淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

付玉紅

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，語文是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有核心意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，要積極運用多媒體，讓知識直觀、新穎地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。探索小學(xué)語文多媒體教學(xué)，對于提升學(xué)生綜合感知能力具有積極意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語文;教學(xué)發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進，小學(xué)語文教學(xué)進行了深刻的變革，但是在教學(xué)快速推進的背景下，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)仍然存在著一定的問題。作為小學(xué)語文教師要充分重視多媒體給語文學(xué)科帶來的變化，積極調(diào)整教學(xué)策略，提升綜合教學(xué)效果[1]。

一、多媒體對于小學(xué)語文教學(xué)的積極意義

從現(xiàn)代教育發(fā)展來看，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)越來越多元化、豐富化，在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分重視現(xiàn)代多媒體教育發(fā)展趨勢。在開展多媒體教學(xué)過程中，通過創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，可以實現(xiàn)對枯燥知識的有效轉(zhuǎn)化，讓語文知識更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)生思想愈發(fā)多元，對于小學(xué)語文教育也提出了更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。通過多媒體教學(xué)，更有助于加深學(xué)生的認知和理解，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，適應(yīng)越來越激烈的社會競爭，滿足現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

作為義務(wù)教育的重要階段，小學(xué)面臨著較重的教學(xué)壓力，很多教師在開展語文教學(xué)過程中，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新型教育理念和教育方法缺乏足夠的認知，認為多媒體教學(xué)模式的實踐價值不大。在這樣的思想之下，小學(xué)語文課堂較為沉悶。此外，從語文學(xué)科本質(zhì)來看，由于知識難度比較大，很多學(xué)生存在一定的畏懼情緒，對于語文知識缺乏主動鉆研的精神，也不愿意深入進行自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致語文課堂綜合教學(xué)效果不夠理想。作為小學(xué)語文教師，在整個教學(xué)體系中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，如何發(fā)揮自身能動性，創(chuàng)新教育理念，對于語文教育發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的具體模式

（一）提升多媒體教學(xué)的豐富性

在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分注重理念創(chuàng)新，通過創(chuàng)新思維意識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的積極性，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也不夠重視，導(dǎo)致很多教學(xué)創(chuàng)新流于形式，沒有真正發(fā)揮出指導(dǎo)學(xué)生的積極作用[2]。在開展小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將枯燥的知識通過多種方式展現(xiàn)出來，現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)不局限于一般的PPT課件等，教師可以利用微課、短視頻、XMIND思維導(dǎo)圖等，用立體化的方式直觀展現(xiàn)知識，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。此外，現(xiàn)代即時通訊軟件的發(fā)展以及多種教育App的開發(fā)，也給小學(xué)語文教學(xué)提供了新的契機，教師可以充分利用這些平臺開展教學(xué)，提升綜合學(xué)習(xí)效果。

（二）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展趨勢

進入21世紀以來，多媒體信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和進步，較以往，信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域之中的應(yīng)用程度都是最為廣泛的。信息化技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上推動了教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)，在這樣的背景下，小學(xué)語文教育信息化逐漸成為推動教育改革和信息化發(fā)展的必要條件，同時也是信息化時代發(fā)展的基本要求。從當(dāng)前的實際情況來看，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，各種信息化和智慧化手段已經(jīng)與小學(xué)語文教育實踐實現(xiàn)了深度融合，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率較之前也實現(xiàn)了長足發(fā)展，因此可以說，多媒體教育已經(jīng)是未來教育發(fā)展的主流趨勢，改變著傳統(tǒng)小學(xué)語文教育的走向，是未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的新機遇。

（三）探索開展智慧語文教育模式

智慧語文教育的出現(xiàn)，代表著以往的信息化教育形式已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了改進和進一步提升，是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的更高級形態(tài)。在小學(xué)語文教育實踐中，以慕課為代表的智慧化教育形式已經(jīng)在教育實踐中得到了較大范圍的應(yīng)用，并且實際效果也非常理想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)成為當(dāng)前以及未來一段時間內(nèi)的主流學(xué)習(xí)方式。借助智慧教育模式，小學(xué)教師的教學(xué)負擔(dān)較之前相比會大幅度下降，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也會得到增強，這對于改變應(yīng)試教育的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，都具有十分積極的現(xiàn)實意義。所以在智慧語文教育背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該深入研究多媒體教學(xué)模式的有效實施策略，讓學(xué)生通過智慧教育方式的應(yīng)用，培養(yǎng)獨立自主學(xué)習(xí)知識的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進，小學(xué)語文教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語文教師，在開展教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。在教育實踐中，要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實踐，積極探索多媒體教育策略，構(gòu)建系統(tǒng)性的小學(xué)語文教育模式，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展要求，切實提升學(xué)生競爭力，為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]劉紅華.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].語文課內(nèi)外，2020（1）：37.

[2]鐘艷青.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2020（1）：113.

編輯 趙飛飛