。

古箏是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有音域?qū)拸V、演奏技巧豐富的特點，為傳承優(yōu)秀音樂文化，部分高校設(shè)置古箏課程。隨著保護傳統(tǒng)文化的熱浪掀起，越來越多的人加入到學(xué)習(xí)古箏的隊伍中，當(dāng)前我國高校古箏教育面臨師資分配不均、課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)等問題。傳統(tǒng)古箏教學(xué)通過老師面對面親授古箏知識與技巧，此教學(xué)方式受眾面窄且教學(xué)內(nèi)容較為固定，不利于學(xué)生個性化發(fā)展；優(yōu)秀的古箏老師大多集中在名牌高校，普通高校學(xué)生難以觸及。因此，開展線上古箏教學(xué)可以擴大受眾面，打破地域局限，使不同地域?qū)W生能夠同時上同一節(jié)課，不僅能緩解師資分配不均的矛盾，還能節(jié)約教育資源；群體討論與學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自信心；網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以學(xué)習(xí)教材之外的古箏知識，且有機會體驗名家教學(xué)，通過保存教學(xué)視頻進行反復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識；學(xué)生可根據(jù)自身興趣搜索教學(xué)資源，進行針對性學(xué)習(xí)，并在此過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)時代下高校古箏教學(xué)改革創(chuàng)新是古箏教育發(fā)展的必然趨勢，而如何使用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新是影響高校古箏教育走向的關(guān)鍵。

互聯(lián)網(wǎng)與古箏教育的結(jié)合除了能緩解師資壓力，擴大生源，整合教學(xué)資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展外，同樣存在許多問題。首先，古箏教學(xué)視頻面向大眾，難免為顧及大眾平均水平而缺乏針對性教學(xué)，老師無法了解學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，難以做出準確判斷與合理化建議；其次古箏重在寫意，大量古箏學(xué)習(xí)視頻重在對演奏技巧的解讀與教學(xué)，忽視曲中意蘊，長此以往不利于學(xué)生感悟曲中含義，千篇一律的演奏風(fēng)格使學(xué)生失去自身演奏特點，最后阻礙傳統(tǒng)音樂文化傳承與發(fā)展。基于此，筆者就互聯(lián)網(wǎng)時代下高校古箏教學(xué)模式創(chuàng)新提三點建議：第一，高校老師可根據(jù)學(xué)生個人特色與需求推薦古箏教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，而非盲目從眾跟風(fēng)學(xué)習(xí)；第二，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，傳授學(xué)生古箏演奏技巧的同時進行名家賞析，使學(xué)生體會曲中深意，不僅有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，還有利于保持樂曲風(fēng)格多樣性，從美學(xué)意義與鑒賞能力上提升學(xué)生專業(yè)水平；第三，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，線上學(xué)習(xí)可能會使部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，忽視實踐環(huán)節(jié)，而線上與線下相結(jié)合，既利用了網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可在學(xué)校請教老師，得到專業(yè)性和針對性的解答與指導(dǎo)，老師也可組織學(xué)生進行實踐演奏，增長學(xué)生演出經(jīng)驗。

總之，《互聯(lián)網(wǎng)語境中中國音樂的國際視野》一書中所傳遞的將互聯(lián)網(wǎng)與音樂發(fā)展相結(jié)合的思想，對探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校古箏教育的創(chuàng)新發(fā)展有重要借鑒意義。