如何在小學(xué)體育教學(xué)中融入陶行知生活教育思想

張素雯

摘 要?體育小學(xué)是教育階段課程的重要組成部分，在新時(shí)代教育背景下，改進(jìn)體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教育方式是時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育改革的要求。陶行知的生活教育理念融入小學(xué)體育教學(xué)中，能夠豐富體育教學(xué)特色，增加體育課程活力。有機(jī)結(jié)合生活教育思想與小學(xué)體育教學(xué)，是每位老師教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。本文將立足于目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，探究如何將陶行知的生活教育理念融入小學(xué)體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;生活教育思想;措施

中圖分類號(hào)：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0086-01

教育是完善學(xué)生思想意識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為的重要行為活動(dòng)。學(xué)生作為社會(huì)新成員，其思想意識(shí)和行為活動(dòng)尚未成熟，教育工作者要在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，養(yǎng)成學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生可以順利地與社會(huì)融合。小學(xué)階段的體育教學(xué)受制于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容固定不變，導(dǎo)致學(xué)生失去活力和靈氣。將體育教學(xué)與生活相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系。

一、科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，讓生活走進(jìn)課堂

當(dāng)前推行的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中就針對(duì)于學(xué)校教育活動(dòng)提出明確的指示，在標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)校的所有教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)任務(wù)，都要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。這種課程標(biāo)準(zhǔn)條例與陶行知先生關(guān)于教學(xué)課程的認(rèn)知有著完全一致的思想觀點(diǎn)。陶行知表示學(xué)校的課程是具有系統(tǒng)性和彈性的，要在課程上為學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。所以，老師在教學(xué)活動(dòng)中要充分地將生活化內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)結(jié)合形成的新教學(xué)內(nèi)容做好系統(tǒng)性規(guī)劃，不斷整理完善，保障教學(xué)內(nèi)容可以使學(xué)生快速接受，確保教學(xué)內(nèi)容更加具有理想性與現(xiàn)實(shí)感。

比如老師在組織開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，要綜合分析小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)使用“紙球”作為體育活動(dòng)的道具，在練習(xí)體育活動(dòng)的時(shí)候，要用“生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念”刺激學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并且提出自己的解決問(wèn)題觀點(diǎn)。讓學(xué)生分組活動(dòng)，自己創(chuàng)建體育游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)滿足自己對(duì)于學(xué)習(xí)的訴求，通過(guò)“紙球”結(jié)合保護(hù)自然環(huán)境，快速形成保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境主動(dòng)性。在這個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以真正地體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，從而在日常生活中不自覺(jué)地養(yǎng)成維護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)的行為。

二、創(chuàng)建真實(shí)教學(xué)意境，自主開(kāi)發(fā)體育器材

在陶行知先生的生活教育理念中，格外強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是在教學(xué)環(huán)節(jié)中要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)，幫助學(xué)生形成積極探索的能力與實(shí)踐的本能。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，老師要格外注重教學(xué)內(nèi)容貼近于學(xué)生的實(shí)際生活場(chǎng)景，立足于小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，為學(xué)生體育鍛煉提供良好的環(huán)境，保證體育課堂擁有活躍的氛圍。

比如在體育活動(dòng)中老師組織開(kāi)展接力跑比賽，老師可以為學(xué)生創(chuàng)建出學(xué)生常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，如搬運(yùn)糧食、超市購(gòu)物等等常見(jiàn)的生活情境，為學(xué)生提供具有生活化的鍛煉場(chǎng)景，將原本比較抽象的體育學(xué)習(xí)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換為學(xué)生習(xí)以為常的生活場(chǎng)景，進(jìn)而幫助同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芊e極開(kāi)展體育鍛煉。除此之外，老師還可以自主開(kāi)發(fā)多種體育活動(dòng)的器械，除了充分利用學(xué)校本有的體育器材之外，還可以鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中可以作為體育活動(dòng)的器材，比如投擲廢紙球、廢棄報(bào)紙做接力棒等。一方面可以滿足體育課程的教學(xué)需求，另一方面還可以養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的習(xí)慣。讓學(xué)生自己制作和開(kāi)發(fā)體育活動(dòng)器具，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，從而為學(xué)生的終身鍛煉打下牢固的基礎(chǔ)。

三、實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)制度化，高效融合多種創(chuàng)新元素

小學(xué)體育教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)是養(yǎng)成學(xué)生生活的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生拼搏的意識(shí)。所以，小學(xué)體育教學(xué)要格外注重教學(xué)方式的制度化。比如將出早操作為學(xué)校教學(xué)的固定要求，讓學(xué)生每天都要按時(shí)參與體育運(yùn)動(dòng)，有組織、有計(jì)劃地完成每天制定的體育活動(dòng)。除此之外，還可以按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃在固定的時(shí)間段內(nèi)組織同學(xué)們開(kāi)展興趣班和課外班，積極開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生實(shí)際訴求的體育運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展體育比賽和體育考核。

在體育教學(xué)中還應(yīng)該要加入創(chuàng)新的元素，組織形式各樣的體育活動(dòng)。比如設(shè)計(jì)多功能球門，提升學(xué)校體育操場(chǎng)的利用效率。通過(guò)使用廢棄的器材創(chuàng)新制作體育活動(dòng)的材料，通過(guò)學(xué)生的發(fā)散思維形成新的教學(xué)方式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)的創(chuàng)新必須要以學(xué)生的接受能力作為前提，活動(dòng)內(nèi)容要始終符合學(xué)生本身的心理接受能力與身體承受能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)不僅是單純地教授學(xué)生體育知識(shí)，而是更加注重養(yǎng)成學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將生活知識(shí)與體育知識(shí)相結(jié)合，是目前素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)重要內(nèi)容。通過(guò)將陶行知的生活教育理念引入到體育教學(xué)中，可以提升老師教學(xué)水平，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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