項目教學法在國際商務談判教學中的實踐

吳明琴

摘 要 隨著實踐性科目越來越受到教育界的重視，國際商務談判教學也應與時俱進，高效進行。不同于傳統的講授式教學模式，項目教學法有其獨有的優勢，可以更有目的性，將國際商務教學趨向動態化。項目教學法以任務為導向，更具實踐價值。本文介紹了商務談判教學的背景和現狀，從四個方面分別闡述項目教學法在國際商務談判中的應用，并作出總結，以求打造高效教學，將理念落到實處。

關鍵詞 項目教學法 任務 國際商務談判

0引言

國際商務談判教學是一種實踐性的教學思路，它吸收了多學科的理論基礎，并且有自己獨立的體系。它學科特點要求它的教學必須是生動的、形象的且具有藝術感染力的。因為談判本就是一個動態性的過程，其很多細節都展現著藝術性的特點。但是，目前的國際商務談判教學仍然偏向于知識本位論，不重視創設任務與氛圍，導致學生依然被動的接受知識灌輸，上課效果較差。用項目教學法來進行實踐教學，具有現實價值。

1項目教學法理念指引課堂方向

與杜威“做中學”理念相似，項目教學法就是以任務為導向來開展教學，設定的每一個項目都符合教學目標。用一個又一個極具特色和相互連接的項目串聯教學，從而達到更好的教學效果。設定好任務后，可以以活動為中心，把學生分為若干小組，以小組為單位進行探究和實踐，這樣不僅可以鍛煉學生的合作意識，也能使他們更深刻的學習到理論內涵。一個又一個的項目，游學生親自實踐，在實踐過程中發現問題，例如：模擬國際談判比賽活動，就是一個很有意義的項目，學生之間互相當評委，就可以及時發現問題，解決問題，全民提升。學生心中有了一個個項目的支撐，也就有了更強的目標意識和實踐欲望，這個理念也將更加有利于國際商務談判教學。

2與就業相結合使其內容更實用

理論知識是實踐的依托，但單純的學習理論并不能用到真正的工作中去，國際談判是一項實踐性活動，學生在學校學到的除了理論知識，還要學習工作中需要的基本本領和技能。

國際談判教學更要注重就業方面的知識，在教學中，每個項目理論后都滲透著與工作相關的實踐技能訓練，學生每完成一個項目就等于更加靠近就業。在實施的過程中，也要加深職業道德知識的滲透，給學生樹立正確的就業觀念，形成良好的職業作風，為今后的真正就業打下良好的基礎。例如：國際談判需要保密工作做得好，那就需要學生在平時訓練中減少閑言碎語，從制度上要求學生做到嚴以律己。還有鍛煉學生口才時，可以專門設立口才課，創設虛擬的工作環境，提前了解到工作的狀態。口才課也會有多種形式，小組競爭、即興演講、一對一辯論都是很好地鍛煉學生口才的途徑。將就業需要的各方面素質提前引入課堂，為今后的就業打下堅實的基礎。

3動態化課堂促進學生全面發展

項目教學具有動態性，當代課堂倡導過程性評價，而項目教學法恰好匹配了過程性評價。過程性評價指的是在教學過程中對學生完成某個問題或者解決某個項目之后，給與及時而準確的評價，有利于對于某個問題的完善解決，也有利于激發學生的學習積極性，及時認識到自己的不足，課堂效率也會隨之提高。項目教學法以項目考核為主，每個項目之后的過程性評價使課堂具有了動態化特性。一方面存在不足可以及時改正，其他同學也可以查漏補缺，這樣不僅利于學生自己的發展，也有利于其他學生不斷學習，從而培養全面發展的人才。在國際商務談判中，往往需要很多應急預案，還有及時生智，所以老師及時而準確的過程性評價就顯得尤為重要，而動態化課堂也就成了股價商務談判教學的絕佳選擇。一次又一次的完成項目，增強學生的自我認同感，動態化的模式，使學生不斷認識自己，提升自我。

4重視實踐增強學生體驗感

創設真實的國際談判教學情境，使實踐貫穿于教學的始終有利于更好的發揮項目教學法的優勢。在每節課之前作好相應的項目教學設計，每一個環節都包含學生的參與與實踐，不做無用功，不片面強調知識灌輸。商務談判教學往往包括兩大方面，一個是學校里的理論知識學習與模擬演練，另一個方面就是真實的頂崗實習，在真實的情境中去實踐，才會更大程度的提升專業知識和應急反應能力，提升自身的語言魅力。為了做好這兩大方面，學生在學校時就應該加強真實情景模擬體驗了，例如：角色扮演法。角色扮演是最快的進入教學情境，更好的提升學生實踐素養的辦法，在角色扮演的過程中，提出預期的項目目標，并在實踐過程后配合相應的過程性評價，按照之前分好的小組，依次展示成果。在這個過程中不僅鍛煉了實踐能力，而且還培養了學生的競爭與合作意識。誠然，競爭與合作都是國際商務談判必備的思想主線。在真實場景中實習時，學生利用前期積累的經驗，能更快的進入工作狀態，在真實的實踐中不斷積累經驗，反思，更正和提升。

5結語

本文從國際商務談判教學現狀出發，從項目教學法的理念指導、與就業相結合的課堂實踐、動態化的過程性評價、重視模擬實踐和學生體驗四個大的方面來進行闡述。強調了項目教學法在國際商務談判中的有利作用和使用建議。國際商務談判這類實踐性強的科目將會在未來更多人的努力下，更具有前瞻性和可行性。

參考文獻

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