高職院校工程造價專業實踐教學改革研究

[摘 要]高職院校的作用是為國家和社會培養高水平專業技能人才。人才培養不能墨守成規，需要根據社會需求的變化進行相應的調整。對高職造價專業人才培養要以此為目標，使教育理念貫徹到整個教育規劃和教育執行中，在觀念、能力、習慣等多方面構建教學體系。造價專業學生的培養要提高對實踐能力的重視程度，教學內容緊跟時代發展，改進教學方式方法，提升教學效果，促進高職造價專業學生的能力培養和個人發展。

[關鍵詞]高職教育;工程造價;實踐教學;策略;改革

[作者簡介]柳婷婷（1984—），女，山東滕州人，碩士，上海城建職業學院建筑經濟與管理學院工程造價專業講師，主要從事工程造價研究。

[中圖分類號] G642[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0337-02[收稿日期] 2020-01-02

在科學技術的推動下工程技術得以快速發展，這對工程造價人員提出了更高的素質要求和能力要求。工程造價人員不僅要具備土木工程技術和工程管理的基本能力，對工程造價工作所需的知識和方法了如指掌，還需要掌握工程建設不同方面和不同階段所需的知識與能力。工程造價人員是具備專業能力的應用型人才，在工程建設中發揮著重要作用。但在目前高職院校中，對工程造價專業人才的培養仍然缺乏有效的實踐教學，學校的培養方式與社會需要脫節，這一現狀影響了畢業生的能力發揮和職場發展[1-2]。因此，我國的高職院校需要改變原有的教學理念，為工程造價專業的學生提供更加貼合需求的教學內容和方法，提升實踐課程的教學效果，提高工程造價畢業生的能力。

一、工程造價專業實踐教學現狀

（一）實踐課程效果不佳

在傳統的教學體系中，包括工程造價專業在內的一大批專業教學都以理論教學為重點內容，即使在課程大綱要求下設立了實踐課程，也存在許多課程設置不科學的情況。由于我國的教育事業仍處于對教育發達國家的學習和追趕階段，工程造價專業又是一個起步較晚的專業，其課程設置和教學規劃仍有所欠缺，影響了工程造價專業課程的教學質量，造成了實踐課程設置不完善，效果不明顯[3]。

（二）教師隊伍能力不全面

近年來，我國高職院校通過擴招為更多的學子提供了受教育的機會，但是教師隊伍的培養沒有及時跟上教學規模的發展速度。許多教師都是相關專業畢業的碩士和博士，這些教師在學生階段就是接受的以理論教學為主的教育，并且從未進行過工作、研究等實踐就加入了教師隊伍，使得他們十分缺乏實踐經驗。在高職工程造價專業學生的培養教學中，由于教師缺乏實踐經驗造成許多實踐教學內容過于淺薄，許多實踐教學課程不能達到預期目的。有些學校已經發現了教師實踐經驗和能力的重要性，會聘請一些從事工程造價工作的高水平人員在學校教授實踐課程。這類人員雖然具有豐富的實踐經驗和較強的實踐能力，但是他們不具備面向高職學生的教學能力，在課程教學的實際教學效果方面存在一定缺陷。所以，目前高職院校中缺乏同時具備教學能力和實踐能力的“雙師型”教師。

二、建立科學合理的實踐教學體系

在高職院校的工程造價專業教學中，實踐類的教學課程安排必須要做到讓學生將理論知識和實踐技能融會貫通，培養學生具備一定的職業能力。這就要求實踐課程教學安排要滿足工程造價類工作的實際需求，重點培養學生的實踐能力，使學生所學所會更加貼合實際崗位的需求，縮短學生進入職場后的適應與學習周期，從而達到高職院校對工程造價專業學生的培養目的。

