淺談“循環(huán)呼吸”在小學(xué)高段合唱團(tuán)中的運(yùn)用

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱團(tuán)建設(shè)不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)校音樂教學(xué)的水平，而且是傳承合唱藝術(shù)的重要途徑，合唱訓(xùn)練具有綜合性，同時也有著特殊性，本文即從小學(xué)高段合唱團(tuán)的角度，探討了合唱循環(huán)呼吸的具體途徑。本文首先分析了小學(xué)高段合唱團(tuán)的學(xué)情特點，認(rèn)為這一階段是訓(xùn)練循環(huán)呼吸的關(guān)健時期，繼而分析了循環(huán)呼吸在小學(xué)高段合唱團(tuán)中的重要性。在具體的訓(xùn)練路徑上，則需要從力度均衡、母音保持、聲部漸進(jìn)的角度把握循環(huán)呼吸的要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：循環(huán)呼吸;小學(xué)高段;合唱團(tuán);訓(xùn)練

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0219-01

一、前言

合唱音樂形式具有一定的系統(tǒng)化、規(guī)范性特點，為極具創(chuàng)造力的文藝類活動，①它要求各個聲部在均勻、協(xié)調(diào)的狀態(tài)下表現(xiàn)特定的音樂形象和共同的音樂情感。從合唱訓(xùn)練的角度看，它要求每一位合唱隊員必須具備豐富的音樂知識、扎實的歌唱技能，呼吸、音量、音色等各種藝術(shù)因素需要高度統(tǒng)一，②有著很高的技術(shù)性和藝術(shù)性。在眾多的合唱技能中，呼吸是最為基礎(chǔ)也是最不容易掌握的技能之一，尤其是循環(huán)呼吸的訓(xùn)練最具有技巧性，因此如何從藝術(shù)表現(xiàn)的角度認(rèn)識循環(huán)呼吸的重要作用以及如何從技術(shù)的角度掌握循環(huán)呼吸的訓(xùn)練方法，是建立高素質(zhì)合唱團(tuán)的關(guān)鍵因素。本文以小學(xué)高段合唱團(tuán)為例，對以上問題進(jìn)行探討。

二、小學(xué)高段合唱團(tuán)的學(xué)情特點

小學(xué)高段指的是在九年義務(wù)教育中4-6年級階段，從當(dāng)前我國小學(xué)合唱團(tuán)建制的角度看，一般從2-3年級開始組建合唱團(tuán)，以學(xué)、練作為合唱團(tuán)的主要任務(wù)，即以教學(xué)為重，在小學(xué)高段則是以訓(xùn)練、排練、演出為主。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，國家對小學(xué)音樂教學(xué)也提出了新的目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，“演唱”的部分著重強(qiáng)調(diào)了合唱的作用。③小學(xué)高段合唱團(tuán)員的身份是具備一定音樂素質(zhì)的學(xué)生，尤其是具備音準(zhǔn)、表演等方面的素質(zhì)。從具體學(xué)情的角度看，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是具有旋律線條意識。旋律主要包含音高和節(jié)奏兩個要素，其中音高指向音準(zhǔn)方面，節(jié)奏指向音長、速度方面。合唱團(tuán)員的旋律意識是構(gòu)建聲部的基礎(chǔ)，很多小學(xué)高段合唱團(tuán)能夠勝任3-4個聲部的混聲合唱，主要原因就是這些合唱團(tuán)員的旋律意識強(qiáng)，對音高和節(jié)奏把握的十分準(zhǔn)確。二是具合唱訓(xùn)練技術(shù)觀念。合唱訓(xùn)練與聲樂訓(xùn)練有著很大的相似之處，都非常注重氣息與呼吸、咬字與吐字、共鳴技術(shù)的訓(xùn)練，在小學(xué)高度合唱團(tuán)排練的過程實際上也是領(lǐng)悟、貫通和運(yùn)用技術(shù)的過程。三是舞臺表演意識。完善的舞臺表演是詮釋作品的重要手段，合唱團(tuán)員的形體動作表現(xiàn)是否到位、面部表情是否符合作品的情感需要都直接關(guān)系到演出效果，隨著小學(xué)高段學(xué)生在心智、情智上的成熟，他們對情感的理解也在不斷的加深，因此根據(jù)作品表現(xiàn)的要求對他們進(jìn)行舞臺表演，在較短的時間內(nèi)就可以領(lǐng)會和掌握。因此可以看出，小學(xué)高段學(xué)生在合唱訓(xùn)練上有著較強(qiáng)的優(yōu)勢。

