改革開放以來海峽兩岸的圖書館學教育交流*

溫 陽，盧 彤，肖希明

1949年后海峽兩岸隔絕30余年。1979年我國大陸實行改革開放政策,1981年9月全國人大常委會委員長葉劍英“建議雙方共同為通郵、通商、通行、探親、旅游及開展學術、文化、體育交流提供方便”[1]。1987年我國臺灣地區解除“戒嚴”，開放民眾赴大陸探親[2]。1988年11月我國臺灣地區公布《大陸杰出人士、海外學人及留學生來臺參觀訪問審查原則》，開放海外杰出人士赴臺，拉開了兩岸民間交往和文化交流的序幕。

海峽兩岸圖書館學界雖經歷30 余年的隔離，但誠如臺灣圖書館界耆宿王振鵠所言：“兩岸圖書館界都以傳承民族文化、傳布資訊為職志，有其共同的事業觀和共通的語言，所以對于在目前大環境下可能的發展，都有相互的了解和期望。雙方一致希望以‘求同存異’的觀點、積極的態度，與韌性的精神加強合作。”[3]1980年第46屆國際圖聯大會在菲律賓馬尼拉舉行，中國圖書館學會副理事長、北京圖書館副館長丁志剛，北京大學圖書館副館長梁思莊應邀參會，與我國臺灣地區“中央圖書館”館長王振鵠進行非正式的學術交流與會晤，這是兩岸圖書館學界隔絕數十年后的首次接觸[4]。從此兩岸圖書館界交流的大門徐徐打開。

隨著海峽兩岸圖書館界交流的深入，兩岸圖書館學教育的交流也從涓涓細流匯成大江大河，蔚為大觀。對海峽兩岸圖書館界的交流，譚祥金[5]、王振鳴[6]、張正[4]、王梅玲等[7]進行過回顧性的研究和展望。本文從圖書館學教育中的人員交流、相關會議、合作教學等角度切入，梳理與總結近40年來兩岸圖書館學教育交流的發展歷程與成果，總結交流的經驗，探尋進一步深化交流與合作的路徑，并提出建議。

1 人員交流

兩岸圖書館學教育界的正式交流始于1990年9月，應中國圖書館學會邀請，臺灣圖書館界由王振鵠教授領隊，沈寶環、胡述兆、盧荷生、李德竹等14位教授與館長組團至大陸訪問，19天內參訪京、津、滬、杭等地10余所著名圖書館與圖書館學系，與大陸圖書館界同道舉行多次座談，這是兩岸隔離40年后首次專業性的學術交流[8]。1993年兩岸圖書館學界實現雙向交流，臺灣“中國圖書館學會”和臺灣大學合作邀請大陸圖書館界陳譽、周文駿、彭斐章、莊守經、史鑒、王振鳴等6位學者赴臺作兩周的訪問交流，參加了“圖書館學與資訊科學教育研討會”“圖書資訊學教學研討會”，參訪臺北、臺中、高雄等地的文化機構，探討兩岸圖書館事業和圖書館學教育，這是大陸圖書館界首次赴臺，具有開創兩岸圖書館學教育雙向交流的重大意義[8]。此后，兩岸圖書館學界師生交流互訪逐漸頻繁。

1.1 學生交流

(1)參會與訪問。兩岸學生交流最早出現在研究生群體，起初多由臺灣圖書館學界的學者帶領研究生赴大陸高校參訪或參會。1993年7月，胡述兆教授率臺灣大學圖書館學研究所10名碩士生至華東師范大學參訪，到北京大學參加研討會，組織兩岸碩博研究生聯誼[6]。1993年12月，兩岸圖書情報學博士在首屆“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”上首次相會[9]，開拓了兩岸博士生交流先河。此后碩博交流頻繁。比如，2000年8月，臺灣的政治大學(以下均稱“政治大學”)圖書資訊與檔案學研究所師生組團參訪北京大學信息管理系、中國人民大學檔案學院[10]；2010年1月，政治大學圖書資訊與檔案學研究所由所長蔡明月、教授楊美華、薛理桂、林巧敏、陳志銘帶領研究生一行30人，進行為期8天的“大陸福建省學術參訪”活動，舉行“兩岸圖書館數字化服務的現狀與前瞻”“兩岸檔案館數字化服務的現狀與前瞻”兩場論壇[11]。

