粵港澳大灣區(qū)背景下廣東地方高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

周榮偉 周榮雙

[摘 要] 粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才提供了廣闊的發(fā)展空間。廣東高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)要搶抓機(jī)遇，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。文章結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)廣東地方高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了思路和方法。

[關(guān)鍵詞] 粵港澳大灣區(qū);創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

[作者簡介] 周榮偉（1968—），女，河南南陽人，碩士，助理研究員，研究方向：黨建和大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0072-02? ? [收稿日期] 2020-01-08

一、《粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃綱要》為計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了空間

計(jì)算機(jī)類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程和數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)。當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化深入發(fā)展，全球治理體系和國際秩序變革加速推進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）是中央基于粵港澳大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、創(chuàng)新要素、國際化水平的準(zhǔn)確把握，對(duì)灣區(qū)九個(gè)城市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的“總動(dòng)員”。《綱要》無論在“世界級(jí)城市群”建設(shè)，“先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”建設(shè)和“新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式”構(gòu)建，還是“國際科技創(chuàng)新中心”建設(shè)和“智慧城市群”建設(shè)等方面，均對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才提出了要求，提供了寬廣的發(fā)展空間。《綱要》對(duì)“構(gòu)建區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新共同體”“建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系”和“建設(shè)科技創(chuàng)新走廊”的謀劃，為廣東地方高校計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了指引。

二、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐

當(dāng)前，世界各國都開始新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。以美國為例，美國高校已形成了成熟、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、百森商學(xué)院是美國最早開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的代表性大學(xué)。歐洲國家為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神，建有“歐洲模擬公司”網(wǎng)絡(luò)。德國2000年提出要在今后5～10年中每屆大學(xué)生要有20%～30%的人創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。我國成為聯(lián)合國教科文組織“創(chuàng)業(yè)教育”項(xiàng)目成員國后，1991年在基礎(chǔ)教育階段試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育;1997年首次在清華大學(xué)舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”;2007年在中南大學(xué)建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)示范基地”和“模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”試點(diǎn);2011年教育部啟動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”。2015年國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出“到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”的教育目標(biāo);2017年國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，提出“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”等。2017年7月，習(xí)近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的同學(xué)回信中提出，“希望你們?cè)袊蟮亓私鈬槊袂椋趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬人民為實(shí)現(xiàn)中國夢而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章。”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正通過專創(chuàng)結(jié)合、產(chǎn)創(chuàng)融合和思創(chuàng)融合，成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。

三、廣東地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索

電子、通信、計(jì)算機(jī)為代表的信息產(chǎn)業(yè)以科技研發(fā)為先導(dǎo)，技術(shù)水平高，創(chuàng)新速度快，具有產(chǎn)業(yè)滲透性高的特征。如信息技術(shù)在工業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、控制領(lǐng)域內(nèi)充分運(yùn)用。計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助分析、計(jì)算機(jī)集成系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、航空、航天、造船、建筑等領(lǐng)域。“鋼領(lǐng)工人”（即機(jī)器人或其他機(jī)械手）在易腐、易爆危險(xiǎn)崗正在代替“藍(lán)領(lǐng)工人”。適應(yīng)市場需求，計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生不僅要適應(yīng)單一工種的勞動(dòng)，還要參與新產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施等。因此，廣東地方高校要積極探索應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新思路。

1.科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本綱要。計(jì)算機(jī)類專業(yè)不僅要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，還要培養(yǎng)精通本專業(yè)知識(shí)，并能跨學(xué)科解決復(fù)雜問題的復(fù)合型人才。構(gòu)建計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，要強(qiáng)化基礎(chǔ)，體現(xiàn)應(yīng)用，重視個(gè)性發(fā)展，大膽激勵(lì)創(chuàng)新。如廣東海洋大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)在建設(shè)課程體系和學(xué)生考核體系方面，注重通識(shí)教育模塊、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊、專業(yè)方向模塊和課外實(shí)踐與科技創(chuàng)新模塊相結(jié)合，注重用課堂內(nèi)外多種學(xué)分激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。豐富的理論離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐將助推專業(yè)理論的提升。廣東地方高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要重視實(shí)習(xí)實(shí)踐，多渠道構(gòu)建人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系和課外實(shí)踐體系。一要高度重視校企深度合作，為學(xué)生提供實(shí)踐空間。如廣東海洋大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院與東軟集團(tuán)（廣州）有限公司、廣州粵嵌通信科技股份有限公司等16個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立了長期的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，定期邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、指導(dǎo)課程建設(shè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，通過學(xué)院和企業(yè)的無縫對(duì)接，不斷提高學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)和科研創(chuàng)新能力。二是將核心課程和項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練相融合。計(jì)算機(jī)類專業(yè)在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，既要考慮專業(yè)理論核心課程的完整性，還要適時(shí)充實(shí)“軟件算法綜合設(shè)計(jì)”“軟件開發(fā)實(shí)踐”“網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐”和“企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐”等應(yīng)用訓(xùn)練，將理論學(xué)習(xí)與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在訓(xùn)練中提升”，形成循環(huán)提升的知識(shí)體系和技能體系。三是鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，在競賽中拓寬視野，提升專業(yè)水平和動(dòng)手能力。幾年來，學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生參與國內(nèi)外80多個(gè)賽道的學(xué)科競賽，先后獲得美國（國際）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，其他獎(jiǎng)60多項(xiàng);在全國大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽、全國軟件和信息技術(shù)人才大賽中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)80多項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)240多項(xiàng)、市校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)800多項(xiàng)，學(xué)生獲得各類發(fā)明專利34項(xiàng)、著作權(quán)16項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文16篇。

3.大力強(qiáng)化專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。廣東地方高校要從市場需求、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。一是多層次開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)。如廣東海洋大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院新生一年級(jí)入學(xué)即開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);二年級(jí)在全體學(xué)生中開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí);三年級(jí)重點(diǎn)圍繞專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃;四年級(jí)為學(xué)生開展SYB專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生落地創(chuàng)業(yè)。二是自2005年起，建立國家級(jí)“大學(xué)生青創(chuàng)空間”，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極參與教師課題研究，主動(dòng)參與各種比賽和國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，廣泛參與各種創(chuàng)新訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前已成功孵化企業(yè)12個(gè)，在孵團(tuán)隊(duì)18個(gè)。軟件工程專業(yè)在校生團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的“北斗海洋數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)”已在南海投入生產(chǎn)，開發(fā)的“秀秀”軟件被海信智能電器集團(tuán)收購并在美國拉斯維加斯CES上展出;優(yōu)秀校友創(chuàng)立的網(wǎng)絡(luò)科技有限公司年?duì)I業(yè)額過億元。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“海嵌團(tuán)隊(duì)”研發(fā)的“海洋應(yīng)用無人機(jī)”在2018年廣東省海博會(huì)上參展，并在省海洋與漁業(yè)局系統(tǒng)投入使用;“C++”團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“運(yùn)動(dòng)DV”在深圳落地注冊(cè)，取得收益170多萬元。

四、結(jié)束語

《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》為廣東地方高校計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)描繪了藍(lán)圖，帶來了發(fā)展的機(jī)遇和空間。根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的行業(yè)特征和市場分析，構(gòu)建理論教育和實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。廣東海洋大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，已極大地推動(dòng)了人才培養(yǎng)工作。2018年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已進(jìn)入廣東省一流專業(yè)建設(shè)快車道，并實(shí)現(xiàn)招生100%專業(yè)志愿出檔率和畢業(yè)生98.2%高質(zhì)量就業(yè)的好成績，為地方高校人才培養(yǎng)提供了借鑒。

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