基于課程思政理念的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探討

摘要：思政教育作為我國(guó)高等教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，目前高等院校中思政教育其中心在于培育大學(xué)生的核心價(jià)值觀。公共必修課中的職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于培育大學(xué)生的核心價(jià)值觀具有著一定的推進(jìn)效用。基于此，本文通過(guò)剖析當(dāng)前我國(guó)高職院校中職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)況以及存有的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而探討基于課程思政理念的改革思路，通過(guò)把職業(yè)理想、道德以及精神教育等方面融入其中，從而充分施展課程思政理念所具有的功效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育;課程思政;職業(yè)生涯規(guī)劃;探討

中圖分類號(hào)：JG647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0235-01

一、前言

所謂的課程思政理念主要是指，通過(guò)構(gòu)建全員、全程以及全課程的育人格局形式，把各類課程跟思政理論課做到同向同行，進(jìn)而形成相應(yīng)的協(xié)同效應(yīng)。也就是把‘立德樹(shù)人性臺(tái)終作為教育的一項(xiàng)根本任務(wù)的綜合教育理念。職業(yè)生涯規(guī)劃宗旨在于協(xié)助大學(xué)生全面化認(rèn)知自我，對(duì)職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行探索，對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行定位。通過(guò)提升自身的職業(yè)技能、塑造自身職業(yè)精神，最終協(xié)助學(xué)生對(duì)今后的職業(yè)生涯進(jìn)行最優(yōu)規(guī)劃。若要基于課程思政理念對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行有效的改革與探索，首先就應(yīng)當(dāng)將思政教育跟職業(yè)教育進(jìn)行充分結(jié)合，然后引導(dǎo)大學(xué)生基于了解、認(rèn)知自身個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的切實(shí)狀況來(lái)更加恰當(dāng)?shù)膭澛殬I(yè)目標(biāo)。

二、剖析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的切實(shí)開(kāi)設(shè)狀況

由于職業(yè)生涯課程有助于引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中提升自我意識(shí)，于就業(yè)方面樹(shù)立正確的觀念，掌握應(yīng)有技能①。因此，我國(guó)目前絕大部分高等院校皆已經(jīng)開(kāi)設(shè)跟職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的各類教育課程，同時(shí)還把其歸入通識(shí)教育課程體系之中。盡管大多數(shù)學(xué)生在此課程的開(kāi)設(shè)進(jìn)程中，職業(yè)理想意識(shí)方面擁有了顯著性的提高，但是于職業(yè)生涯規(guī)劃階段理解以及方法等方面依舊存有不少的問(wèn)題。比如課程教學(xué)進(jìn)程眾所運(yùn)用到的各種理論、觀點(diǎn)以及價(jià)值觀念多源自西方學(xué)派，例如人本主義、生涯發(fā)展理論以及社會(huì)認(rèn)知、后現(xiàn)代建構(gòu)主義理論等。嚴(yán)重欠缺本土化理論作為基礎(chǔ)。這不僅會(huì)致使學(xué)生不能在貼近自身生活實(shí)際來(lái)做出相應(yīng)的選擇跟判別，還會(huì)致使學(xué)生在職業(yè)選、規(guī)劃時(shí)過(guò)于片面的只考慮自身的需要，欠缺個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及家鄉(xiāng)、社會(huì)乃至國(guó)家的發(fā)展需要。

三、實(shí)踐職業(yè)生涯規(guī)劃中思政理念的教育功能

1.將職業(yè)理想教育貫穿始終。思政教育的工作核心在于培育理想信念，于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)程中擁有著非常重要的基礎(chǔ)前提意義。職業(yè)理想高度于個(gè)人，會(huì)對(duì)個(gè)人一生的職業(yè)發(fā)展構(gòu)成影響;于國(guó)家，會(huì)影響國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于此，筆者認(rèn)為，在對(duì)此課程實(shí)教育施教學(xué)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)更為注重指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)如今世界形勢(shì)、國(guó)家社會(huì)切實(shí)狀況的認(rèn)知，關(guān)注國(guó)家發(fā)展需要，進(jìn)而將所學(xué)內(nèi)容充分的融入至社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程中來(lái)。對(duì)此，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)運(yùn)用案例分析、分組討論以及運(yùn)用多媒體教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生思想覺(jué)悟，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建崇高的職業(yè)理想，同時(shí)將個(gè)人理想充分的融入至共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想以及中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)這一偉大實(shí)踐之中②。

2.將職業(yè)道德教育貫穿始終。道德品質(zhì)作為當(dāng)前大學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的一項(xiàng)重要構(gòu)成部分，若是缺乏沒(méi)良好的道德，即便有再為深后的學(xué)問(wèn)跟技能也就就是猶如空谷，空無(wú)生機(jī)。對(duì)于我國(guó)今后各項(xiàng)偉大事業(yè)的發(fā)展、建設(shè)、穩(wěn)定跟繁榮，皆是與代青年大學(xué)生所具有的優(yōu)良品德所相互呼應(yīng)、緊密相聯(lián)的。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守“德為先”之一前提，這對(duì)于各位教師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)在日常的授課進(jìn)程中將中華民族所具有的優(yōu)秀文化、思想以及傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德等優(yōu)秀內(nèi)容融入其中。

3.將職業(yè)精神教育貫穿始終。除卻以上兩點(diǎn)之外，在職業(yè)生涯規(guī)劃的課程之中，還應(yīng)當(dāng)將實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，作為學(xué)生今后發(fā)展的時(shí)代奮斗主題③。唯有將民族精神以及時(shí)代精神作為立足點(diǎn)，方能夠最大限度的充分施展職業(yè)生涯規(guī)劃課程所具有的優(yōu)勢(shì)跟效用。其一，可以通過(guò)邀請(qǐng)本專業(yè)中已經(jīng)畢業(yè)發(fā)展良好的往屆校友，比如來(lái)自知名企業(yè)、先進(jìn)領(lǐng)域的往屆從業(yè)者或是專家來(lái)跟在校學(xué)生分享構(gòu)建職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃以及實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的心得感悟，從而潛移默化、貼合切實(shí)生活的培育大學(xué)生勤奮、立業(yè)、敬業(yè)等方面的職業(yè)精神。其二，引進(jìn)一批真正具有代表性意義的人物進(jìn)入課堂跟教材，從而真正意義上把職業(yè)理想、道德、精神教育等內(nèi)容跟西方理論、我國(guó)的切實(shí)狀況相結(jié)合，進(jìn)而構(gòu)成擁有協(xié)同教育效用的職業(yè)規(guī)劃課程。鼓勵(lì)、支持學(xué)生投身基層，于服務(wù)奉獻(xiàn)或是自主創(chuàng)業(yè)中扎根關(guān)鍵領(lǐng)域、重要行業(yè)，真正全面發(fā)展、成長(zhǎng)為新時(shí)期祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于課程思政理念中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅更加的具有全面性，也更加合乎國(guó)家發(fā)展以及個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，有助于學(xué)生成為真正意義上的棟梁之才，有助于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們有必要將兩者充分的結(jié)合起來(lái)。

注釋：

①?gòu)埨^偉，胡兵.課程思政在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的有效融合[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：82-85.

②張麗娟.課程思政在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的推進(jìn)路徑研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（36）：220.

③李秋紅，杜冰，王麗曉.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍“課程思政”理念問(wèn)題及對(duì)策研究[J].數(shù)碼世界，2020（04）：157.

作者簡(jiǎn)介：木合塔帕爾·木合塔爾（1986-），女，助教，研究方向：工商企業(yè)管理。