隨著兩岸形勢緩和，大陸圖書館學師生赴臺交流逐漸頻繁。2012年第11屆“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”在淡江大學舉行，武漢大學信息管理學院教授陳傳夫、肖希明帶領17位師生參會[12]。2018年12月，逢胡適127歲誕辰，北京大學信息管理系師生赴臺參加胡適紀念館主題特展及第九屆“數字典藏與數字人文國際研討會”[13]。

(2)入學就讀。大陸高校圖情院系直接面向臺灣招收圖書館學、情報學、信息管理與信息系統等專業學生，覆蓋本科、碩士及博士，最大程度提供了兩岸學生全面交流學習的平臺。廣州中山大學與臺灣25家高等院校簽訂合作協議[14]；武漢大學信息管理學院圖書館學系招收臺灣學生，包括本科生和碩士研究生。臺灣高校研究所也招收大陸圖書情報系學生，如蘇州大學張衍赴政治大學圖書資訊與檔案學研究所攻讀博士學位，是臺灣地區圖書資訊與檔案學界培養的第一位來自大陸的博士[15]。

(3)交流平臺的發展。隨著兩岸圖書館資訊學系學生交流的不斷深入，交流平臺逐漸走向專業化。2006年6月，廣州中山大學資訊管理系舉辦首屆海峽兩岸圖書資訊學研究生論壇，政治大學圖書資訊與檔案學研究所、臺灣師范大學圖書資訊學研究所、淡江大學資訊與圖書館學系30多位研究生參加[16]。截至2018年7月在南京理工大學舉辦的第14屆“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”，已經成功舉辦7場研究生青年論壇，臺灣參與院校由3 所擴展到包括政治大學、師范大學、淡江大學、輔仁大學、世新大學、中興大學、臺灣大學在內的近10 所院校圖書資訊學系[17]，影響范圍不斷擴大。

1.2 教師交流

教師和專家學者一直是兩岸圖書館學教育界交流的主力軍。兩岸圖書館學教師中有不少在圖書館任職，這一特點在臺灣較為明顯，因此一些赴公共館或高校館的參訪也可算作圖書館學教師之間的交流學習。1994年，6位大陸知名高校館館長：北京清華大學朱文浩、北京大學林被甸、上海交通大學陳兆能、復旦大學秦曾復、武漢大學沈繼武、廣州中山大學趙燕群，應新竹“清華大學”圖書館邀請赴臺灣訪問一周，參加新竹“清華大學”舉行的“公私立大學校院圖書館長聯席會”、在臺灣大學舉行的“海峽兩岸大學圖書館的現況”講座[8]。這次大規模訪問鞏固了1993年實現的兩岸圖書館學教育雙向交流[8]，此后近30年間兩岸圖書館學教師交流頻繁，參訪范圍擴及全國各地。

1.2.1 臺灣同道來大陸

越來越多的臺灣圖書館學教育界同仁赴大陸交流，地理范圍涉及北京、上海、廣州、南京、武漢、廈門等地。

(1)北京大學。2006年9月和2007年10月，臺灣大學圖書資訊學系陳書梅、黃慕萱教授分別出席北京大學信息管理系舉辦的兩屆“北京大學圖書館學開放論壇”并作專題演講[4]；2015年5月，臺灣大學圖書館館長陳雪華一行5人應邀訪問北京大學圖書館[18]。

(2)南京大學。政治大學楊美華教授先后于2010年7月和9月至南京大學作3場以圖書資訊學教育為主題的專題報告，分別是“近年來臺灣圖書資訊學教育發展的進程與省思”[19]“國際圖書情報學教育之發展趨勢”與“數字學習與數字素養”[20]；2010年7月，臺灣大學圖書資訊學系林珊如教授赴南京大學信息管理系交流[21]。

