數字化教材的開發與應用

[摘 要] 數字化教材建設是在信息化教學的大背景下出現的新式教材，具有比傳統紙質教材非常大的優點，在建設數字化教材的過程中，以我院的“寵物外產科病”課程為例，對數字化教材的建設內容提出了一些有益的建議。

[關鍵詞] 數字化教材;開發;應用

[作者簡介] 周紅蕾（1980—），男，山東煙臺人，碩士，江蘇農牧科技職業學院寵物科技學院講師，研究方向為寵物外科。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0319-02? ? [收稿日期] 2019-09-10

《2010年中國文化產業發展報告》指出，我國2009年數字出版業產值超過750億元，首次超過傳統出版業[1]。在教育行業中，隨著大規模在線開放課程的興起，課程建設掀起了一個高潮。與課程建設相配套的數字化教材的開發，也呈現出火熱的趨勢。

數字化教材與傳統教材不同，數字化教材是以傳統紙質教材為基礎，增加了大量多元化素材，比如視頻、圖片、動畫等資源，使教材能夠成為適用于各種多媒體終端的互動性教材[2]，具有個性化、情境化、模塊化與動態化等特征[3]。

一、數字化教材的優點

數字化教材與傳統的紙質教材相比，具有以下優勢：

1.數字化教材素材豐富，形式多元化，能夠滿足不同受眾的需求。

2.數字化教材中的數字資源可靈活地根據行業發展隨時進行編輯、更新，教材成本低。

3.數字化教材直觀、形象，有助于提高學習人員學習的興趣和效率。

4.數字化教材的數字資源具有開放性，可隨時隨地進行學習，具有便攜性，使學習成為一種常態。

5.數字化教材可以學習實操場景的真實案例，避免一些不必要的實操練習和實驗，保證動物福利，減少資源浪費[4]。

二、數字化教材建設的內容

江蘇農牧科技職業學院是我國東南沿海地區乃至我國南方14個省（市、自治區）唯一以培養農牧科技類技術技能型人才為主的高等院校，其中寵物科技學院的“寵物外產科病”課程是寵物類專業的核心專業課程，以動手能力要求高為特點。對于該課程的數字化教材建設，如果能夠在傳統的紙質教材基礎上，融合文字、教學工具、PPT、音頻、視頻、圖片及動畫等元素，那么表達更具有渲染力，讓老師能從多方面進行施教，讓學生能從多角度進行學習，對于一些復雜的手術操作能夠更好地以視頻及動畫等形式展現給學生，提高教學效果。對于該課程的數字化教材建設主要包括以下幾個方面。

1.教材中數字資源的引入。手機是移動互聯網時代最便捷的工具，本教材在建設過程中積累了大量的視頻資源及動畫資源，這些數字化的資源集中放在課程網站，在紙質教材中相關知識點處插入二維碼，同學們在學習的過程中，只需要使用手機掃描二維碼，就能鏈接到相關網絡，學習相關的資料或視頻，大大方便了學生學習，并且擴展了教材的內容含量，降低了教材的成本。這有利于激發學生的學習興趣，提高學生學習的自主性[5]。

2.配套在線開放課程的建設。自2011年以來，MOOC是教育界最熱門的話題之一。上海交通大學張杰院士認為“慕課是印刷術發明以來教育領域最大的革新，呈現未來教育的曙光”。由此可見，MOOC對教育尤其是高等教育帶來了巨大的變化，掀起了課程建設的浪潮。寵物外產科病課程由于多年的積累，已經建設成為國家精品在線開放課程，以愛課程網站為依托，以中國大學慕課為平臺，面向全社會開放，針對教材中的每個知識點，均有視頻資源的講解以及制作精美的PPT課件，作為數字化教材的配套建設資源，極大地豐富了數字化教材在課堂中的使用，在線開放課程新開發的慕課堂具有簽到、統計、通知、互動、作業、考試等功能。在線開放課程的建設給學生提供了靈活、開放、互動的自主學習環境，有利于學生自主學習，提高學習效率。

