探索人工智能背景下軍校學員創新實踐能力培養方法

王得志 肖汶斌 程興華 鄒丹 王勇獻

[摘 要] 在人工智能技術快速發展的時代背景下，軍校學員創新實踐能力的培養面臨更高的現實要求。如何將人工智能技術發展帶來的教育模式變革與軍校學員的軍事創新思維和實踐能力培養有機結合起來，成為一個重要的研究課題。筆者在分析當前軍校學員創新實踐能力培養所存在問題的基礎上，對人工智能技術浪潮下新型軍事人才創新實踐培養的需求進行分析，進一步從優化教學內容設置、采用多元化培養方式和改進綜合考評體系等方面，探索工智能背景下軍校學員創新實踐能力培養的新方法。

[關鍵詞] 人工智能技術;軍校學員培養;教學改革

[基金項目] 國防科技大學“雙一流”建設引導專項學科群體系建設計劃項目資助（qnrc02）;湖南省教育科學規劃課題研究成果（XJK20QZJ001）;2020年度國防科技大學教育教學研究課題（U2019042）

[作者簡介] 王得志（1985—），男，河南鄭州人，工學博士，國防科技大學氣象海洋學院助理研究員（通信作者），研究方向為海洋信息智

能化處理;肖汶斌（1988—），男，湖南長沙人，工學博士，國防科技大學氣象海洋學院助理研究員，研究方向為海洋領域高性

能計算。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0141-02? ? [收稿日期] 2020-02-10

一、引言

面對智能時代的快速來臨，教育部發布了《高等學校人工智能創新行動計劃》，以提升高校人工智能領域科技創新、人才培養和服務國家需求的能力。高校處于科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的結合點，推動人工智能與高校教育深度融合、為教育變革提供新方式是大勢所趨。與此同時，軍隊院校肩負著培養創新型軍事人才的重要使命，為建設創新型人民軍隊提供重要支撐，在國家軍民融合戰略體系中具有重要位置。創新實踐能力是創新型軍事人才素質的核心內容。在人工智能浪潮之下，軍隊院校如何有效提升軍校學員創新實踐能力已成為一個重要的研究課題。

二、人工智能技術浪潮下軍校學員創新能力培養的需求

軍隊院校作為軍隊人才建設的重要基地，是培養軍事人才的搖籃[1]。軍隊院校的使命任務是服務軍事斗爭與國防建設。軍隊院校在教育理念、培養模式和管理機制上與地方大學有著顯著不同[2]。長期以來，由于體制方面的原因，軍校學員的培養過分強調統一性、一致性、一切行動聽指揮、令行禁止等集體主義思維。這樣的培養模式不利于培養學員的自我意識和獨立思考、創新思考的能力。創新實踐能力的培養需要自由寬松的校園氛圍，需要多樣化的思想意識的碰撞。軍隊院校在學員管理機制上不夠靈活，在一定程度上也影響了學員創新實踐能力的發展。因此，工智能技術浪潮下軍校學員創新能力培養特別需要有開放、包容、透明、協作的環境保障。

另一方面，軍校學員創新能力培養方法的建立應擁有和保持軍隊院校的特色，不宜盲目參考地方大學或國外大學和軍事院校的做法，應當在借鑒吸收的基礎上，融合自身已有優勢形成自身特色。軍隊院校在學員思想建設上擁有大量寶貴措施和經驗，軍校學員精神面貌普遍積極向上、自信果敢、有理想、有擔當、行動力強、團隊協作能力強。這些都是學員創新實踐能力培養的優勢。人工智能時代是信息爆炸、技術爆炸的時代，特別需要有篩選和把握信息、團隊協作的能力，對人才的心理、智力、體能等素質有著全面的要求。因此，在軍校學員創新能力培養方法的探索中，要特別強調學員的綜合素質，充分發揮軍校學員相對于地方大學生的特有優勢素質。未來戰爭是智能化戰爭，軍校學員創新能力培養要重點瞄準人工智能技術在軍事領域的應用，對學員創新能力培養的理念、形式、方法進行探索，以期建立擁有我軍特色的創新型軍事人才培養的途徑。

三、人工智能背景下軍校學員創新實踐能力培養方法的思考

（一）注重交叉融合，優化教材內容設置

智能化戰爭將是人機結合共同實施的戰爭，尤其需要能夠駕馭智能化作戰系統的新型軍事人才。軍隊院校對學員的培養要面向未來智能化戰爭的需求，不斷提升學員的智能化素養。人工智能技術是一項交叉融合的技術，與傳統學科知識的結合會產生大量創新成果。因此，人工智能背景下軍校學員創新實踐能力培養特別需要強調現有學科知識與人工智能的綜合[3]。在設置學員的課程內容時，可以將人工智能基礎理論、大數據理論、神經網絡技術等內容穿插在課程教學當中或專門開設必修課程列入正常的教學計劃，以充分提升學員對人工智能的知識儲備。以未來智能化戰爭的軍事需求為牽引，圍繞智能感知、控制、決策、打擊和保障等軍用技術設置靈活彈性的選修課程，體現國防科技和武器裝備的最新發展。