(3)武漢大學。2008年4月，政治大學楊美華教授到武漢大學信息管理學院講學[22]；2013年12月臺灣大學圖書資訊學系陳光華、唐牧群教授應邀至武漢大學信息資源中心和信息管理學院交流學術[23]。

(4)廈門大學。2015年10月，臺灣大學陳雪華館長應邀至廈門大學圖書館參加中文電子與數位資源及其服務研討會[18]。

(5)上海大學。2018年7月，政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授王梅玲赴上海大學作題為“數位學習風潮下的圖書館與資訊科學教育”的演講[24]。

1.2.2 大陸教師赴臺

1999年4 月，北京大學教授季羨林、國家圖書館館長任繼愈、上海圖書館館長王鶴鳴赴臺訪問，參觀臺灣各圖書館與學術機構[25]。大陸教師赴臺的主要交流陣地是臺灣圖書資訊學學術機構，交流形式以訪問講學為主。

(1)政治大學。2002年9月，中國人民大學郭莉珠教授赴政治大學圖書資訊學研究所為研究生作為期半年的講學，并作“中國大陸檔案專業教育”專題講座[26]。2008年6月，中國科學院國家科學圖書館孟廣均教授應邀作為政治大學圖書資訊與檔案學研究所短期客座教授，在研究所和政治大學圖書館講課6次[27]。2005年5月與2006年6月和12月，北京大學信息管理系周慶山、武漢大學信息管理學院陳傳夫、廣州中山大學資訊管理系黃仕忠等學者訪問政治大學圖書資訊與檔案學研究所，并作專題學術講座[4]。2008年12月，大陸4 位圖書館學系主任：武漢大學肖希明、南京大學沈固朝、南開大學柯平、廣州中山大學曹樹金，赴臺灣大學、政治大學、淡江大學和世新大學訪問。2009年5月和10月，南京大學、中國人民大學進行了師生互訪。2011年3月18日，武漢大學教授邱均平赴政治大學、輔仁大學進行演講[28]。2016年10月政治大學舉辦“圖書資訊與檔案創新國際研討會”，南京大學張志強教授、中國人民大學張斌教授參會[29]。

(2)臺灣大學。2011年10月，馬費成教授受臺灣大學圖書資訊學系邀請，赴臺參加臺灣大學圖書資訊學系創立50周年慶典，并出席了“圖書資訊教育：趨勢與前瞻”國際學術研討會，作了題為《中國大陸地區圖書情報學教育發展歷程》學術報告[30]。

(3)新竹“清華大學”。2013年4月，北京清華大學圖書館館長鄧景康率范愛紅、張成昱、韓建明、王平等參訪新竹“清華大學”[28]，同年9月參與新竹“清華大學”新時代圖書館規劃與發展趨勢國際論壇之分論壇“圖書館員培育座談”[31]。

兩岸同道本同師同源，因紀念我國圖書館學教育先驅曾多次促成兩岸師生相會。1999年11月“劉國鈞先生百年誕辰學術研討會”在北京大學舉行，圖書館學教育是討論主題之一。大會邀請劉先生門生故舊70余人，其中臺灣圖書館界代表3人參會：前臺灣大學圖書館學系主任賴永祥教授、臺灣大學圖書館林光美副館長、“中央圖書館”編目組黃淵泉主任[25]。2002年北京師范大學百年華誕之際，7月28至29日舉辦“海峽兩岸何日章先生圖書館學學術思想研討會”，政治大學、輔仁大學、北京師范大學、蘭州大學、西北師范大學、臺灣師范大學圖書館、河南省圖書館的專家學者以及何日章先生的后人齊聚北京，回顧何先生的生平，研討其學術思想[32]。2013年10月，政治大學圖書館暨社會科學資料中心派員參加東南大學舉辦的“紀念洪范五先生誕辰120周年暨圖書館學思想與實踐論壇”，探討其教育思想變遷[31]。2019年6月，恰逢沈寶環先生百年誕辰，廣州中山大學資訊管理學院、廣州中山大學國家文化遺產與文化發展研究院舉辦“沈祖榮·沈寶環學術思想研討會”，兩岸多所研究機構的學者和沈氏家屬張維萍女士、張慧女士出席會議，來自廣州中山大學、武漢大學、天津師范大學、政治大學、臺灣大學、臺灣漢學研究中心(臺灣的“國家圖書館”)、輔仁大學、世新大學等院校的兩岸學者回顧了沈祖榮和沈寶環先生的生平志業與學術思想，就兩位先賢的圖書館學教育、圖書館事業、圖書館學術思想進行了報告，分享了兩位先賢的事跡與心得體會[33]。

