制圖中的攝影美育

摘要：攝影美學和圖樣布置有很多相通之處，對其中的美學內涵加以挖掘，并傳授予學生，這樣的作法在國內圖學教學中尚不多見，此項教學內容的加入可以提高其學習興趣，增強其美學素養，提高通識教育水平。

關鍵詞：工程圖學;攝影美學;美育

引言

圖學與美學同屬于形象思維范疇，他們在形式與內容上互相滲透。在工程制圖的教學實踐中，可以發現一些美的基本規律。把工程制圖的教學內容做適當拓展，增加攝影美學的內容，可以得到以美啟真，以美入善，以美化情的效果。

一、工程制圖中的布圖與中心構圖法

中心構圖十分簡單，就是將主體放在畫面中心，對于構圖來說是最為穩定的一種。中心構圖適合拍攝建筑物或者中心對稱等物體。在繪制建筑立面圖和建筑平面圖時，我們往往將圖布置在圖紙中心，形成類似中心構圖的布局，如圖1所示。

二、工程制圖中的布圖與三分構圖法

三分法構圖也被稱為九宮格構圖，是在照片上想象出一個網格，其中兩條線把照片橫向分成三等份，而另兩條線把照片縱向分成三等份，如圖2所示。只要把關鍵因素放在這些交匯點上，差不多都能獲得強有力的構圖。很多相機上都直接配備有這個構圖輔助線，使用時將主體放置在線條四個交點上，或者放置在線條上，表現鮮明，畫面簡練，廣泛應用于風景、人像等。

在繪制三視圖時，我們往往將三個視圖布置在三分點的位置上，如圖2所示。這樣布置視圖，即畫面簡潔，又主體突出且不失平衡。就像那些優秀的攝影作品，你會發現多數的作品中，主體都不會被安排在照片的中間位置，這是有道理的而非巧合。

三、局部剖視表達與攝影中的景深

景深是指在攝影機鏡頭前沿能夠取得清晰圖像的成像所測定的被攝物體前后距離范圍。不同的景深效果，給人的視覺沖擊力是截然不同的。從圖3中可以看到，為了把前景作為畫面的主體突顯，通過對前景進行對焦，梨的這部分清晰可見，而梨的后面則模糊被虛化了，從而達到減弱背景的不利影響。這種虛實對比強烈的照片往往會給人留下非常深刻的印象。

繪制機械圖樣時為了讓需要表達的主體清楚地呈現出來，也會有目的地在畫面中使一部分景物虛化。比如機械制圖中雙點劃線是用來表示假想輪廓線、相鄰輔助零件的輪廓線、中斷線，如圖3所示。其效果類似虛化處理的背景。還有局部剖視使用可以將需要表達的內部構造很好的對焦在圖紙上。

結語

將美學思想融入到工程圖學教學的各個環節，用美學原理解釋工程制圖課程的學習內容，引導學生發現、感受圖樣中的美，并在此基礎上去創造美和表達美，使教和學真正成為一個愉快的過程，對于提高教學質量、深化素質教育都有著積極而深遠的意義。

參考文獻

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[2]羅藝，李海濤，雷燕.工程圖學中美的探索[J].價值工程，2011，30（27）：156-157.

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作者簡介

于哲夫（1975.6.29-），男，遼寧省大連市，博士，副教授，研究方向：工程圖學。