三、循環(huán)呼吸對于小學(xué)高段合唱團(tuán)的重要作用

根據(jù)合唱聲部呼吸的不同運(yùn)用，基本上包括整體呼吸、輪流呼吸和循環(huán)呼吸三種，整體呼吸指的是所有合唱聲部采用統(tǒng)一的氣口進(jìn)行換氣;輪流呼吸則是根據(jù)聲部進(jìn)行中為了能夠使前后樂句得以更好的連接而采用的交替呼吸;循環(huán)呼吸指的是各個聲部在長旋律語句的表現(xiàn)上采用的連綿不斷的呼吸方法。在小學(xué)高段合唱團(tuán)中，循環(huán)呼吸的重要作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是增強(qiáng)合唱團(tuán)員的氣息運(yùn)用能力。循環(huán)呼吸是一種高難度的呼吸方法，相對于整體呼吸、輪流呼吸這些常規(guī)呼吸方法而言，循環(huán)呼吸的運(yùn)用能夠更好地體現(xiàn)出合唱團(tuán)員在氣息技術(shù)上的把握能力，而很多優(yōu)秀的合唱作品正是由于循環(huán)呼吸的運(yùn)用體現(xiàn)出了很強(qiáng)的藝術(shù)價值，因此在小學(xué)高段合唱團(tuán)的訓(xùn)練上增加循環(huán)呼吸的內(nèi)容，不僅能夠提高團(tuán)員的氣息技術(shù)，而且也有利于合唱作品藝術(shù)價值的實現(xiàn);二是循環(huán)呼吸的運(yùn)用能夠增強(qiáng)小學(xué)高段合唱團(tuán)員的協(xié)作意識。循環(huán)呼吸是在所有聲部參與的情況而運(yùn)用的氣息技術(shù)，只有每個聲部做到“心照不宣”，才能夠使音樂連綿不斷的進(jìn)行下去，因此通過循環(huán)呼吸訓(xùn)練的一個重要目的就是能夠使所有的聲部進(jìn)行整合，對于培養(yǎng)合唱團(tuán)員的協(xié)作意識有著積極的意義。

四、小學(xué)高段合唱團(tuán)中循環(huán)呼吸的訓(xùn)練路徑

針對小學(xué)高段合唱團(tuán)的學(xué)情特點和團(tuán)員個人的音樂素質(zhì)，在循環(huán)呼吸的訓(xùn)練上，可通過以下三個方面予以實施：

（一）力度均衡訓(xùn)練

在合唱中，力度的均衡性主要有兩種表現(xiàn)：一是所有聲部建立在同一力度上，二是在力度均衡的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出強(qiáng)弱之間的變化。以上兩個方面也是循序漸進(jìn)的關(guān)系。首先從同一力度下循環(huán)呼吸的訓(xùn)練看，合唱團(tuán)員要按照指揮的要求先選擇力度層次，如統(tǒng)一在mp的力度上，在長時值旋律的進(jìn)行中保持好前后力度不變，每個聲部中的各個團(tuán)員要守住音高，根據(jù)自己的氣息長度而靈活的掌控呼吸。在發(fā)聲之前現(xiàn)需要通過腹部呼吸的方式吸足飽滿的氣息，在旋律進(jìn)行中各聲部的團(tuán)員要隨時進(jìn)行換氣，在短時間內(nèi)吸入一定的氣息，即在二次的換氣中，吸入的氣息量不能過多，因為在吸氣時需要占據(jù)一定的時值，如果吸氣的時間過長，則很可能會出現(xiàn)斷句的情況;當(dāng)在一定力度上做到熟練的運(yùn)用之后，則進(jìn)入到的力度變化訓(xùn)練階段，在訓(xùn)練時，必須先要固定力度層次，此時體現(xiàn)出了力度均衡性的特點，在力度漸強(qiáng)的過程中需要腹部兩側(cè)肌肉和橫隔膜對氣息的調(diào)控作用，在力度漸強(qiáng)時盡量不采用循環(huán)呼吸，而是在漸弱的過程中運(yùn)用，這樣可以有效避免在不斷蓄氣過程中的噪音。

