關于高職思想政治教育與創新創業教育協同育人模式的實踐探索

史海亮

摘 要：基于“大眾創業、萬眾創新”的背景，中國高職的思想教育形式也應當進行改革，發展出嶄新的模式來適應當下的創新創業的趨勢。將思想政治教育和創新創業教育結合起來協同育人，能夠培養高職學生的創新創業精神以及高尚的品德，讓這些高職學生在創新創業的過程中保持良好的品質，從而推動國家經濟的建設。因此本篇文章將主要探討在高職教育的過程中，思想政治教育和創新創業教育協同育人模式的具體實踐策略。

關鍵詞：高職教育;思想政治教育;創新創業教育;協同育人

基金項目：本文系中國職業技術教育學會2018-2020年度職業院校德育課題研究項目“基于創新創業途徑的高職院校思想政治教育實踐育人機制研究”（項目編號：DGW1820GZ056）的階段性研究成果。

在中國快速崛起的過程中，年輕人正在逐漸扛起創新的大旗。高職院校作為給國家輸送人才的場所，其教育的主要目的在于培養社會實用性人才，因此高職院校注重對于學生社會生存能力和職業技能的培養。創新創業不是僅有理念就可以，因此在國家推動創新創業的過程中，高職院校培養出的人才同樣具有施展才能的空間。與此同時，國家對創新創業的扶持能夠有效幫助解決高職學生的就業問題，穩定社會秩序。另一方面，高職學生自己進行創新創業也能夠為社會創造崗位，帶動地方經濟的發展。高職院校的職責不應該只是進行創新創業教育，也不能忽視思想政治教育。因為，兩者對于高職學生創業具有不可或缺的作用。高職學生在進行創業過程中，既需要獨特的創新力，也離不開正確的創業觀和健康的創業心理。

1 創新創業教育在高職院校的現狀

1）缺乏重視。高職院校本身的定位與大學不同，大學注重理念的教學，而高職院校更加注重對學生實踐技能的培養，故而高職院校對于偏重于理念的創新創業教育的開展晚于大學。并且，從更方面來看，高職院校的資源明顯弱于大學，這也就促使高職院校忽視了對創新創業的教育。其中，對于創新創業理念的重視程度是最低的，這種輕理論教育和創新意識的培養，直接導致了早期高職學生創新創業項目的低成功率。甚至有些高職院校的人才培養方案只是流于表面，認為培養學生創新創業能力只是一個口號，沒有任何實際意義。這種做法表明高職院校實際上并沒有真正意識到創新創業能力對學生和高職院校以及社會的重要意義。

2）創新創業教育效果不明顯。教育對于中國而言一直都是一個重要的部分。中國的教育采用的是傳統的模式，因此，中國學生整體上具有較強的學習能力，但是模式化的教育方式阻礙了學生的創新能力。這種創新能力的薄弱同樣體現在創新創業層面上。首先，學生的創業主動性低。相比于自己創新創業，更多的學生期待能夠在畢業之后尋找到一份穩定的工作。然而由于世界經濟一體化使得中國的經濟受到外部的影響較大，因此實際上中國的就業形勢十分嚴峻。在就業壓力增大的背景下，一些學生在畢業之后不得已而選擇了創業來幫助自己在社會上安身立命，而不是對創業項目或者創業本身懷抱激情。其次，學生群體缺乏對社會的深入了解，校園像是象牙塔一樣純潔，將學生和真實的社會隔離開，故而選擇自主創業的學生往往將創業本身看得過于容易，這就導致了許多學生在首次創業失敗后一蹶不振，從而放棄了繼續創業。再次，對于學生創業而言，缺乏資金、技術的支持，僅僅具有潛力的想法是不足夠的。這三個阻礙學生進行創新創業的原因實際上有很大程度上是由于在校期間學校未進行相應的培訓。