3.配套網絡課程與學習者的互動。網上教學可以在世界各地實現同步學習，縮短了世界各地交流和互動的距離，能夠在最短時間內達到信息互通以及資源共享[6]。數字教材以網絡為依托，可以有效地實現師生交互、學生交互和人機交互，大大縮短了時間成本，構建了一個現代化的課程學習環境。寵物外產科病以寵物外科手術為主，外科病及產科病的疾病發展轉歸為輔，課程內容重點集中在操作上，單純的理論學習效果并不是很好，因此單純的文字無法體現出操作的規范性與準確性。寵物外產科病數字教材的融入解決了這個難題，給老師和學生提供了解決問題的方法，老師可以借助網絡平臺給學生解答問題，同樣學生也可以通過網絡平臺分享自己的學習心得與體會，觀看操作視頻更有利于學習的進行，師生相互交流能夠提升教學與學習效率。網絡課程的單元測驗與單元作業、題庫等相關配套措施的融入給學生提供了自測的機會，可以讓學生及時了解自己的學習情況，也給老師提供了檢驗教學情況的指標，便于及時調整教學方案[7]。

三、數字化教材的應用推廣

為了進一步發揮數字化教材的教學作用，必須積極進行數字化教材的應用推廣。

第一，數字化教材的數字資源二維碼必須依附于一個平臺，而平臺的建設需要大量資源的投入，目前我們建設有相關配套的在線開放課程，可將數字化教材相關的數字資源鏈接在課程中，利用中國大學慕課這個平臺，承載數字化教材中的相關數字資源，而且目前大部分同學們的學習主要是手機移動端，而中國大學慕課已經開發了成熟的手機APP，完全能夠滿足同學們的學習。

第二，任課教師要熟悉數字化教材的內容，熟悉數字化教材所依托的課程框架及網絡平臺的操作使用，將日常的教學與數字化教材所鏈接的網絡課程結合起來，實現信息化教學。

第三，向學生宣傳數字化教材的使用及資源鏈接，學習在線開放課程的相關內容，為課堂上的師生互動打下學習的基礎，將學習變成以學生自主學習為主，教師答疑為輔的一種方式。

第四，不斷更新數字化教材的內容，與時俱進，但不能喪失系統性，提高數字化教材內容的新穎性、科學性、準確性，將數字化教材向其他高校及社會進行推廣，提高教材的使用面及影響力，并帶動專業內相關平行教材的開發與推廣，形成系列數字化教材，進一步提高教材建設的影響力。

第五，創造良好的數字化學習環境，數字化教學資源使用方便，但是需要有便捷的網絡條件。當下的大學校園，學生基本都是選擇手機移動端上網，可以隨時隨地上網查閱資料，隨著校園無線網絡的全覆蓋以及4G的普及，數字化資源的學習都可以無障礙地進行。而且教育部《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》也提到，到2015年寬帶和校園網覆蓋所有職業院校，到2020年數字化資源覆蓋所有專業，信息技術應用達到世界先進水平。目前我國大部分職業院校都在加快網絡普及，積極進行數字化專業課程體系建設，而且在專業課程中廣泛使用計算機仿真教學、數字化實訓、遠程實時教育等技術。相信在現階段，每個職業院校和大學校園基本都能夠滿足這些網絡的需求，為學生的數字化學習創造條件。

參考文獻

[1]中國社會科學院.文化藍皮書：2010年中國文化產業發展報告[J].北京印刷學院學報，2010（3）：70.

[2]畢海濱.數字教材特征分析及其功能設計[J].科技與出版，2012（7）：13-15.

[3]胡畔.數字教材的形態特征和功能模型[J].現代遠程教育研究，2014（2）：93-106.

[4]岳庚吉.MOOC背景下數字化教材建設研究[J]武警學院學報，2014（7）：91-93.

[5]唐滔.數字化教材開發探討[J].現代商貿工業，2016（26）：165.

[6]郭炅，王晶晶.面向1：1數字化電子化教材設計與開發研究[J].中國電化教育，2015（3）：90-96.

[7]孫競爭，湯麗娟，戴長春.基于移動互聯網的云模式數字教材的設計[J].電腦知識與技術，2016（3）：42-50.

Development and Application of Digital Textbooks：Taking the Course of Pet Surgery and Obstetrics of Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College as an Example

ZHOU Hong-lei

（College of Pet Science and Technology，Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：The digital textbooks is a new type of textbooks under the background of information-based teaching，which has great advantages over traditional paper textbooks.In the process of compiling digital textbooks，taking the course of Pet Surgery and Obstetrics in our college as an example，this paper puts forward some suggestions on the construction of digital textbooks.

Key words：digital textbooks;development;application