（一）實踐課程開設要有核心目標

工程項目對工程造價人員的核心要求是具備基本能力和職業能力，其中基本能力是執行工程招投標、合同制定等工作的能力，職業能力則是要求造價人員具備針對工程建設進行管理和實踐拓展的能力。高職院校對工程造價專業學生安排的專業實踐課程要根據造價類工作的職業應用特點，根據工程造價專業崗位需求來設計實踐課程的教學內容[4]。同時，學校中的實踐課程也要與具體實際的工程問題相結合，讓學生更加真實地參與到工程建設中，在實踐中積累經驗，在實踐的同時檢驗所學理論知識的實際應用效果。教師也可以通過學生實踐課程的表現來對學生進行查漏補缺，提升學生實際參與工作的能力，增強學生的學習效果。

（二）實踐課程要以學生為教學主體

高職院校中的所有課程都是為提升學生能力和素養設置的，實踐教學也不例外。實踐教學更加強調提升學生實際的操作能力與獨立思考并解決問題的能力。在實際具體的工程項目中，學生在參與解決問題的時候能夠深入了解所學理論知識的作用和使用方式，在教師的引導和幫助下，學生可以更加迅速地把理論與實際聯系起來，提高實踐水平。教師在引導學生進行實踐能力培養時，要根據不同的教學內容選擇恰當的教學方法，這樣對學生的培養才能更加高效。

（三）實踐課程要樹立學練結合的觀念

工程造價專業是一門對實踐能力要求較高的專業，對學生實踐能力培養周期比較長，教師在選用實際案例的時候要注重選用精典的小案例來為學生講解，加強學生對所學知識的理解和實踐操作能力。當學生通過不斷努力使自身的知識水平達到一定要求后，則可以通過更加全面的整體項目來鍛煉自身的實踐能力，讓學生通過解決綜合性問題把所學知識融會貫通。學生在實踐課程學習中要經常審視自己的得失并進行總結和反思，不斷強化學習成果。

（四）實踐課程教學手段跟隨時代發展進行調整

在科學技術不斷發展和普及的過程中，教學手段也在不斷推陳出新，教師要緊隨時代發展更新自己的教學手段，采用先進的教學手段，調動學生的各種學習能力，調動學生的學習興趣，提高學生的學習效率，增強教學效果。在教學中教師可以使用計算機多媒體技術給學生傳遞工程項目的三維立體圖，讓學生可以直接了解工程項目的具體設計、施工情況，這讓學生能夠直接看到抽象的內容，充分理解所學知識。還可以通過組織各類實踐競賽來提高學生的實踐能力。高職院校通常會舉辦多種多樣的實踐競賽活動，以此來激發學生參與實踐課程的動力。教師需要鼓勵學生通過參加競賽提升實際操作能力，促使學生主動學習各類實際應用軟件解決問題。此外，參加競賽能夠培養學生的創新與合作能力，增強社會競爭力。由于舉辦活動競賽往往要與企業進行交流溝通，所以有利于幫助學生提前了解就業所需能力，獲取更好的就業機會。

（五）實踐課程教學要與時俱進

工程造價是一門與社會實際生產息息相關的專業，需要根據社會發展情況與時俱進地進行調整，因此學生要了解國家的政策變化、行業標準變化，不斷更新、發展市場發展所需的技術。學校教授的知識能夠跟隨行業發展離不開與社會和企業的溝通，學校要時刻與行業保持聯系，獲取行業發展的最新訊息和資料，以此來保持教學方法和教學內容的不斷更新，這樣學生畢業后才能更好地與社會相適應。

三、結語

綜上所述，工程造價行業的發展需要不斷培養高水平專業技術人員。工程造價專業已經形成了專門的行業體系，高職院校造價專業具有很強的實踐性，在工程造價專業的課程設計中，要加強對實踐教學內容的重視，在實踐教學培養中完善教學體系，滿足社會對工程造價專業人才的需求。

參考文獻

[1]亓利曉，劉順利.工程造價專業理論加實踐課的課程教學改革分析[J].建材與裝飾，2019（1）：167-168.

[2]王艷玉，陸媛，劉愛文.高職工程造價專業實踐教學的探索與思考[J].黑龍江科學，2019，10（1）：50-51.

[3]柴海華.高職院校工程造價專業綜合實訓互補性探究與實踐[J].中國包裝，2018，38（12）：80-84.

[4]艾麗琴，李元輝.解析高職院校工程造價專業教學改革[J].江西建材，2016（19）：241+245.