（二）母音保持訓(xùn)練

合唱追求的是聲音的統(tǒng)一和諧，循環(huán)呼吸是在母音相同的情況下運(yùn)用的一種呼吸方法，④即在運(yùn)用循環(huán)呼吸是需要建立在統(tǒng)一的口型上，如果在母音發(fā)聲變化的聲部旋律中采用循環(huán)呼吸，則會出現(xiàn)咬字不穩(wěn)和改編音色的作用。由此無論是在基礎(chǔ)訓(xùn)練還是在作品訓(xùn)練中都需要注重母音的保持，同時還需要與具體的聲部旋律相結(jié)合。以三聲部合唱《雨后彩虹》為例，在歌曲的開始處，中聲部和低聲部都是長旋律構(gòu)成的和聲背景，其中中聲部進(jìn)行為從G大調(diào)低八度的屬音跳進(jìn)到高八度音上，然后小三度下行固定在調(diào)式三級音上，低聲部則是從低八度屬音開始，作G大調(diào)主四六和弦的進(jìn)行，兩聲部呈現(xiàn)出上下三度關(guān)系，歌詞為襯詞“啊”，即建立在a母音上，在訓(xùn)練時，在旋律的前一拍的休止上采用緩吸的方式吸入飽滿的氣息，在開始處跳進(jìn)的上行中以氣息的支撐唱出旋律，保持好mp的力度和開口呼的口型狀態(tài)，在三度下行之后則需要采用循環(huán)呼吸，因為兩個聲部在旋律下行后都是穩(wěn)定在統(tǒng)一的長時值音上，運(yùn)用循環(huán)呼吸可以達(dá)到長時值的要求，此時要穩(wěn)定喉頭、保持好聲音的位置，通過胸腔的共鳴使a母音圓潤而連貫的表現(xiàn)出來。從以上的分析中可以看出，在母音保持的前提下，循環(huán)呼吸的訓(xùn)練實際上與旋律進(jìn)行、氣息支撐、喉頭位置、共鳴技術(shù)有機(jī)統(tǒng)合在一起，具有綜合性。

（三）聲部漸進(jìn)訓(xùn)練

在小學(xué)高段合唱團(tuán)循環(huán)呼吸的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)遵循聲部漸進(jìn)訓(xùn)練的原則，即先以一個聲部為基礎(chǔ)，然后過渡到四個聲部。首先從一個聲部的訓(xùn)練看，讓學(xué)生在單旋律進(jìn)行中練習(xí)循環(huán)呼吸可以讓指揮發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，因位單聲部循環(huán)呼吸能夠清晰的體現(xiàn)出學(xué)生存在的弱點，如呼吸時噪音的存在、旋律的斷開等，指揮可以根據(jù)學(xué)生的呼吸問題而及時的進(jìn)行糾正，當(dāng)解決好每一個聲部循環(huán)呼吸存在的問題時，可以過渡到兩個聲部的訓(xùn)練中，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終實現(xiàn)多個聲部的聯(lián)合，便能夠讓學(xué)生逐漸的掌握循環(huán)呼吸的要領(lǐng)。

五、結(jié)語

綜上所述，在聲樂藝術(shù)中，循環(huán)呼吸只能在合唱中存在，這充分說明了合唱的藝術(shù)魅力所在，在小學(xué)高段合唱團(tuán)循環(huán)呼吸的訓(xùn)練上，合唱指揮應(yīng)當(dāng)從學(xué)情的角度進(jìn)行循環(huán)呼吸的訓(xùn)練。從具體訓(xùn)練途徑的角度看，應(yīng)當(dāng)注重力度的均衡訓(xùn)練、母音的保持訓(xùn)練和聲部的漸進(jìn)訓(xùn)練，從掌握合唱循環(huán)呼吸的要領(lǐng)出發(fā)，有針對性、指向性的進(jìn)行練習(xí)，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

注釋：

①王軍.合唱在中小學(xué)音樂教育中的重要性[J].當(dāng)代音樂，2019（07）：17-18.

②翁俁.學(xué)生合唱隊的組織與訓(xùn)練路徑試探[J].當(dāng)代音樂，2016（20）：30-32.

③李春明.小學(xué)童聲合唱常見難題之我見[J].當(dāng)代音樂，2020（04）：51-52.

④吳貴龍.小學(xué)合唱教學(xué)中審美情趣培養(yǎng)的策略探討[J].當(dāng)代音樂，2017（01）：36-37.

作者簡介：胡曉（1993-），女，重慶人，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，小學(xué)二級教師。