美術與多媒體在課堂中的應用

曲玉紅

摘要：隨著教育課程科學技術的不斷發展，多媒體現代化信息教育技術被引進了，而且大大活躍了課堂的氣氛，激發了學生的興趣，提高了學習效率，在多媒體環境下美術教學資源極其豐富，文字、圖片、動畫、視頻等多媒體信息得到廣泛的應用，提高了美術課堂的活躍性、積極性、趣味性、同時也加強了美術與其他學科之間的聯系。

關鍵詞：興趣;多媒體教學;多媒體技術;教學信息

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”興趣依賴于成功帶來的愉悅，持久的興趣能產生學習的活力從而獲得更大的成功。傳統教學不利于學生學習興趣的培養，不能滿足學生強烈的學習欲望。通過多媒體技術，對傳統的教學內容進行優化組合。組成圖片、動畫、文字、視頻、聲音、鮮明地呈現在學生面前，充分利用多媒體教學信息，拓寬學生的知識面從而產生強烈的美感效應，大大提高學生的興趣，真正使學生愛學，樂學。

一、利用多媒體，使教學內容豐富多彩

美術是作為一門以視覺為核心的藝術，多媒體課件具有與生具有與生俱來的優勢和事半功倍的效果，能夠使教師與學生之間進行自如的交流，并以其特有的優勢課堂推動教學質量的提高，改善教學效果能使美術課堂教學更加豐富多彩。 教師講解為主，現代信息技術作輔助的發展演示法。 在講演的基礎上增加較多的參與，讓學生自行去探索新的知識。在教師指導下，利用軟件使學生互相邊學習邊討論互助法。學生自行收集材料，獨立操作發揮豐富的想象力和創新的精神。有助于激發學生的美術學習興趣，提高學生的美術想象力與創造性思維，進一步素質教育的可持續延展與創新切實提高課堂教學效率，更好利用現代信息技術輔助美術教學使美術的教學得到更好發展。

二、利用多媒體技術培養學生美術創造力

所謂“授之以魚，不如授之以漁”教師的責任不在于教，而在于教學。學生只有獲取了正確的學習方法，才能在今后的學習當中取得良好的成績和學習效果小學美術教學的重點也不在于讓學生獲取高分，而在于提高學生美術理解力、審美水平及美術思維。多媒體技術既含有豐富的教學資源，又擁有多樣化的教學工具，通過利用這些教學工具可有效培養學生美術創造能力和創新思維。如在教《給小白兔布置房子》時，教師可利用多媒體播放各森林畫面，讓學生看到各種花、草、灌木、動物房屋等，這些美麗的畫面在印入學生腦海之后，學生也會發散其思維，思考小白兔房屋結構、形式、顏色、外部環境、內部布置等，同時結合所看到的多姿多彩的森林畫面，學生就會不斷豐富其想象構造，最終構建出各種各樣不同顏色、不同形式的小兔生活藍圖。

三、利用多媒體輔助美術教學，實現教學的靈活性、交互性

新課程強調素質教育，設計課在美術教材中的比重增大了。在這類課程的教學中，如果沿用傳統的方法，教師要做大量的示范，學生要做大量的示范，學生要做大量的訓練，由于這類課的內容規范、嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成都耗時費力。然而在電腦中進行繪制、著色、編輯和修改，就方便、快捷多了。比如圖案中的二連續紋樣、四方連續紋樣等在電腦中生成都是比較容易的。計算機的優越性能，不僅使教學難點迎刃而解，減少了教學時間，而且使學生通過自己上機操作，學習推理、歸納、組合的方法，想象力、創造力和表現力在屏幕上得了最大的發揮，可盡情體驗成功的愉悅。

多媒體作為雙向媒體，既可以用來呈現教學信息，又可以用來采集學生的信息，及時做出分析和評價。學生的作業可以通過實物展示臺等教學設備向全體學生清楚地展現，讓學生交流評議、互相借鑒，提出意見、共同修改，加深理解、不斷完善。也為教師的因材施教、個別指導提供了方便。

四、多媒體與傳統美術的相結合

在美術教學中利用互聯網收集有關的美術課題的信息資源，制作教學軟件，開展生動活潑的課堂。在教學中，運用多媒體結合教學，通過聲音、動畫、圖片、視頻投影等多種手段，為學生創造一個好的情景，恰當地使用多媒體技術輔助教學，能夠生動、形象直觀地把課堂知識展示給學生，有助于學生對于知識的理解、記憶和創新，更好地突出教學重點，突破教學難點，從而有效地調動學生的學習積極性，最大限度地提高課堂教學效率;除此之外，利用多媒體技術輔助教學還能夠突破時空的限制，將教學內容化靜為動、化難為易，激發學生的主體意識，從而內化為學生的綜合素質。更好地激發學生學習興趣來積極參與學習培養了學生創新精神和解決問題的能力，激發想象力和創新意識。如《拓印樹葉》一課中先請學生在投影儀上展示自己拓印的樹葉，當屏幕上出現葉子細細密密的脈絡時，學生仿佛感受到葉子蘊涵的無窮的自然美，再讓學生試著將各種拓印樹葉組合成小動物的形象，同學們覺得很新奇并爭著演示，當可愛的小動物的出現時，同學們高興極了，使學生深刻感受到樹葉的神奇，藝術的魅力在美術教學中，鼓勵學生運用計算機來接受更多，更新的美術信息，提高美術欣賞能力。

五、多媒體在手工課堂中應用

手工課是在美術教學中占有非常重要的地位置，對促進和提高學生的專業素質與實際操作能力，發展創造能力十分有益。綜合型手工課是典型的教學內容多元化的課。它不但體現了各種能力的培養和多種知識、技法的探索，而多媒體的介入能讓學生迅速融入情景進而發現、聯想、模仿、創作、從而提高各項技能，那將會達到意想不到的效果。美術課與其它科目最大不同在于，美術課需要學生充分發揮自己的想象力和創造力要多動手，把想法變成實質的美術作品，如《百變團花》一課先讓教師在示范制作過程中不可能每一個步驟都拆分開講解，也沒法重復示范這樣既費時又不美觀。利用多媒體就把每一步驟體現在大屏幕上，省時省力學生看得簡單明了，這樣還可以展示學生之間的優秀作品，既可以給他們作為參考，也可以大大鼓勵學生增強學生學習的動力。

總之、現代化教學中更好的運用多媒體使傳統美術教學與媒體相結合給我們教學提供了廣闊的創造空間，計算機多媒體輔助教學我們提供了豐富多樣的教學內容和手段在擴充書本知識內容的同時，不但使美術教學活起來，而且提高了課堂教學效率，還要更好利用現代化教育技術，充分合理有效地運用多媒體教學輔助系統，大力開發美術教育軟件，大力推動信息技術，使在教學過程中得到普遍應用，促進信息技術學科的整合，逐步實現教學內容和呈現方式，學生的學習方式、教師的教學方式、和師生的互動的方式，充分發揮信息技術的優勢為學生們能夠使美術與科學相更好結合。????? 因此，作為教師的我們，需要不斷的更新自己的知識基礎，不斷地學習新的教學技術和教學手段，只有這樣才能讓美術教育的信息時代中不斷地蓬勃發展。