（二）采用多元化培養方式，拓展學員綜合創新素質

人工智能技術的發展對傳統的知識傳授型教學方式帶來了巨大改變，采用多元化的培養方式是提升學員創新實踐能力的必由之路。可以利用MOOC課程等在線課程手段，使學員通過網絡高效獲取課程知識，從而減少課堂教學當中的知識灌輸，將課堂時間更多地留給答疑討論和課堂實踐。針對高年級本科學員和研究生學員增加人工智能相關的研究性課程設計和實踐演練，采用翻轉課堂教學形式。課程設計充分發揮學員自身的主動性，可由學員自主提出課程設計的想法，采用小組答辯的方式進行項目論證和結果展示，提升發現問題、分析問題和解決問題的能力。開展人工智能科技創新競賽等形式多樣的課外活動，引導和鼓勵學員進行有關人工智能的創新實踐，可以使用開源人工智能平臺等技術手段達成設計目標并分析效果。改革本科學員畢業設計模式[4]，鼓勵在畢業設計當中使用人工智能技術作為研究手段或解決方案。通過以上舉措，形成以人工智能技術為牽引，以創新思維為導向的靈活多樣的培養模式，著力提高學員實踐創新的綜合素質。

（三）改進綜合考評體系，引導學員主動創新

人工智能技術的應用使得對教學效果和學員的能力培養情況進行智能化評價成為了可能[5]。基于大數據技術的智能化綜合評價模式可以實現對學員培養全過程的全方位考察[6]。適當地使用智能化信息采集程序可以全程收集、記錄每一位學員的課堂表現和實踐表現，使得實時分析教學效果成為可能，為及時進行培養模式的改進提供依據，同時大量客觀量化的數據增強了考評結果的真實性與可靠性。另外，智能綜合考評方式的使用，可以起到對學員創新實踐的引導作用。利用智能化程序可以更精細、全面地評價學生的實踐成果，輔助教員更好地量化學員的綜合實踐成績，避免傳統人為打分模式對學員表現評價的偏差。基于大數據的智能綜合評價還可以很好地鑒別學員提交的課程作業當中的抄襲和低水平的內容重復，并對課程作業的新穎性進行量化分析，從而充分鼓勵學員的主動創新。

四、結語

黨的十九大報告中明確指出要“加強軍事人才培養體系建設，建設創新型人民軍隊”。在人工智能技術快速發展，智能化戰爭即將到來的當下，努力發揮人工智能技術的引領作用，從教學內容、培養方式和考評體系等多個方面革新軍校學員創新實踐能力培養模式，才能有效提升學員創新能力培養質量。本文探討了人工智能背景下軍校學員創新實踐能力培養方法，對于軍隊院校改革學員培養模式具有一定的借鑒意義。

參考文獻

[1]豆亞杰，杜振國，葛冰峰，等.“雙一流”建設背景下軍校學員創新思維“1+3”培養結構研究[J].大學教育，2019（1）：21-24.

[2]尹梅紅，張輝，李元同，等.軍校學員創新能力的培養[J].軍事交通學院學報，2019（8）：80-83.

[3]陳皓.人工智能視角下高等教育教學改革的思考[J].戲劇之家，2018（28）：171.

[4]唐宇，張怡，李順，等.貼近實戰、貼近學生——軍校本科畢業設計改革探索[J].科教文匯，2019（24）：97-99.

[5]宋來.人工智能推動教育改革的實踐探討[J].產業與科技論壇，2018，（10）：199-200.

[6]宋嶺.人工智能時代下未來教學的系統性變革[J].高等理科教育，2018（3）：12-18.

Exploration on Methods of Cultivating Military School Students' Innovative Ability under Artificial Intelligence Background

WANG De-zhi，XIAO Wen-bin，CHENG Xing-hua，ZOU Dan，WANG Yong-xian

（College of Meteorology and Oceanography，National University of Defense Technology，Changsha，Hunan 410073，China）

Abstract：Under the rapid development of artificial intelligence technology，the cultivation of military students' innovative ability is facing higher requirements.How to deal with the changing of the educational model brought by the development has become an important research topic.On the basis of analyzing the problems existing in the cultivation of innovative ability of military school students，the author analyzes the needs of innovative training and explores some new methods for cultivating military students' innovative abilities under the background of artificial intelligence technology.

Key words：artificial intelligence;cultivating military school student;teaching reform