兩岸圖書館學教育的交流探討不僅涉及普通高校圖書館，還涉及高職院校圖書館。2013年1月和10月，廣東深圳職業技術學院圖書館、山東勞動職業技術學院先后前往臺灣朝陽科技大學圖書館交流[31]。2014年7月，臺灣高中職圖書館委員會代表參與第5屆“世界華語學校圖書館館長論壇”，與大陸學校圖書館代表進行交流[34]。在職教育也是交流主題之一。2016年8月，世新大學資訊傳播學系為四川成都廣播電視大學舉辦8天網路線上課程MOOCs設計研習班[18]。

1.3 圖書館員培訓

2002年12 月，臺灣中興大學舉行海峽兩岸公共圖書館實務研討會，兩岸圖書館員及學者共190余人參加，會議子主題之一為“公共圖書館與終身學習的策略與作法”[35]。2004年10月，臺灣大學圖書館舉辦兩岸大學圖書館館務營運交流，江蘇近10所高校館館員參加培訓[36]。兩岸圖書館館員還通過“交換駐館”方式進行培訓學習，典型代表是臺北市立圖書館與上海圖書館于2004年起開展圖書資訊人員的交換訪問，每年各互派1名館員進行駐館工作交流，同時進行圖書交換、館際合作、互設主題書展等，分享學術領域及實務管理經驗[34]。

2 海峽兩岸會議

兩岸圖書館學教育會議始于1993年，中華圖書資訊學教育學會(Chinese Association of Library and Information Science Education，CALISE)為促成“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”的舉辦溝通協調貢獻良多。該學會以研究與推廣圖書資訊學教育，研討學制與課程，交流教育方法與經驗，增進海峽兩岸圖書館學教育機構合作與發展為己任[8]。參與策劃、協調及推動兩岸圖書館學教育交流的機構還有中國圖書館學會、中華圖書資訊館際合作協會等。

2.1 海峽兩岸圖書資訊學學術研討會

1993年2月19 日至3月4日，大陸6位學者王振鳴、史鑒、周文駿、莊守經、陳譽、彭斐章受邀赴臺交流兩岸圖書資訊學教育。2月20日參加由中華圖書資訊學教育學會主辦的“圖書資訊學教學研討會”。2月28日至3月1日，參加“圖書館學與資訊科學教育研討會”，主題涉及圖書資訊學教育制度、課程規劃、圖書館員之培育等[8]。此次為期半個月的赴臺交流為兩岸圖書資訊學學術研討會的產生奠定了基礎。

1993年12月13 -15日，由華東師范大學圖書館情報學系與中華圖書資訊學教育學會聯合舉辦的首屆“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”在上海舉行，兩岸圖書情報院系學者、專家共70余人出席會議[8]。自此建立了兩岸圖書資訊教育界和業界進行學術交流的機制，延續至今，到2018年已舉辦14屆(見表1)，2020年第15屆會議將在武漢大學舉行?！昂{兩岸圖書資訊學學術研討會”已成為海峽兩岸圖書資訊學界特別是圖書資訊學教育界進行學術交流的重要平臺。

2.2 其他會議

除中華圖書資訊學教育學會主力推動的“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”外，大陸圖情機構、臺灣地區的圖書資訊系所等支持舉辦了各種圖書資訊學教育專題研討會(見表2)。

表1 歷屆“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”基本情況一覽[5，37-52]

