高校思政育人工作有效開展途徑探究

唐璐

大部分學生在離開大學后都會直接踏入社會，需要獨自面對生活以及工作中的各種挑戰。高校思想政治教育雖然無法傳授給學生實際有用的生存技能，但可以培養學生的道德品質，磨練其精神意志，最終使學生成為一個勇敢、自信、堅強的個體。對于高校來說，思政育人是一項十分重要的工作，僅靠思政教師的課堂教學是遠遠不夠的，高校全體成員均應把握思政教育的理念方法，并不斷改進工作策略，進而有組織、有計劃、有目的地影響學生的思想以及行為，實現思政育人的最終目標。本文通過探討高校思政育人工作的價值以及當前存在的問題，旨在提出更多行之有效的開展路徑，以不斷提高整體德育建設水平，全面培養學生的思想道德素質。

一、高校思政育人工作有效開展的價值

1.幫助學生樹立強大理想信念。為確保學生在畢業后能更加順利地進入工作崗位，完成自己的工作職責，因而高校的各個專業劃分得比較具體，但無論學生研讀哪類學科，學習哪些技能，都離不開正確精神思想以及價值觀念的引導。由此可見，搭建全方位立體化的思政育人系統對于提升大學生專業素養、培養其品格內涵有著重要的意義。近些年來，隨著網絡信息技術的不斷發展，很多大學生的課余時間都用在了網絡和游戲上，不僅嚴重影響了學習效率及質量，同時也消磨了學生的理想信念，白白浪費了大學的珍貴時光。而高校思想政治育人工作的加強能幫助學生樹立起強大的理想信念，并利用馬列主義、毛澤東思想等理論幫助學生構建精神世界，使其能不斷克服學習以及生活中的各種難題，最終成為有理想、有抱負的精英人才。

2.引導學生正確認識時代精神。高校思想政治教育的主要目標是引導學生正確認識時代精神的內涵，幫助其樹立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀。所以說思政育人工作的重點就是立德樹人，通過有效的手段不斷提高學生的思想道德水平，也只有這樣才能為學生未來的學習以及發展提供保障。同時高校思政育人工作也是將社會主義核心價值觀融入高等教育的重要途徑，能幫助學生盡快明確政治立場以及自身發展方向，使其能更加主動地提高自身素質以及技能，從而成為符合社會發展要求的優秀人才。現階段，和諧已經成為社會的主流精神，大學生只有不斷加強思想政治學習，正確把握和諧社會的主要內涵，才能促進自身的全面發展，實現自己的人生價值。

3.提升大學生的素質教育水平。高校思政育人工作具有多維度、全方位的特點，能夠與各類學科進行良好銜接發揮自身的思想政治教育功能。同時也能配合不同課程的不同教育手段促進學生的思想進步，提高其政治思想認同感，所以說高校的思政育人工作對大學生的未來發展有著深遠的影響。同時思想政治教育不僅是一種思想教育，更是高等教育中的一種重要方法教育，旨在通過有效的思想引導教授給學生行之有效的問題解決策略。例如，思政教材中強調的“實踐出真知”，雖然表面上是一種評判真偽的理論，但其本質是引導學生通過實踐驗證去尋找問題的答案，而不是輕易聽信他人的結果。另外，大學生的身份是多樣的，在校期間是學生，踏出校門后就一個國家的公民，不僅享受著國家賦予的權利，也必須明確自身的責任與義務。但受西方外來文化的影響，一些學生對我國傳統道德文化的認同感明顯降低，極易受到不良文化的侵蝕。而高校思政育人工作的有效開展有助于提高素質教育的有效性，在弘揚我國優秀精神文化的同時，能強化大學生的公民道德感，為和諧社會的構建貢獻力量。

二、當前高校思政育人工作的問題分析

1.思政教育的重視程度不足。當今社會中，網絡上充斥著大量的享樂主義、拜金主義信息，給學生的思維意識造成了十分不利的影響。同時當代大學生中獨生子女所占的比例較高，由于家人過于溺愛，部分學生常會做出以自我為中心的行為，甚至在錯誤道德觀念的影響下失去為人處世的底線。所以，一方面，一些學生對思想政治課程的興趣并不高，對學校思政育人工作也存在著不愿配合的現象。另一方面，受功利主義的影響，一部分高校為提升自身的知名度投入大量的教學資源發展特色專業以及優勢專業，對思政育人工作的重視程度明顯不足，最終使得思政教育完善流于形式，無法給學生的成長以及發展帶來任何幫助。

