工程訓練線上教學之課程思政實踐

鄭朝霞

摘? 要 工程訓練線上教學實踐使學生在學習實訓知識的同時，也提升了多方面的能力和素質。通過在線學習，提高了學生的自主學習能力和自我管理能力，鍛煉了意志力，創新了學習理念。同時，線上教學過程中教師體現出的職業素質，通過身教這種無聲的教育方式潛移默化地影響學生，培養了學生的職業素質。

關鍵詞 工程訓練;線上教學;課程思政;自主學習;教學平臺

中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）22-0140-03

Practice of Curriculum Ideological and Political Education in Online Teaching of Engineering Training//ZHENG Zhaoxia

Abstract Engineering training online teaching practice enables stu-dents to learn practical training knowledge， but also improve the abi-lity and quality of many aspects. Through online learning， students self-learning ability and self-management ability are improved， will-power is exercised and learning concept is innovated， teachers pro-fessional quality reflected in the process of teaching online influencesstudents imperceptibly and cultivates students professional quality through the silent teaching method of personal teaching.

Key words engineering training; online teaching; curriculum ideo-logical and political education; self-learning; teaching platform

1 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要用好課堂教學這個主渠道，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人;各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1-2]。2020年5月28日，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：高校要深化教育教學改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量[3]。2018年6月21日，教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話中強調，高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業課教師制定開展課程思政教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人[4]。

課程思政的實施是依托課程載體，將課程中蘊含的思想政治教育理論知識、價值理念以及精神追求等元素融入到各門課程中去，注重對學生的人生觀、世界觀和價值觀教育，將教書與育人有效融合，將知識傳授與價值引領有機結合 [5-6]。高校各類課程都在積極進行基于課程思政的教學改革。

2 依托工程訓練實施課程思政的意義

工程訓練是高校人才培養體系中非常重要的實踐課程，集知識的學習、能力的培養、素質的提高于一體，承擔著大學生工程實踐教學和創新實踐活動。通過工程訓練的學習，能有效提高學生的動手能力、實踐能力、創新能力和知識的綜合應用能力等多種能力。與課堂教學相比，工程訓練的實訓環境、設施、內容和管理都接近于真實的企業，具有獨特的、不可替代的教學特點，課程中蘊含的思政元素以及對學生進行的價值引領同樣具有自己的特點。并且，參加工程訓練的學生涉及多個學院、多個專業，跨越大一到大三這三個年級，數量多、范圍寬，因此，在工程訓練教學中融入課程思政，學生的受益面大，在育人途徑和育人效果上具有不可替代的作用。在全面構建立體化育人的大格局下，依托工程訓練實施課程思政是大勢所趨，具有重要意義。

3 基于雨課堂的工程訓練線上教學實踐

在抗擊新冠肺炎疫情以及防疫常態化的形勢下，工程訓練率先進行線上教學的探索實踐。工程訓練課程包含多個實訓工種，不同的工種具有不同的教學內容、教學特點和教學方式，每個學生要完成教學大綱規定的所有工種的學習。因為是實踐類課程，注重學生的動手實踐，所以工程訓練線上教學內容是除動手之外的實訓內容。工程訓練線上教學實踐簡介見表1。

4 工程訓練線上教學之課程思政實踐

不管是對教師還是對學生，工程訓練在線教學都是全新的嘗試和學習過程。學生在學習實訓知識的同時，也提升了多方面的能力和素質，對學習理念、學習途徑、學習過程等都有了全新的認知。下面從課程思政視角總結幾點工程訓練線上教學對學生的價值引領與素質培養。

職業素質的培養? 習近平在全國高校思想政治工作會議中指出：教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。這是對教師提出的更高要求。教師不僅要教書，更要育人，既要言傳，又要身教，且身教重于言傳。教師在教學過程中的言行舉止對學生具有直接的影響，所謂“學高為師，德高為范”，這就要求教師用自己的學識、思想品質和人格魅力對學生進行教育和引導。

在工程訓練線上教學過程中，教師的一言一行都體現出不斷學習、積極進取、愛崗敬業、關愛學生、躬行實踐、為人師表、以身作則等職業素質，主要表現在：

1）雨課堂在線教學平臺的學習和使用;

2）課前認真備課，學習視頻錄制軟件以及教學視頻的錄制、上傳及發布，線上教學過程的設計，課堂習題及課后作業的設置，考核分值的組成等;

3）在線上學習過程中，通過隨堂測試、彈幕、投稿、隨機點名、答疑等多種方式進行互動以活躍課堂氛圍，調動學生學習參與度和積極性，提高在線學習質量;

4）課后，在學習時間截止前善意提醒學生，根據平臺數據評定成績并發布到班級，對于學生有疑問的地方及時查驗并解決，讓學生安心學習其他課程;

5）通過集體備課、教學研討會、單獨交流、工種間相互學習等方式來不斷完善線上教學過程，提高教學質量，學生能切身感受到教學效果的不斷增強。

教師體現出來的職業素質以及對學生的關愛和期待，在教學的各環節通過身教這種無聲的教育方式傳遞給學生，潛移默化地培養學生的職業素質。

自主學習能力的提升? 線上教學的所有學習內容都需要學生通過自主學習完成，教師對學生的學習情況、學習狀態和學習效果都不好把握。要想達到預期的學習效果，除教師努力完善線上教學環節之外，還需要學生高質量的自主學習效果，這樣才能掌握好各工種教學內容。學生的自主學習首先是在線教學平臺的學習和使用，只有全面掌握了平臺的功能及使用方法，才能順利完成線上教學過程。其次就是實訓內容的學習，包括課前預習、相關軟件的安裝學習、課堂學習及測試、課后拓展學習及課后作業、個性化設計，以及學習思考、答疑等環節，如果學生在自主學習過程中沒有認真學習或效果不理想，就不會發現問題，答疑時也不能提出問題。通過這一系列的線上學習的鍛煉，能顯著提高學生的自主學習能力。

