建筑遺產教育現狀與實踐“文化自信”的思考

朱宇華 齊瑩

摘 要 歷史建筑保護工程成為我國建筑院校興起的一個新專業方向。由此帶來了建筑遺產教育如何建設的新課題。本文分析了我國建筑遺產教育的現狀問題，提出以“文化自信”思想作為培育建筑遺產教育體系的重要指導，并在“文化自信”的總體指導下，通過實踐來完善我國建筑遺產教育制度的具體策略和思考。

關鍵詞 建筑遺產教育 文化自信 四個自信

1我國建筑遺產教育概況

建筑遺產是數量最多，分布最廣的文化遺產類型。著名的歷史建筑往往成為一個國家和文明最重要的象征，比如埃及的金字塔，英國的倫敦塔橋和大本鐘，法國的盧浮宮、巴黎圣母院等。提起中國，全世界人民也自然會想到萬里長城，故宮、天壇等著名古代建筑形象。因此，各個國家都格外重視建筑遺產的保護工作。而建筑遺產教育作為培育遺產保護人才、傳播遺產保護知識、弘揚國家文化的重要工作，正受到越來越多國家的重視。

歐美發達國家在遺產教育方面起步較早，體系也比較成熟。20 世紀60年代英國IRBA 組織設立建筑保護訓練會，1978年美國成立國家保護教育委員會。英國目前有近30 所大學開設遺產保護教育課程;美國從1964年至2010年共有24 所高校成立建筑歷史及其理論研究生專業。

我國的建筑遺產教育剛剛起步， 2003年教育部批準同濟大學成立首家“歷史建筑保護工程”本科專業以來， 2012年北京建筑大學獲批成立全國第二所歷史建筑保護專業以后，國內高校在遺產教育方面出現明顯的迅猛發展的態勢，不僅僅華南理工大學，西安建筑科技大學等原先建筑“老八校”成員先后開始設立歷史建筑保護專業，而且蘇州大學、南陽理工大學等也積極開設本科歷史建筑保護專業的培育。

2建筑遺產教育目前存在的問題

雖然許多高校紛紛開設了古代建筑研究和遺產保護的相關課程，但是由于缺少相關經驗，我國建筑遺產保護高等教育整體上仍面臨一系列問題，歸納起來有以下幾個方面。

（1）拿來主義現象比較普遍。建筑遺產保護起源于上世紀50-60年代歐美發達國家，遺產對象從關注單個的優秀建筑逐漸發展成歷史城鎮的保護，甚至各國的文化多樣性、包括非物質遺產，保護認識不斷提高。西方建筑遺產教育體系發展相對成熟，方便國內高等院校直接拿來借鑒和參考。拿來主義雖然方便國內高校迅速建立教育體系，但更多體現為西方文明高人一等的強勢姿態，不適用中國遺產保護實際需要。

（2）建筑學傳統教學模式的影響較大。目前大部分開設遺產保護課程的高等院校都是建筑學院，歷史建筑保護專業也隸屬于建筑學科。在教學設置上，學生大部分時間仍然在設計創作。忽略了遺產保護教育在歷史知識、傳統工藝、修繕技術等方面的基礎培訓。導致學生仍未擺脫用建筑創作的思維來解決遺產保護問題。

（3）建筑遺產教育學科地位仍有待明確。2003年同濟大學開始招收第一批歷史建筑保護專業學生，十多年來建筑遺產教育體系仍在摸索。比如建筑遺產保護專業學科地位不明確;研究生教育也不夠規范;師資與專業教材仍然欠缺等等問題。

造成這些問題的原因有很多，其中很重要的一條，西方的遺產教育體系基于西方的強勢文明意識，國內遺產教育的內容與中國遺產保護實際相脫離。

3強化“文化自信”意識，加強“四個自信”的指導

建筑遺產教育的根本目標是為國家培養遺產保護專業人才，弘揚本國歷史悠久的傳統文化，促進國家可持續發展。遺產教育本質上是一種文化傳統的教育。克服我國在建筑遺產教育方面面臨的一系列問題，最關鍵是在高校教師中進一步樹立“文化自覺”觀念，加強“文化自信”意識的全面指導。

“文化自信”是黨的十八大以來黨的重要思想成果。習近平總書記指出： “當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產黨、中華民族是最有理由自信的”。中國七十年的發展實踐證明了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，也就是總書記所強調的“四個自信”。未來國際間的競爭不僅僅是經濟發展上的競爭，更體現在國家制度上的競爭、發展模式上的競爭，這些最終會歸結為文化上的競爭，即西方學者所謂的文明之間的競爭。

建筑遺產教育的目的是繼承我國的文化遺產，弘揚中華民族優秀傳統精神，促進國家可持續發展。將文化自覺和文化自信融入中國建筑遺產教育體系的構建過程中，一方面讓學生了解中華文明延綿不絕的文化特點，產生理性和強大心理;通過分布廣闊、類型多樣的中華遺產認識國家的歷史，形成民族凝聚力和向心力，為文化強國提供人才支撐。另一方面樹立“文化自信”意識可以激發廣大教師的文化責任和文化擔當，使他們成為先進文化、主流文化的傳播者、建設者和踐行者。以建筑遺產教育為弘揚中華傳統文化的抓手，助推大學成為文化強國的重要陣地。

4完善我國遺產教育培養體系的具體策略思考

不可否認，歷史角度看建筑學本來就是從西方引入的學科和教學體系，從本土發展狀況看和中國傳統營建體系融合度依然較弱。有學者研究認為，重要原因還是因為西方文化在數百年來都是全球強勢文化，導致本土文化弱勢、長期缺乏自信所致。

因此，完善我國建筑遺產教育可以從下列幾方面著手。第一要樹立“文化自信”意識，全面貫徹“四個自信”的指導。把建筑遺產教育自覺納入中華文化全面復興的歷史進程中。 第二要大膽吸收西方現代科學發展的優秀成果，積極融入本國文化建設中。第三要緊密結合國家當下的發展需要，積極關注中國遺產保護巨大成績，將國家發展的最新成果與課堂結合起來，讓學生及時了解國家遺產保護的方向。

作者簡介：朱宇華 男（1975.07-）漢族，籍貫江西，北京建筑大學，博士副教授，研究方向：建筑遺產保護;齊瑩，女（1980.08-）漢族，籍貫：北京，北京建筑大學，博士講師，研究方向：建筑遺產保護。

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