基于核心素養的高中信息技術教學

要海萍

摘?要：在新課程標準的要求下，在高中信息技術課程的教學中，老師除了要培養學生的信息素養之外，還應該以全面提高學生們該學科的核心素養為目標，讓學生們在核心需要的前提下，進一步提升自己對信息技術的掌握水平，提升學生們的個人素質。

關鍵詞：高中信息技術?教學?核心素養

加強高中生們信息技術的核心素養，是在社會發展和信息技術發展的背景下提出來的。加強學生們該學科的核心素養是為了讓學生們能夠更好地適應社會發展的需要，讓學生們在未來的發展中更有競爭力。為了更好地開展高中信息技術課程，本論文就基于核心素養的高中信息技術教學作出了重點研究。

一、基于核心素養的高中信息技術教學的內涵與意義

核心素養指的是在學校和老師的幫助下，為了更好地適應社會發展的需要，學生們所必須具備的個人品格和關鍵能力。基于核心素養的高中信息技術教學，就是為了讓學生們能夠在學校的學習中，在老師的指導下，不斷提高自己的信息意識、計算思維，數字化學習與創新，并增強學生的信息社會的責任感。為了達到這一目標，高中信息技術老師們應該提高自己的職業素養和專業技能，不斷創新自己的教學理念，尋找更加科學有效的學習方法，促進高中信息技術課程的發展和課堂效率的提高。

隨著互聯網的發展，信息技術更新換代的速度也越來越快，為了讓學生們更好地適應信息化時代發展的需要，老師們應該根據信息技術的發展的變化，不斷地完善高中信息技術課程，及時修改、補充課程內容，通過培養學生們的核心素養，進一步為國家和社會培養一批高素質的人才，為國家的發展和社會的變革奠定良好的基礎。

二、培育核心素養的高中信息技術教學的策略

1.加強小組討論。

在進行高中信息技術課程教學時，為了進一步加強師生之間，學生之間的溝通和交流，可以利用小組討論的方式讓學生們進行課程學習。通過將班級劃分成不同的學習小組，讓學生們在課間或者放學后對學校的課程安排進行討論，解決自己在課堂教學中遇到的各種疑問。老師也可以向學生布置學習任務，讓他們根據任務進行討論，讓學生在討論中進一步集中自己的注意力，激發出自己學習信息技術的興趣。除此之外，還可以利用多媒體技術來進行教學，讓學生根據PPT中視頻和圖片中所展示的主題，進行小組辯論。這樣不僅能夠有效地提高學生的學習積極性，還能夠讓學生在辯論和小組發言中表達自己的意見，提高自己的語言組織能力，讓每一名學生都能有效地參與到課堂學習中去。

2.利用故事進行教學。

高中生的思維能力和想象力都有了一定的發展，老師們可以利用一些充滿趣味性的或歷史故事，進一步引起學生對課堂的興趣。老師可以在課堂導入的環節，設計生動有趣的話題和故事引出課程的知識點，激發學生學習的好奇心。比如，在學習《信息及其特征》這課時可以向學生講解“明修棧道，暗度陳倉”的故事，大意是劉邦從漢中出兵攻打項羽的時候，大將軍韓信故意明修棧道迷惑了對方，暗中繞道陳倉取得了最后的勝利。通過講解這個故事，讓學生們認識到信息具有真偽性的特征，還可以教育學生要善于分辨信息的真偽，尤其在互聯網迅速發展的今天，只要在網上開通了賬號，每個人都可以作為信息的傳播者。那么，面對紛繁復雜的信息，學生們一定要有一雙善于甄別信息的眼睛，時刻提醒自己并不是所有的信息都是正確的，真實的。因此，學生們要擦亮自己的雙眼，提高辨別是非的能力，不信謠，不傳謠，嚴格遵守互聯網的法律法規，文明上網，這樣不僅可以提高學生的信息意識，也在無形中增強了學生的信息社會的責任感。可見，在信息技術課中利用故事與信息技術知識結合起來進行講解，不僅能讓高中生們更好地接受信息技術知識，還能夠加強對相關知識點的印象，加深理解，增強課堂的趣味性，提高學生們參與課堂的積極性和主動性，提高他們上課時的注意力，有效提升學習效率。

3.積極創設問題情境。

學生們的學習不僅要明白知識的原理，還應該與生活實際密切聯系，這樣才能夠充分的調動學生們的好奇心，激發學生們的學習興趣。因此老師們在教學的時候，應該積極創設真實的問題情境，學生們通過將學習到的信息技術知識與生活實際相聯系，真正親身體驗到利用信息技術解決實際問題的過程，以更好地培養學生的計算思維與創新能力。比如，如果給定5G未來半年的流量費用，學生們如何利用excel表格來計算5G流量的價格浮動？通過這樣的方式，將問題創設與生活實際結合起來，不僅能有效地激發學生們的學習熱情，還能讓學生們對運用excel解決實際形成新的認識，并讓學生們積極參與到教學活動中來，提高學生們的學習質量。除此之外，老師在課堂教學過程中也要善于提問，通過對問題的質疑，讓學生們進行積極的討論，提高自己處理問題的能力，進一步提升自己與學生之間的交流，營造良好的學習氛圍，讓學生們在健康有效的氛圍中提高自己的學習能力。

結語

綜上所述，為了更好地在高中信息技術課程的教學過程中培養學生的核心素養，老師們要用科學有效的方法，通過小組討論、利用故事進行教學、積極創設問題情境等方法讓學生們參與高中信息技術課程的學習中來，進一步提升學生們對信息技術學習的積極性和參與性，促進學生們學習能力和學習水平的進一步提高。

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