3）高職院校學生基本素養問題。高職院校的學生的普遍基本素質需要提升。相比于普通高校的學生，高職院校的學生由于缺乏深刻的思想教育和文化教育，促使一部分學生容易在創新創業過程中具有浮躁的情緒。這種浮躁的情緒直接影響了創新創業的質量和成敗。有很大一部分選擇自主創業的學生懷抱著極強的理想和熱情，但在實際的創業中缺乏韌性和評估風險的能力，總是想要盡快盈利，一旦出現虧損的情況，缺乏應對的機制容易放棄。其次，高職的學生往往能夠將項目計劃書做得完美，但實際上沒有足夠真實的數據作為支撐，缺乏對于相關市場的調研。高職學生在傳統的教育模式下忽略自身的素養問題，對于創新創業他們容易被學校的教育和稍微有點社會經驗的人士擺弄，缺乏自主判斷能力。這一點也導致高職學生對創新創業秉持觀望的態度。

2 高職思想政治教育與創新創業教育協同育人模式的重要性

1）提升學生心理承受能力。在高職教育中，將思想政治教育和創新創業教育結合起來能夠幫助高職學生在選擇創業之前，了解到在創業過程中可能面臨的種種風險，從而讓學生做好創業的心理準備，提升學生的心理承受能力。

2）樹立正確創業觀。創新創業并非一件容易的事情，這一點需要通過思想政治教育提前告知學生。除此之外，思想政治教育能夠幫助學生準確認知創業的重要性和必要性，以及創業的真正目的。創業并非僅是為了解決自我的生存問題，更重要的是學生的理性創業能夠帶動社會的科技、經濟的發展，進而為中國的復興貢獻出一份力量。并且在這個處處充滿機遇的社會，一項嶄新的科技亦或是一個未曾出現過的想法都有可能顛覆整個社會的發展，幫助人類邁入下一發展階段。因此，樹立正確的創業觀能夠幫助學生在創業過程中遇到困難時，堅定地走下去。

3 思想政治教育與創新創業教育協同育人模式的具體舉措

1）利用校園文化活動。校園文化活動是高職學生參與最積極的項目，故而，利用校園文化活動幫助學生進行創新創業教育和思想政治教育能夠避免學生產生抵觸情緒。高職院校應當鼓勵學生會、學校團委和各院系的學校組織進行相關的校園文化活動。例如邀請成功的創業人士舉辦經驗分享會，或者是在學生會議中推廣典型的學生創業案例。除此之外，高職院校也可以定期組織職業教育活動和創新創業的比賽來激發學生的創新創業熱情。

2）建立創業教育實踐基地。創業教育實踐基地的建立也能夠幫助高職院校提供思想政治教育的場所。在創業教育實踐基地里可以專門設定一間教室來幫助教師組織日常的思想政治教育活動。創業教育和思想政治教育需要具有活動場所來作為自己的主陣地，如此才能夠長久地將創新創業教育和思想政治教育發展下去，從而發揮其存在的價值。

3）創建網絡教育平臺。互聯網的快速發展也促使教育方式正在發生翻天覆地的變化。網絡教育平臺的創建能夠幫助推廣成功的學生創業案例，以及相關的創新能力培訓課程、創新創業課程、思想政治教育課程等等。這些網絡資源的共享使得高職院校的學生擁有了更加廣闊的視野，幫助他們完善自我的創業想法，進而推動項目的成功。

4）思想政治教育需貫穿全程。高職院校需要將思想政治教育應當貫穿于創業教育的全過程。思想政治教育與創新創業教育的融合能夠幫助學生提升人文素養，建立團隊合作精神，幫助他們在創業過程中以誠待人，承擔起對全社會的責任。這兩種教育就像是創業項目的兩部分，任何一部分都不能夠缺失。

4 結語

創新創業教育和思想政治教育的協同育人模式能夠有效幫助高職院校的學生提高對創業本身的認識，幫助學生做好創業的心理準備和物質層面的準備，進而提升創業項目成功的概率。雖然中國的創新創業計劃還處于摸索階段，但是高職院校已經認識到創新創業教育對學生和社會的重要性，同時也關注到創新創業教育的成功離不開思想政治教育的幫助，故而兩種教育需要協同培養創新創業人才，才能夠幫助學生取得成功。

參考文獻

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