由表2可見，2017年10月舉辦的“海峽兩岸資訊暨媒體素養教育學術研討會：素養教育再創新”是臺灣地區以信息素養為主題，首度舉辦海峽兩岸研討會，邀請北京大學周慶山、王益明，南開大學柯平，武漢大學肖希明，上海社會科學院王世偉等學者參加，針對信息素養教材發展的標準、信息素養的數字教學與教案內容進行理論與實務的探討，體現了兩岸同道對圖書館學終身教育、信息素養問題的重視[53]。兩岸學術會議非常有益，與會者不僅交換經驗、探討學術發展，還能耳聞目睹、親身體會、加深了解、增進情誼，對未來實質合作發展深具意義。

表2 海峽兩岸圖書資訊學教育重要會議一覽*

3 合作教學

3.1 合作設立獎學金

沈祖榮沈寶環紀念獎學金是海峽兩岸圖情教育界合作設立獎學金的典范。多年前臺灣圖書館界就設有沈祖榮紀念獎學金，2004年起臺灣開始設立沈祖榮沈寶環紀念獎學金，每年獎勵若干名圖書情報學學生。2005年10月，沈祖榮沈寶環紀念獎學金頒獎儀式在廣州中山大學圖書館舉行，這是我國大陸首次頒發該獎學金，沈祖榮先生的親人及廣州中山大學資訊管理系師生、圖書館員約300多人參加頒獎儀式。海峽兩岸圖書館界相互呼應，分別設立獎學金，共同紀念20世紀中國圖書館學大師沈祖榮沈寶環父子，意義非同凡響[54]。

3.2 合作辦學

隨著兩岸圖書館學教育交流范圍的擴大和內容的深入，交流形式由訪問參觀發展為合作辦學，除短期講學外，更涌現出教師互聘、交換生、聯合培養等多種校際合作項目。

(1)短期講學。1994年9月，臺灣大學李德竹教授應南開大學邀請做短期講學。1999年8月，臺灣大學胡述兆教授受邀至北京大學、武漢大學等講授圖書館學研究法[8]；政治大學圖書館胡歐蘭館長與圖書資訊學研究所楊美華教授于9月受邀至浙江大學為“現代圖書館與服務講習班”授課[8]。我國大陸方面，1996年廣州中山大學信息管理系主任譚祥金訪臺講學，黃宗忠、王崇德等學者也應邀赴臺作短期講學[8]。

(2)教師互聘。臺灣大學胡述兆教授先后受聘為華東師范大學、武漢大學、南昌大學、湘潭大學客座教授[6]。北京大學與臺灣大學簽訂交換教授合約，2015年8-10月劉茲恒教授借此赴臺灣大學圖書資訊學系進行訪問研究并演講[18]。

(3)交換生項目。南京大學與臺灣的交通大學、“中央”大學、成功大學、臺灣大學、新竹“清華大學”等34所高校簽署校際合作協議，其中包含交換生合作項目[55]。武漢大學與臺灣20所高校有交換生合作，包括政治大學、新竹“清華大學”、臺灣大學、中正大學，可進行學分互換，減免學費[56]。廣州中山大學與臺灣25個高校也有交換生項目[57]。

海峽兩岸各高校還簽署各類合作協議。2013年6月19日，臺灣師范大學與上海華東師范大學簽署合作備忘錄[31]。2013年5月22日，臺灣“中山大學”圖書資訊處與廣州中山大學圖書館簽署合作意愿書，商討文獻傳遞對等互惠服務[31]。2015年12月1日，世新大學資訊傳播學系與東北師范大學計算機科學與信息技術學院簽訂系院學術交流協議等[18]。

3.3 教材著作交流

合作編寫與出版教材、工具書、著作是兩岸交流的另一種形式。目前已有王崇德《情報科學原理》[58]、黃宗忠《圖書館管理學》等多種專著在臺灣出版。臺灣圖書館學界1994年出版《當代圖書館事業論集》，1996年出版《圖書館與資訊研究論集》，大陸學者陳譽、周文駿、莊守經、彭斐章、史鑒等均有力作編入[6]。2009年北京大學信息管理系與臺北胡適紀念館合作編輯出版《胡適王重民先生往來書信集》，引起巨大反響[59]。廣州中山大學出版社于2014年出版《胡述兆文集》[60]。

