職業(yè)教育導(dǎo)向下的高職體育教育創(chuàng)新策略探究

卜婧

摘 ?要：隨著教育領(lǐng)域改革的不斷深入發(fā)展，素質(zhì)教育在高職教育中也得到了進(jìn)一步的推廣。與其他學(xué)校的教育相比較，高職教育具有自身的教育特點(diǎn)，最突出的就是以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，開展有針對(duì)性的教育。在高職教育中，體育教學(xué)屬于重要的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容范疇，要想取得良好的教學(xué)效果，就要針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 ?高職教育 ?體育教育 ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（c）-0108-02

On the innovation strategy of Higher Vocational Physical Education under the guidance of Vocational Education

BU Jing

（Shanxi Youth Vocational College， Taiyuan， Shanxi Province， 030000）

Abstract： With the development of education reform， quality education has been further promoted in higher vocational education. Compared with the education of other schools， higher vocational education has its own educational characteristics， the most prominent is to carry out targeted education oriented by occupation and employment. In higher vocational education， physical education is an important basic teaching content. In order to achieve a good teaching effect， we must constantly explore and innovate the teaching mode and method according to the characteristics of higher vocational education.

Key Words： Vocational education; Higher vocational education; Physical education; Innovation

在高職教育中，其教育的主要目的是培養(yǎng)更多職業(yè)性高素質(zhì)人才。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多高職院校受到多種教學(xué)因素的影響，使得高職教育中的體育教學(xué)存在著一些突出問題，嚴(yán)重影響著高職體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高職體育教師要樹立現(xiàn)代教育的理念，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，推行健康的體育教學(xué)思想觀念，吸引更多的學(xué)生積極地參與到體育鍛煉當(dāng)中，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

1 ?高職院校對(duì)體育教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新的重要意義

其一，社會(huì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)方法顯現(xiàn)出了一定的弊端，難以滿足現(xiàn)代高職院校的體育教學(xué)的發(fā)展要求，只有依據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，做好體育教學(xué)的創(chuàng)新工作，教育學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀，才能迎合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都是有益無害的。

其二，加強(qiáng)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新，可以提升學(xué)生的素質(zhì)，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更好地投入社會(huì)，為社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2 ?當(dāng)前高職體育教學(xué)中暴露出的突出問題分析

2.1 教學(xué)理念存在嚴(yán)重的滯后性

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，當(dāng)前我國(guó)很多高職院校的體育教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不能從學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)所需來開展實(shí)際教學(xué)，而只是將教學(xué)重點(diǎn)放在了體育的應(yīng)用性上，教師的體育教學(xué)內(nèi)容主觀性較大，課堂上主要安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，整個(gè)教學(xué)過程不能體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，只能被動(dòng)地接受體育學(xué)習(xí)安排，在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2 體育課程安排缺乏科學(xué)性和合理性

當(dāng)前的高職體育教育中，除了體育知識(shí)的理論課程外，還包括一定的實(shí)踐課程，在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程安排不科學(xué)、不合理的情況[1]。一些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，體育教育中實(shí)踐教學(xué)更為重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，以致于忽視了體育教學(xué)中的理論教學(xué)部分，沒有認(rèn)識(shí)到體育理論知識(shí)是提升體育實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，很大程度上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)是非常不利的。

2.3 教學(xué)資源整合的力度不夠

在高職體育教學(xué)中，課程資源在提高教學(xué)的先進(jìn)性、培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極的作用。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師的運(yùn)用能力比較有限，很多課程資源得不到有效利用，而只能選擇其中的某些資源加以利用，很大程度上影響著體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果，無法滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

2.4 體育評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響下，很多高職院校都忽視了體育教學(xué)的開展，片面地認(rèn)為體育課程是學(xué)生的玩耍課程，不需要太重視，也不需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和調(diào)整，以致于運(yùn)用中的體育評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性，不能綜合考慮學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和體育教學(xué)中的眾多影響因素，使得學(xué)生多樣化的體育職業(yè)能力培養(yǎng)成為一句空話，嚴(yán)重違背了現(xiàn)代素質(zhì)教育的宗旨和目標(biāo)。

3 ?職業(yè)教育導(dǎo)向下高職體育教育創(chuàng)新路徑分析

3.1 及時(shí)更新高職體育教育理念

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)今的教育教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，高職體育教育要適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展特點(diǎn)，正確認(rèn)知自身教育情況，明確高職教育的教學(xué)目的，一方面要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理、性格及人際交往方面的教育[2]。在高職體育教學(xué)中，要針對(duì)體育教學(xué)的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，在向?qū)W生傳授體育知識(shí)的同時(shí)，也可以將一些社會(huì)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和人文知識(shí)融匯到體育教學(xué)當(dāng)中，不僅可以發(fā)揮職業(yè)教育的作用，而且還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師要具備發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，依據(jù)學(xué)生的巨大差異性，注重開展因材施教，提升教學(xué)效果。另外，教師還要樹立起現(xiàn)代的教育理念，結(jié)合本校的實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能更好地開展學(xué)生職業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

3.2 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

高職體育是高職教育中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此，不論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都要高度重視體育教學(xué)和體育學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，高職體育教師要注重調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，并充分考慮不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，開設(shè)相應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容，保證體育教學(xué)的高效性和實(shí)效性。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要經(jīng)常坐在電腦前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力比較大，體育教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┙∶啦佟⒂鹈虻冗\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效放松身心，愉悅他們的心情。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以職業(yè)教育為先導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，體現(xiàn)高職體育教學(xué)的時(shí)代性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

3.3 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

高職院校要依據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷的探索和創(chuàng)新，不能固步自封，要充分發(fā)揮自身教育的特色，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。學(xué)校要依據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的體育課程，提高體育教學(xué)的有效性[3]。與此同時(shí)，學(xué)校還要注重加強(qiáng)本校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供高水平的教學(xué)條件，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。學(xué)校還要注重組織豐富多彩的體育活動(dòng)，提升學(xué)生的參與性。

4 ?結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義，需要學(xué)校高度重視。加強(qiáng)對(duì)高職體育教育職業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)性、技能性等的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

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