傳統文化在高中語文學科中的滲透策略

鄒大平

摘 要：中華文明源遠流長，傳統文化更是中華民族幾千年來的智慧結晶，其中內涵的思想極具價值。隨著我國經濟的逐漸繁榮，越來越多的人已經漸漸喪失了自己的精神家園，在物質極度豐富的今天，人們的心靈卻很難安定下來。基于此，在高中語文教學中融入傳統文化，已經成為高中語文教學的重要目標之一。教師只有充分發揮自身引導作用，將傳統文化融入到高中語文教學中，才能幫助學生重建精神家園，從而使其健康、快樂地成長。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;策略

語文不僅是學生學好所有學科的基礎，而且在弘揚傳統文化、彰顯民族精神上也有非常重要的作用。高中語文教師在進行授課時，要明確教學重點，讓學生在熟練運用語言的同時，更要深入體會中華文明的傳統文化，這樣才能滿足新時代的語文教學要求。根據調查顯示，教師在高中語文的課堂上講授的大多是教材內的古詩詞，并沒有對傳統文化進行拓展講解，這樣做是不行的。因此，筆者結合多年高中語文教學經驗，談一下如何將傳統文化融入到高中語文的教學中去，僅供各位同仁參考。

1 傳統文化融入高中語文的意義

1.1 有利于弘揚傳統文化

中華民族之所以能長治久安、興旺發展，不僅需要人們的努力奮斗、銳意進取，還需要傳統文化作為精神內核，給人們精神上的鼓勵、支撐。教師將傳統文化有機融合到高中語文教學中，可以讓學生們更好地了解我國的悠久歷史，學生通過對歷史的了解，可以從中品悟到有利于自身發展的道德品質。高中語文作為傳統文化的優秀載體，可以幫助學生更好地理解傳統文化中那些優秀的思想。教師要做學生們的領路人，帶領學生走向更深奧、更迷人的中華傳統文化深處。教師可以利用自己豐富的人生閱歷和知識儲備，結合自身對傳統文化的理解、感悟，幫學生整理出一套合適的學習方案，從而達到弘揚傳統文化的目的。

1.2 有利于調動學生的學習積極性

高中生的身體和心理都已經漸漸發育成熟，對于很多事情也有了自己的看法。高中語文教師將優秀的傳統文化展現給學生的時候，學生會對深奧、有趣的傳統文化產生很強的好奇心，從而促使自己逐漸深入到傳統文化的研究學習中。這樣不僅能加強學生對高中語文教材知識的理解程度，還能激發學生主動尋找其他優秀文字資料的學習興趣，從而全面提升高中學生的學習積極性。教師在課上要做的只是將傳統文化最好的一面展示出來，學生自然會被其無上的魅力所感染，進而愛上傳統文化。

1.3 有利于學生文言文的學習

文言文是高中語文的一個重要模塊。高中學生如果想要理解文言文的內容，僅僅是知道每個詞語的含義是遠遠不夠的，還要考慮到時代的變化。因此，高中語文教師若想真正教好學生文言文，需要讓學生具有古人的思想，學習古人的思維模式，這樣才能更好地理解文言文要表達的深刻內涵。教師將傳統文化結合到文言文教學中，不僅能幫助學生理解文言文的表面意思，還能讓他們體會到文字深層的精神內涵，而這也正是文言文教育的最終目的之一。

2 傳統文化融入高中語文的策略

2.1 借助史料，激發學生語文學習熱情

語文教材中不僅有基礎的語言常識，還有大量傳統文化的因子。高中語文教師需要做的就是幫助學生透過語文教材的表象，找到教材中滲透的傳統文化本質。為了更好地實現這一目的，教師在進行高中語文授課時，需要對語文教材內容進行充分深挖、展開，并借助歷史上的一些故事勾起學生對語文學習的好奇心，進而燃起他們對傳統文化的學習熱情。例如，教師在進行《燭之武退秦師》的教學時，可以結合相關的歷史資料，讓學生明白晉秦聯軍攻打鄭國的原因。教師通過豐富的歷史資料，生動有趣的講解方式，可以帶領學生體會主人公的愛國情懷，進而提升學生們的愛國熱情。

2.2 深挖教材，帶領學生感受傳統文化

高中語文教學是教師幫助學生了解傳統文化的重要過程，這個過程中最重要的一個因素便是語文教材。因此，語文教師必須做到深挖教材，給學生們展現出潛藏在教材深入的傳統文化，使他們能在教師授課的過程中體悟到傳統文化無以言狀的魅力。例如，教師在進行《紀念劉和珍君》的教學時，可以讓學生更加深入了解周樹人先生。筆者還搜集了很多關于魯迅先生的奇聞異事，將這些故事講給學生以后，極大地豐富了學生心目中魯迅先生的形象，同時也讓學生更加體會到了魯迅先生的愛國情懷。

2.3 開展課堂活動，展現傳統文化魅力

隨著人們對傳統文化的關注程度越來越高，很多與之相關的電視節目也逐漸火爆起來，例如央視的“詩詞大會”。教師應該及時發現這一現象，并將其整合到日常語文教學中。例如，教師可以將語文課的前十分鐘定為“飛花令”時間，每次上課都從所學詩詞中挑選一個字作為題目，然后讓學生進行搶答。這樣不僅可以緩解高中學生的課業壓力，提升教師的授課質量，還能培養學生對傳統文化的興趣，從而使學生感受到傳統文化的魅力。

3 總結

綜上所述，高中語文是人們傳承傳統文化的主要方式。教師將傳統文化和高中語文教育相結合是時代的要求，也是落實語文課程改革的重要舉措。高中語文教師在實踐時，要結合本地區具體學生的學習能力，找到將傳統文化融入日常教學的最好方式，這樣才能促進高中學生全面發展，進而為弘揚我國傳統文化做出貢獻。

參考文獻

[1]鐘莉萍.高中語文教學中傳統文化的滲透[J].江西教育，2018（30）.

[2]高歌.淺析如何在高中語文教學中滲透傳統文化[J].課程教育研究，2018（40）.