意志力的鍛煉? 線上教學按照教務處安排的學期課表進行，學生的課程數量并沒有減少，有時一天多門課程，不同的課程用不同的平臺。對于學生來說，可能是多種在線學習方式并用，而且一天之內可能要切換多種平臺，這就需要學生學習各種平臺的使用方法并能熟悉運用。線上多種教學平臺各有特點，有的有回放功能，有的沒有回放，錯過的課程可能無法進行回看，所以學生不能有一絲懈怠。工程訓練在線教學通過設定學習截止時間來督促學生學習及加強教學管理，學生必須在時間截止前完成一個工種所有的學習任務，否則沒完成的部分就沒有成績，就需要參加另一個班的學習來取得這個工種的成績。因此，這就要求學生按照課表的安排按時上課并完成學習。

線上教學是學生一個人面對多種不同的課程，沒人監督和提醒，所有的學習安排、學習任務全靠自己獨立完成。這對學生來說是意志力的考驗，更是意志力的鍛煉，能顯著提升學生的自律能力。頑強的意志力和良好的自律能力將使學生受益終身。

自我管理能力的提高? 線上學習沒有老師、輔導員、同學督促提醒，沒有學校里的學習氛圍，學生隨意、懶散的狀態難以按照要求完成在線學習，也難以達到預期的學習效果和學習質量，最終導致影響學生的學業。健康的身體狀態、積極的精神面貌是高效學習的基礎和支撐，學習之余需要學生每天安排一定的時間進行有效的體育鍛煉來增強體質，通過適當的娛樂來調節緊張的學習生活，使精神放松。同時，良好的生活習慣可以改變隨意、懶散的狀態。所以，要想按要求完成線上的學習任務，提高學習效率，保證學習質量，一定要有較強的自我管理能力，合理制訂日計劃、周計劃及學期計劃并嚴格執行，使學習、生活、鍛煉、娛樂四不誤。良好的自我管理能力于學生而言也是終身受益的。

學習理念的創新? 線上教學是利用信息技術和網絡，通過視頻或音頻進行自主學習，學習方式、學習范圍、學習途徑和學習資源都有拓展。線上教學不僅使學生學到課程知識，重要的是線上學習的所有環節都是很好的學習過程。工程訓練線上教學實踐中，不同工種的教學內容不同，導致教學方式也有所差異，既有圖片、電路圖、工藝圖、流程圖、結構圖、附件圖、零件圖等多種形式的呈現方式，也有命令格式、編程代碼、程序語句以及在線模擬仿真的學習。一個工種的知識代表一個行業的知識濃縮，從傳統技術到先進技術再到電工電子領域，不管是內容還是教學方式，都有較大的跨度，學生不僅學習了不同工種的內容，也領略了不同的教學方式，這何嘗不是一種學習呢？

多種平臺的使用對學生來說是難得的學習過程，在線學習、課堂互動、隨堂測試、課后作業、課程考試以及答疑等環節，都需要平臺相關功能作為支撐，這就要求學生必須要熟練掌握學生端的操作流程和平臺的各種功能。每個平臺各具特色，但并非完美無缺，學生在使用過程中會發現或多或少都有需要完善之處，如果用心學習、體會、比較、記錄各平臺特色及優缺點，就會發現這里面蘊藏的創新點及商機。這對學生來說是一種激勵，激勵他們努力學習，開發出一個結合現有在線學習平臺的優點、改正缺點，并納入超前的平臺需求，性能穩定、功能強大、操作便捷、使用方便、教學效果更好的線上教學平臺。至于能否成功并不重要，重要的是這個學習、領悟及提升的過程，這個過程會使學生認識到“處處留心皆學問”的美妙，使學生樹立終身學習的理念，這就是學習理念的創新。

5 結語

工程訓練線上教學實踐對于教師和學生而言，都是全新的嘗試和學習過程。學生在學習實訓知識的同時，也提升了多方面的能力和素質。通過在線學習，學生的自我學習能力和自我管理能力得到提高，意志力得到鍛煉，加上學習理念的創新，有助于學生樹立終身學習的理念。在線上教學過程中，教師通過教學平臺的選擇、課前的準備、課堂的控制、課后的監管和對課程的不斷完善等幾個方面的工作，體現出不斷學習、積極進取、愛崗敬業、關愛學生、躬行實踐、為人師表、以身作則等職業素質，并通過身教這種無聲的教育方式潛移默化地影響學生，培養學生的職業素質。■

參考文獻

[1]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導刊，2017（1）：31-34.

[2]石書臣.正確把握：“思政課程”與思政課程的關系[J].思想理論教育，2018（11）：57-61.

[3]教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].[2020-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[4]陳寶生.堅持以本為本，推進四個回歸，建設中國特色、世界水平的一流本科教育[J].時事報告（黨委中心組學習），2018（5）：18-30.

[5]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（1）：

43-46.

[6]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路：基于專業課程思政的探討[J].思想理論教育，2018（3）：64-69.