2.育人手段有待進一步革新。長期以來，高校的思政育人工作主要以思政理論課程為主，但教材更新緩慢，部分內容已經嚴重脫離學生的實際生活，限制了教育質量的提高。在課程安排方面，大部分高校都將思政教育的四門課程安排在了大一和大二兩個階段，不僅課時較少，還常常在大型階梯教室進行大班授課，教師的教學壓力很大，學生的學習效果也不盡人意。同時受傳統教育理念的影響，思政教育仍通過單一、落后的灌輸式教學模式開展，課堂缺乏活力，對學生的吸引力嚴重不足。雖然部分學校也積極開展社會實踐調查、校園文化節等多種形式的思政育人活動，但由于不了解學生的具體需求，所以難以取得理想的教育效果。隨著網絡信息技術的高速發展，初高中甚至是小學都逐步實現了多媒體教學，高校雖然開展的時間相對較早，但教學手段缺乏革新以及創新，在多媒體教學方面的領先優勢也已經不復存在。

3.思政育人隊伍仍有待建設。教育隊伍是開展思政育人工作的重要前提，只有不斷加強育人隊伍建設，才能確保教育有效提高。但隨著高校地不斷擴招，學生人數逐年增長，教師不足的問題也日益顯現。同時，由于對思政育人工作的重視程度不足，所以高校也存在教師晉升培養機制不完善的問題，導致一些教師的專業水平無法達到思政育人工作的要求。一方面，一些高校甚至沒有為學生配備專業的思政教師，僅讓輔導員或行政人員兼職，極易導致教學偏差，無法發揮思想政治課程的育人作用。另一方面，高校的思政育人工作不只是思政教師的任務，需要高校構建全方位的協同育人體系，但目前很多高校都難以做到。

三、高校思政育人工作有效開展途徑

1.加強高校思政育人工作的重視程度。想要全面提高高校思政育人工作成效，就必須從各個層面提高對思政育人工作的重視程度。首先是高校層面，領導人員要通過政策、制度的支持，保障思政育人工作的有效開展。將思政育人工作和專業課程一樣進行量化考核，思政育人教學成果直接關系到教師的工作考核，思政學分直接關系到學生的畢業成績，借此來督促教師和學生，使其對思政育人工作更加重視。其次是教師層面，教師要認識到思政育人工作對整個學校建設、發展的重要性，對學生未來提升的重要性，嚴格按照學校的政策制度，認真開展思政育人工作，保障學生的全面發展。再其次是學生層面，學校和教師要通過有效地引導讓學生認識到思政教育的重要意義，認識到思想建設是個人人生發展中不可缺少的重要組成部分，改變對思政教育活動的錯誤認知，以積極的態度參與到學校思政教育活動中來，全面提高自身素養。

2.改善高校思政育人的理論教學內容。理論教學是開展思政教育過程中必不可少的環節，理論教學內容的優劣直接關系到思政教育的最終效果。所以，想要提高高校思政育人工作的總體成效，就必須全面改善高校思政育人的理論教學內容。首先要做的是完善思政教育學科建設，高校思政教育以往不受教師和學生的重視，一直處于教學體系的邊緣地帶，課程少、教材不完善，難以實現理想的教學效果。學校可以組織有經驗的教師根據思政教育的實際需求，對課程、教材進行重新的規劃整理，使思政教育形成一個完善的教學體系，保證理論教學的有效開展。其次是要科學安排思政教育課程，在課程安排上思政教育應該和專業課程有著同樣的地位，在保障教學時長的同時利用正常教學時段來開展思政教育，而不是壓榨學生的晚自習和課余時間，通過合理的課程安排來提高理論教學的質量和效率。再其次要全面提高思政教師的素養，教師素養是思政理論教學的關鍵，加強教師隊伍的建設是提高思政教育質量的基礎要求。學校要培養專門的教師來負責思政教育課程，定期對教師開展培訓，制定科學合理的教師考核標準，不斷提升思政教師的整體素養。

3.改良高校思政育人的教育方法。在現代社會，網絡信息技術全面改變了我們的生活，傳統的思政教育方法已經很難適應現代教學的要求。想要改良思政育人的教育方法，就必須結合現代網絡信息技術，從理論教學和實踐教學兩個方面入手。在開展理論教學時，教師可以將多媒體教學設備、網絡社交媒體全面地融入到教學活動中來。通過制作精美課件，以文字、聲音、圖像相結合的方式向學生們展現理論知識內容，在豐富課堂內容的同時，還可以激發學生們學習的積極性，全面提升理論教學的整體效果。在實踐教學方面，教師可以借助網絡工具來開展實踐活動，鼓勵有不同愛好的學生充分發揮自己的特長，錄制愛國精神視頻，開辟中華傳統美德宣傳論壇，都是非常便捷、高效的思政實踐方式。這樣新穎的形式不僅更容易被學生們所接受，還可以讓學生在參與活動的過程中受到更多優秀文化的熏陶，在潛移默化中提升自身的思想境界。

四、結束語

思想政治教育是高等教育中的重要內容，對于大學生的思想價值觀念以及自身成長發展均有著重要的影響，高校應不斷探索切實有效的育人途徑，以促進學生綜合素養以及專業技能的進一步提升。

（作者單位：惠州衛生職業技術學院）