中職學(xué)校班干部選拔與培養(yǎng)路徑探析

王鋒

摘 要 中職班干部在班集體中生活，對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況最熟悉和了解，對(duì)本班學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足也能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。所以，新時(shí)期為了提高班級(jí)管理的高效性，就必須要加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)。通過(guò)班干部和班主任的雙管齊下，緊密配合，為班級(jí)的日常管理工作提供保障。

關(guān)鍵詞 班干部 中職 選拔 培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的重要組成部分，也是學(xué)生和教師之間重要的橋梁和紐帶。在中職班級(jí)管理中，所構(gòu)建的班干部隊(duì)伍，應(yīng)具有較高的工作效率，極強(qiáng)的工作能力，素質(zhì)高、品學(xué)兼優(yōu)，這樣才能發(fā)揮自身的先鋒帶頭作用。通過(guò)自身的凝聚力、團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班主任各項(xiàng)管理管理工作，給予大力支持與協(xié)助。所以，班主任應(yīng)樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，采取有效措施，精心選拔和培養(yǎng)班干部。只有將這兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)緊緊把握住，才能建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，將班干部的作用充分發(fā)揮出來(lái)，為有序開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作提供保障。

1在民主的氛圍中選出有 “德”之人

在進(jìn)行班干部的選舉時(shí)，為了將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，教師最常用的選舉方式，是通過(guò)投票或口頭方式，然后當(dāng)場(chǎng)清算票數(shù)，當(dāng)選的班干部，應(yīng)該是票數(shù)最多的人。該方法的運(yùn)用，對(duì)客觀民主性進(jìn)行了充分展現(xiàn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生相互之間比較了解，所以大家都比較信服這種選舉方式。而被評(píng)選的班干部，往往又具有很高的威望，對(duì)于他們的管理，學(xué)生愿意服從，這樣能對(duì)順利開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)提供保障。

中職院校的學(xué)生表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈，希望能獲得他人的認(rèn)同。因此，在班干部選拔方面，自我推薦意識(shí)比較強(qiáng)。而通過(guò)毛遂自薦的方式，能將優(yōu)秀人才的作用充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，競(jìng)選出來(lái)的班干部，往往又有著很強(qiáng)的責(zé)任心，能對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作事宜主動(dòng)安排，并且能積極解決班級(jí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。還能充分發(fā)揮自身的凝聚力，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)與和諧相處，對(duì)班級(jí)的正常秩序進(jìn)行維護(hù)，并組織和開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如，在班級(jí)開(kāi)展形式多樣的競(jìng)聘演說(shuō)活動(dòng)，主題可選擇“我為這個(gè)家該做點(diǎn)什么”、“我愛(ài)我家的金點(diǎn)子”等。在開(kāi)展活動(dòng)之前，將相應(yīng)的任務(wù)向?qū)W生布置，要求每一個(gè)學(xué)生做好準(zhǔn)備，在競(jìng)聘活動(dòng)中，將自己的想法、做法等進(jìn)行陳述和介紹。通過(guò)這樣的巧妙安排與設(shè)計(jì)，在班主任心中，就會(huì)產(chǎn)生適合的班干部人選了。

2幫扶中健康快速成長(zhǎng)

首先，信任是班干部積極主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，為此，班主任應(yīng)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾，給予班干部充分的信任和科學(xué)的指導(dǎo)，放手讓班干部開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理工作。為了不辜負(fù)班主任的期望，班干部會(huì)全身心的投入班級(jí)的各項(xiàng)管理事務(wù)中，以圓滿完成班主任交給的各項(xiàng)工作。另外，班主任還要在學(xué)生之中樹(shù)立班干部的威望，協(xié)調(diào)其他學(xué)生，對(duì)班干部的工作密切配合，以充分發(fā)揮班干部的先鋒榜樣作用。

其次，為了全面提升班干部的各項(xiàng)工作能力，班主任要傾注更多的感情。在輔助班主任開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理工作的過(guò)程中，班干部會(huì)不可避免的遇到一些困難和挫折。同時(shí)會(huì)受到同學(xué)的挖苦、誤解甚至打擊。因此思想上會(huì)有包袱，會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先，需要班主任耐心調(diào)解和疏導(dǎo)。對(duì)他們工作能力和成績(jī)給予充分肯定，將他們的心結(jié)打開(kāi)。鼓勵(lì)他們遇到問(wèn)題不退縮。對(duì)同學(xué)要以誠(chéng)相待，對(duì)他人的誤解要正確看待。用自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)取更多同學(xué)的理解和支持，并在工作中，不斷磨練自己的意志力。同時(shí)，班主任還要引導(dǎo)班干部，要寬容對(duì)待同學(xué)的失誤，努力幫助他們改正自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。另外，班主任也要冷靜對(duì)待班干部在工作中出現(xiàn)的失誤，并平心靜氣的和他們一起分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。通過(guò)正確引導(dǎo)，將自身的錯(cuò)誤及時(shí)改進(jìn)，在工作中，更好的鍛煉班干部的各項(xiàng)能力。最后，為了幫助班干部免除工作、學(xué)習(xí)和生活中后顧之憂，班主任還主動(dòng)關(guān)心班干部，加強(qiáng)和他們的溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的煩惱，聯(lián)絡(luò)科任老師一起幫助克服專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)班干部的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3讓班干部創(chuàng)造奇跡

在產(chǎn)生正式的班委會(huì)后，班主任應(yīng)對(duì)每個(gè)班干部的工作職責(zé)進(jìn)行明確，要求他們能夠?qū)ν瑢W(xué)們的建議、呼聲，以及開(kāi)展班級(jí)工作情況及時(shí)進(jìn)行記錄。征求班主任的解決意見(jiàn)，并且將下一步工作的開(kāi)展計(jì)劃，以班委會(huì)的形式進(jìn)行布置。班干部在會(huì)上，對(duì)各自的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，同時(shí)對(duì)工作中的收獲進(jìn)行陳述，共同商議解決問(wèn)題的方法。這種做法能讓班干部開(kāi)拓思維，放開(kāi)手腳工作，以顯著提升他們的工作能力。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程是比較漫長(zhǎng)的，而班干部的工作方法，也需要慢慢成熟。

為了幫助班干部在全班同學(xué)面前樹(shù)立威信，班主任在班級(jí)管理中，必須要向班干部的“授權(quán)”，讓學(xué)生意識(shí)到，班干是“一人之下，全班之上”。班主任可以向班干部一步步下放班級(jí)的管理權(quán)，發(fā)揮其震懾作用。在班級(jí)工作中，可將一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)向班干部交代，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行具體操作。遵循“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的原則，制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。讓班委會(huì)集體討論制定班規(guī)，真正實(shí)現(xiàn)“從學(xué)生中來(lái)”。讓學(xué)生反觀班級(jí)的規(guī)章制度，對(duì)自己的行為進(jìn)行檢測(cè)和衡量，進(jìn)而對(duì)自己不斷鞭策，以實(shí)現(xiàn)“到學(xué)生中去”。

4結(jié)語(yǔ)

在中職院校教育和教學(xué)管理中，班干部發(fā)揮著重要的作用。能夠代替班主任行使一定的職責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。為了高效管理班級(jí)，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)，以構(gòu)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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