閱讀與悅讀

劉自立

摘?要：閱讀是小學語文教學中最為重要的內容，其對于學生語文學習效果有極大影響。同時在新課程標準提出，要培養學生的自主學習能力，因此，在實踐教學中，小學語文教師要鼓勵學生開展自主閱讀活動，讓學生可以感受到閱讀的樂趣，促使“閱讀”活動變成“悅讀”活動，以此強化小學語文閱讀教學效果。下面就小學語文閱讀教學的重要性及培養學生自主閱讀能力的策略進行分析。

關鍵詞：小學語文?自主閱讀?培養

引言

對小學生來說，他們正處于身心健康發展的關鍵時期，同時也是學生養成良好習慣的重要階段。在小學語文教學中，閱讀是十分重要的一個環節，良好的閱讀教學可以有效提高學生信息獲取能力、理解能力、寫作能力，有助于課堂教學效果提升。小學語文教師應該結合學生的發展需求，采取適宜的手段，引導學生養成良好閱讀習慣，并培養學生閱讀習慣，促進學生自主閱讀水平的提升。

一、小學語文閱讀教學的重要性

隨著教學改革的全面推進，素質教育逐漸成了當前教育領域研究的重點話題，而不同階段你的教師也逐漸走向了探索素質教育的道路上。對于語文學科而言，實現聽、說、讀、寫各方面能力培養，是推進素質教育的重要途徑，同時在新課程標準中要求，在教育教學活動中，教師應該充分培養學生的自主學習、合作學習能力，讓學生通過自主探索、合作探索的方式來獲取知識。由于小學生的年齡相對比較小，其思維活躍，在學習上更加傾向于自身的興趣愛好，因此，在小學語文閱讀教學中，教師應該注重學生“悅讀”，要從學生興趣愛好出發，為學生提供一些感興趣的閱讀材料，促使學生能積極地參與到閱讀課堂上，并在閱讀中養成良好閱讀習慣，提升自身自主閱讀能力，促進學生的閱讀水平提高。

二、小學語文教學中培養學生自主閱讀能力的策略

1.培養學生自主閱讀興趣

對小學生來說，他們的年齡比較小，認知能力、學習能力、閱讀能力都相對有限，加上小學生的識字比較少，閱讀語感差，自主閱讀意識比較差。對此，在小學語文閱讀教學中，培養學生的閱讀興趣是十分重要的，小學語文教師可以為學生提供一些他們比較感興趣的閱讀材料，如繪本、插圖文本等，帶給學生強烈的感官刺激，調動學生的閱讀積極性。例如教師在引導學生學習《盤古開天地》時，在學生閱讀本課之前，教師可以為學生講解一些他們比較感興趣的神話故事，如女媧造人、后羿射日等，以此調動學生學習神話故事的熱情，在此基礎上，教師利用多媒體，為學生播放關于盤古開天地的視頻，帶給學生強烈的視聽感觸。學生經過之前的鋪墊，會對本節課內容產生很強的好奇心理，然后教師引導學生對課文內容進行閱讀，學生會表現得更加積極。在學生學習完課文內容后，教師還可以為學生推薦一些其他神話故事閱讀材料，如精衛填海、大鬧天宮等，鼓勵學生開展課外閱讀活動，促進學生自主閱讀能力提升。

2.培養學生自主閱讀思維

在小學語文課堂上，培養學生的自主閱讀思維是提高學生自主閱讀能力的重要途徑，在以往的小學語文月的教學中，大多是以教師的單方面講解為主，學生只能被動地聽從教師安排，學生整體實踐力度不夠，造成了學生自主學習能力不強。新時期下，為了更好地促進學生自主閱讀能力的發展，教師可以在教學過程中，為學生創設相應的實踐氛圍，引導學生開展實踐活動，讓學生在實踐中產生疑問，并主動的通過閱讀來解決問題，強化學生自主閱讀思維發展。例如在《畫楊桃》一課中，教師就可以在進入課堂后，為學生創設相應的實踐空間，讓學生在實踐中提高自身的閱讀欲望。教師在課堂上可以先讓學生將自己心中的楊桃畫出來，并且能對其進行適當的夸張、渲染，在此基礎上，教師讓學生通過小組合作的方式，來選出畫的最好的學生。在學生興趣高昂的時候，教師引導學生對文本進行自主閱讀，并找出生字，記錄自己喜歡的語句，在學生自主閱讀結束后，教師可以讓學生說說自己的語句，并鼓勵學生與其他同學分享交流，在這樣的活動中，學生不僅可以很好地理解課文內容，同時還能深化自身閱讀思維。

3.引導學生樹立開放閱讀意識

對于閱讀活動，不能單純地局限在教材中，還應該脫離課本，走進生活，這樣才能豐富學生的閱讀視野，促進學生閱讀水平提升。因此，在小學語文閱讀教學中，教師還應該培養學生的開放閱讀意識，如在每個單元中，都設置有口語交際模塊，而這一模塊的設計對于學生綜合能力提高有很大幫助，教師可以在課前為學生布置相應的任務，如讓學生選擇自己喜歡的事物，可以是玩具，也可以使各種話題，并查找與之相關的資料，在進入課堂后與其他同學分享交流，這樣的活動設置不僅能充分調動學生的口語交際積極性，同時學生在課前查找資料時，會觀看各種內容，讓學生可以明白閱讀不僅僅是課堂學習，也是自身獲取各種信息的重要途徑，極大地提高了學生的閱讀思維，強化了學生自主閱讀能力。

4.培養學生自主閱讀習慣

在小學語文閱讀教學中，教師還要注意培養學生形成良好的閱讀習慣，這樣才能確保學生可以長時間地參與到閱讀活動。首先教師要引導學生制定相應的閱讀目標，以閱讀目標為導向，規范合理的開展閱讀活動;其次教師應該指引學生做好閱讀筆記，讓學生可以做到讀寫結合，這樣不僅強化學生閱讀水平，還有助于學生寫作能力提高，此外還可以引導學生間相互分享閱讀經驗等，以此為學生的自主閱讀活動順利開展奠定基礎。

結語

綜上所述，在小學語文教學中，培養學生的閱讀能力具有十分重要的作用，因此在實際教學中，教師要結合具體情況，優化閱讀教學過程，充分培養學生的閱讀興趣，引導學生可以積極主動地開展閱讀活動，讓學生從中體會到閱讀的樂趣，實現閱讀向閱讀的轉變，促進學生綜合發展。

參考文獻

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