高職思政教學中融入時政教學的策略探討

摘 要 將時政教學融入到高職思政教學中，有利于培養具有思想政治覺悟的人才，提高學生對時政的了解，培養學生的思想政治素養。通過對時政進行學習，對于思政教學來說，有利于提高學生的競爭能力，能夠更好地融入社會之中，學習相關的社會技能，從而實現全面發展。本文通過對思想政治教育教學中融入時政教學進行探討，研究相關的方針政策。

關鍵詞 高職院校 思政教學 時政教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

當前，對學生進行思想政治教育的教學體系尚未完善，學生缺乏對思想政治教育學習的興趣，很少對時政進行關注，缺乏思想政治觀念。為了加強對高職學生的思想政治觀念培養，為國家培育具有思想政治覺悟的人，應該積極進行時政的教學，將時政教學融入思政教學之中。從而促進思政知識的與時俱進，使學生能夠更好的接受思想政治教育。

1當前高校思政教育中的時政融入現狀

目前為止，各地區的高職院校在進行思政教學時，較少的進行時政教學融入。在我國應試教育的背景下，很多高職院校缺乏對思政課的重視，缺乏對學生政治常識的培養，使學生較少的獲得思政知識。因此，學生很難進行思想政治素養的學習，學生很難理解思政知識，從而更加缺乏對時政知識的理解，因此很難使時政教學融入到思政教學中。時政教學在高職院校中的融入缺乏與時俱進，學生所學習的時政知識缺乏實時性，因此，很難激發學生的學習興趣，使學生的學習積極性不高，缺乏學習動力。再者，當前由于高職院校對思政教育并不重視，缺乏較為系統的教學模式，教師的教學方法單一。教師在將時政教學融入到思政教學時，往往采取傳統的陳舊方法，與現在的教學背景所背離，不注重課堂教學的有趣性，很難調動學生的積極性，使學生很難參與到課堂活動中，從而使融合達不到預期效果。因此，在這種情況下，需要對高職院校思政教學的時政融入進行探究，研究出適合思政教學時政融入的教學策略，從而更好地將時政教學融入到思政教學之中，推動學生們的思想政治素養的提高和學習能力的增強。

2高職院校思政教學中融入時政教學的策略探究

2.1在教學中進行新聞播報

將思政教學中融入時政教學，對于學生的全面發展具有重要意義，更有利于為國家培養專業的人才，推動國家思政教育的發展。為了使時政更好地融入到思政教學中，需要加強對學生的引導，可以在課前對學生進行新聞播報的觀看，通過進行新聞播報的學習，可以使教師指導學生進行最新的時政新聞學習，通過對各類新聞節目的觀看，能夠使學生學習更多的時政知識。在上課之后，通過對學生進行引導，要求學生結合自身的思政學習對新聞時政進行播報。通過進行上課方式的創新，能夠激發學生學習時政的興趣，并且新聞播報的形式可以使學生更好地進行新聞知識的學習，既能促進實證教學融入到思政教學之中，也可以建立良好的學習氛圍，促進學生的思政知識學習，在學習過程中獲得思想政治的素養的學習。在最后，教師通過對學生的播報進行鼓勵性點評，可以增強學生的自信感，提高學生的學習興趣。在這種方式的學習中，學生能夠充分感受到時政教學融入思政教學的學習魅力，體會到思政教學進行時政融入的學習樂趣，在提高積極性的同時，又能更好地加強學生對思政知識的理解，獲得思想覺悟的提高。

2.2進行時政融入的課前導入

作為思政課學習的重要一環，課前導入是必不可少的。有時候，通過對學生進行課前導入，往往能夠激發學生的學習興趣，從而使學生在上課能夠更好地進行聽講。并且，進行課前導入還可以使學生對本節課具有一定的了解，從而更好地進行學習。為了使時政教學能夠更好的融入到思政教學之中，教師可以在課前導入中融入時政熱點，引起學生對時政的關注，使學生能夠積累更多的時政知識，同時，加強對思政的學習。

2.3在課后任務中融入時政知識

在高職院校的思想政治教學中，要積極融入時政熱點，同時將時政知識與思政知識相融合，既能提高學生對時政的了解，也能夠促進學生思想政治素養的提高。為了使學生能夠更好地關注最新的時政新聞，教師可以在課后進行任務布置，在課后任務中融入時政知識，如：觀看《新聞聯播》等新聞類節目、對觀看的新聞進行熱點提煉、使用思政知識對新聞進行評價等，同時，在課后作業中，也可以進行時政熱點的考察，或者在作業中加入時政知識。通過在課后任務中融入時政知識，有利于調動學生的積極性，加強對時政知識的理解，從而更好地進行思想政治的學習，促進思想政治素養的提高。

3結語

總的來說，將時政教學融入到思政教學之中，對我國高職院校來說刻不容緩，為了能夠取得更好的思政學習效果，推動學生的思想政治水平提高，培育學生的思想政治素養，進行時政融入是十分必要的，最終通過時政融入推動我國思想政治教育的進步。

作者簡介：杜康（1991.2-）男，漢族，重慶人，本科，重慶青年職業技術學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育。

參考文獻

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