在眾多力作中，臺灣大學胡述兆教授主編的《圖書館學與資訊科學大辭典》及與吉林省圖書館金恩暉研究館員合作主編的《中國地方志總目提要》凝結著兩岸同道的心血和對圖書館學和圖書館學教育事業的熱愛[6]?！秷D書館學與資訊科學大辭典》收錄4,500條辭目，集結海內外500余人之力撰稿，其中大陸學者占百余人；考慮到兩岸隔絕多年造成的文字和術語差異，特在附錄收入《中文簡繁體對照表》《圖書館學與信息科學海峽兩岸名詞對照表》[61]，可看出兩岸學者為推動兩岸圖書館學交流和教育用心良苦。

4 影響與展望

改革開放以來海峽兩岸圖書館學教育的交流，范圍從小到大，形式從單一到多樣，內容從一般性了解到深入研討，成果影響深遠。首先，海峽兩岸圖書館學教育界同仁本著傳承中華文化，促進共同發展的理念，通過交流，分享了各自的經驗，加深了相互了解，彼此學習和借鑒，促進兩岸圖書資訊學教育的發展。其次，多種形式的交流促進了兩岸同仁的感情融通，老一輩學人通過交流建立了友誼，年輕一代學人也通過交流與溝通，增進了了解，融洽了感情，建立了學術上的聯系。最后，圖書館學教育交流與學術交流相互交叉融合，相互促進，相得益彰。

當今世界，科技發展和社會變革日新月異，海峽兩岸圖書館學教育面臨著共同的機遇和挑戰，更需要兩岸同仁加強交流與合作。筆者建議，海峽兩岸圖書館學教育界的交流可向以下幾個方面發展。

第一，進一步加強兩岸圖書資訊教育界的人員交流。在教師交流層面，兩岸的圖書資訊學院(系)到對方院校中開設課程和授課講學，在過去已有成功的先例，但范圍有限，與其他學科領域相比，規模較小。建議擴大范圍，相互為對方的開課或講學創造有利條件。在學生交流層面，目前其他學科專業在大陸的臺灣學生很多，但圖書資訊學領域的臺灣生還不多。兩岸要鼓勵對方的學生來就讀圖書資訊學院系。特別是臺灣方面，要改變對大陸學生的某些歧視性政策，為大陸學生提供一個良好的求學環境。其中，研究生交流是學生層次交流的重點，兩岸要創造條件，吸引對方研究生來校求學，加大對研究生資助力度，特別是鼓勵博士研究生參加“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”，以及其他形式的交流活動，并建立保障交流持續開展的機制。

第二，從交流走向深度合作。從過去幾十年發展歷史來看，兩岸圖書資訊教育界一般性交流多，深度合作較少。其實，兩岸圖書資訊學教育可以合作的領域不少，比如可以合編本科生、研究生教育的教材，特別是一些技術、方法類教材，合作開發教學軟件，合作開設在線課程，開展遠程教育等。海峽兩岸，同文同種，兩岸圖書資訊教育界還可以合作開展一些以傳承中華文化為目的的數字人文之類的研究項目，并將研究成果轉化為教學內容，提升圖書館學教育質量。

第三，將“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”這個平臺打造得更有活力。已運行27年的“海峽兩岸圖書資訊學學術研討會”為兩岸圖書資訊教育界的交流作出了重要貢獻。今后的發展，一是要進一步深入研討兩岸圖書資訊教育界共同關心的話題。比如，兩岸的圖書館學教育都處在與情報(資訊)學、檔案學教育整合交融的過程中，如何使這種整合既能有利于培養寬口徑復合型人才，又能傳承和弘揚圖書館學教育的傳統？如何在圖書館學教育國際化的同時又保持和體現它的本土特色？這些顯然是兩岸圖書館學教育界都在面對并希望解決的問題，值得兩岸同道深入研討。二是要健全這個平臺可持續發展的機制。目前這個研討會在大陸舉辦的屆次多，在臺灣舉辦僅一次。大陸學者期待有更多的機會在寶島與臺灣同道開展深入的交流。我們相信，海峽兩岸圖書館學教育交流將在未來的歲月里取得更加豐碩的成果。