查漏補缺?因材施教

于永剛

摘?要：作為學校教育的補充和學生家庭學習實踐中的重要幫扶人，家教教師在初三階段的化學學習中扮演者重要的角色，化學家教教師的教學任務更加側重于學生個人的素質培育，針對的是學生個人的成績發展和能力獲得，對接的是中考的硬性需要，因此，初三化學家教的教學工作要立足于學生自身以因材施教才能在最大限度上激活學生的化學素養;同時，教師更要重視學生化學基礎知識的夯實，在查漏補缺中不斷提升學生的化學基礎以讓學生在中考化學考試中能夠得心應手，以不變應萬變。

關鍵詞：初中化學?家教?教學策略

化學學科一直以來都是初中學生所感到吃力的學科，同時也是高中階段的重要內容，此學科在中考中占據著重要的位置，許多家長熱衷于為學生尋找課后輔導以幫助學生樹立化學學習的興趣和信心，以助益于學生在中考中取得優異的成績，更為了培育學生正確的化學思維，為學生綜合素質的全面發展奠定基礎。

一、以學生為本，因材施教才能對癥下藥

作為家庭教師，其最突出的特色、區別于學校教師的最大不同就是家庭教師更專注于學生本身。學校教師關注的是全班的學生，而家庭教師則針對的是特定的一個學生，針對性和目的性更強，教師能夠針對學生的性格特征和興趣愛好選擇適合的教學方法，在因材施教中摸清學生的學習漏洞以對癥下藥解決問題。家教的教學任務和學校教師也有很大的不同，家庭教師更加側重幫助學生梳理知識難點，以查找疏漏之處以改進。尤其是初三階段的化學學習是以復習基礎和攻克難點為主，家教在展開化學輔導的時候要注意同學校授課的節奏相一致。圍繞著學校講課的內容家庭教師通過作業檢驗的形式找準學生的不足，并針對性展開輔導以幫助學生鞏固考點、提升能力。

通常而論，學生在掌握化學知識的時候都會遇到很多困惑，例如公式的推導和實驗結果的論證等，無法掌握理論的推導、不會靈活運用公式等是常見的問題，因為學校授課過程中教師為了教學的效率，也為了照顧大多數同學的學習進度則會忽視基礎理論的推導，從而造成了學生理解不到位無法靈活使用推理結果。而家庭教師的出現則很好地解決了這個問題，化學公式和理論的推導是基礎，家教通過分析學生的錯題能夠得出學生那一部分內容掌握得不到位，并能在展開輔導的過程中針對性講解給學生聽，手把手講解，通過細化步驟、連貫知識等將學生掌握不到位的基礎夯實，在具體問題地解決中對癥下藥、提質增效，從而促進學生化學知識強化。

二、生活化教學，助益學生理解化學知識

化學知識的學習既神秘又生動，那些看似深奧的化學元素其實就真真切切的在我們身邊，但是因為這些元素摸不著、看不清而造成了學生理解起來的困難。就拿初三化學上冊中的《自然界的水》這一課的內容來說，凈化后的水和沒有凈化過的水在形態上看起來并沒有什么不同，甚至在氣味上也沒有什么不一樣。同時，這些看似一樣的水為什么有的呈現堿性特質有的呈現酸性特質？水是生活中最常見的物質，學生對其具有天然的好奇，家庭教師在進行教學輔導的過程中可以將學校教育中沒有時間展開的內容進行深化，讓學生進行簡單的實驗以對自來水進行凈化，或者是對水的酸堿性進行檢測，通過生活化的教學來幫助學生深化知識理解，從而能夠對化學知識融會貫通。

之所以帶動學生展開生活化的實驗也是為了強化學生的動手能力，化學知識的學習涉及眾多的實驗操作，而這也是高中階段甚至是大學階段的化學學習的硬性能力指標。家庭教師在教學中因為針對特定的學生所以能便于展開動手能力的培育，可以讓學生在理論知識學習的過程中輔之以動手實踐，既能幫助學生深化知識理解又能提升學生的動手實踐能力，讓學生在手腦并用中促進自身綜合能力的提升，這也是家庭教師教育過程中的應有之義，更是教育助益學生可持續發展的生動實踐。

三、具體化展開，抽繭剝絲打破抽象面紗

據調查結果顯示，1000名中學生僅有37.8%的學生能夠對化學知識有一個清晰的認知，44.3%的學生認為化學比較抽象，學習起來感到有些吃力。怎樣將抽象的化學問題變得具體化，這也是初中化學教育中的一個關鍵問題，只有解決了化學知識抽象化難題才能真正推動學生化學學習能力的進步，家教教師在展開具體化的教學其實更具有化學教學的優勢。相較于學校教師，家庭教師的教學時間更加充裕和自由，因為針對特定的學生，所以更能把控學生的注意力，更能提升學生的學習效率，因此教師能夠在有限的時間內針對學生的困惑展開具體化的解答，讓抽象的問題揭開神秘面紗。

例如，家庭中常見的水垢問題，水垢的形成和消除的原理、怎樣避免水垢、純凈水為什么沒有水垢等是一系列的問題，家教教師能夠在教學的過程中一網打盡，由水垢的形成開始揭秘，通過具體化的分析和推理從而能夠引申出醋酸的奧秘，在一定的教學時間內將同一個物質形成原理以及演變過程講解清楚，通過鏈條式的講解幫助學生建立正確的思維方式，讓學生在掌握原理的基礎上能夠更加便于理解這一系列的知識，從而化抽象為具象，牢固學生的理論根基，構建完善的化學知識體系。

四、有效性分析，直擊中考考點以找規律

中考是擺在學生面前的大山，家教是幫助學生翻山越嶺的有效助力，為了讓學生能夠克服化學學習的困難，家教可以從具體的題目著手，以中考的考點為依托，強化題型練習，幫助學生摸清中考化學考試的規律。對學生來說，考場上的時間有限，只有在有效的時間內得到最大化的分數才能確保中考戰役的成功，如果對考試的題型和考點陌生則會嚴重影響學生的心理狀態，甚至會加重緊張情緒，造成學生能力發揮失常。因此，家庭教師在初三化學輔導的實踐中要重視題型和題目的分析，在強化知識練習的基礎上帶動學生認真分析題型，尤其是往年的中考真題，教師要細化題目分析，帶領學生通過分析題型的設置找到題目背后的核心知識點，再通過知識點的剖析和回顧指引學生找到破解問題的方法，從而讓學生在面對題目的時候可以識破題目設置的障礙，找到考核的核心知識點，并能及時找到解題的思維方法。

綜上所述，家庭教師的作用不僅在于幫助學生夯實化學基礎，更在于通過有效地指導以幫助學生在考試中取得最好的成績，更在于幫助學生建立長效的思維意識，在手腦并用的基礎上幫助學生構建完善的化學體系，激活學生的思維活力，讓學生在今后的化學學習中能夠有條不紊而得心應手。

參考文獻

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