高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的反思探索

李麗

摘 要：隨著近年來我國教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)也得到了長遠(yuǎn)的發(fā)展。正是在這樣的背景下，綠色化學(xué)也受到了廣大師生的重視。因此，當(dāng)代高中化學(xué)教師應(yīng)以客觀實(shí)際為根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)展開的過程中，強(qiáng)化對(duì)綠色化學(xué)教育的反思與探索，使綠色化學(xué)教育能夠同高中化學(xué)教學(xué)本身有效結(jié)合，繼而使綠色化學(xué)的理念深入人心。基于此，以高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的必要性反思為切入點(diǎn)，繼而圍繞其展開相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);綠色化學(xué)教育;反思探索

近些年，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及自然改造層面取得了舉世矚目的成就。與此同時(shí)，人類的發(fā)展對(duì)自然環(huán)境也造成了潛移默化的影響。恰是在這樣的時(shí)代背景映照下，綠色化學(xué)的觀念開始逐漸走向人們的視野中，而將其充分滲透并融入當(dāng)代高中教育中，成為如今高中化學(xué)教師的重要責(zé)任。所以，高中化學(xué)教師在滲透綠色化學(xué)教育的過程中，需要對(duì)綠色化學(xué)教育的滲透展開反思與探索，做到實(shí)踐與反思相結(jié)合，繼而以此提高滲透綠色化學(xué)教育的效率。

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的必要性反思

綠色化學(xué)，其屬于當(dāng)代提出的一個(gè)新概念，其涉及的領(lǐng)域包括有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)等。換言之，綠色化學(xué)理念所倡導(dǎo)的則是借助綠色的化學(xué)方法以及技術(shù)，減少抑或是停止當(dāng)代化學(xué)原料、催化物等對(duì)人類健康以及自然環(huán)境的破壞。可見，綠色化學(xué)所指向的是未來，因此其對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展而言，有不可估量的意義。

對(duì)于當(dāng)代高中化學(xué)教育而言，滲透綠色化學(xué)教育同樣也有極其重要的意義。從學(xué)生成長以及發(fā)展教育的角度著眼便能發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生正處在成長發(fā)展以及教育的重要時(shí)期。因此，在這一階段對(duì)學(xué)生展開綠色化學(xué)教育，有助于學(xué)生形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保理念。由此可見，在當(dāng)代高中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育不論是從宏觀層面著眼抑或是從學(xué)生成長角度著眼，其都有一定的必要性。而也正是在以上兩點(diǎn)因素的交織影響下，綠色教育概念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透成為如今的重中之重。

二、高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的反思探索

（一）把握教學(xué)展開細(xì)節(jié)，強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念的滲透

在化學(xué)教學(xué)展開的過程中，化學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，從而以此強(qiáng)化綠色化學(xué)的觀念滲透。這中間，高中化學(xué)教師應(yīng)以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，注意找尋教學(xué)內(nèi)容同綠色化學(xué)觀念切合的知識(shí)點(diǎn)，繼而把握教學(xué)細(xì)節(jié)的教學(xué)方法，使綠色化學(xué)觀念深入到教學(xué)活動(dòng)之中。

以筆者的教學(xué)為例，在講解同“金屬材料”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，筆者便充分引入了綠色化學(xué)的觀念。其中，筆者先闡述了部分金屬材料的特性。而后又指出，許多金屬材料在冶煉制造過程中，可能會(huì)產(chǎn)生大量的廢料、有毒氣體等。這之后，筆者則讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，討論的內(nèi)容是這些廢料、有毒氣體等會(huì)對(duì)自然環(huán)境以及人類健康造成怎樣的影響。在學(xué)生完成討論后，筆者開始向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的觀念，繼而借助教學(xué)細(xì)節(jié)，推動(dòng)綠色化學(xué)觀念的滲透。

（二）充分借助實(shí)驗(yàn)操作，落實(shí)綠色化學(xué)教育

眾所周知，實(shí)驗(yàn)操作始終都是綠色化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)借助實(shí)操這一過程，充分落實(shí)綠色化學(xué)教育，從而使學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)這一概念有更為深入的認(rèn)知。這里需要特別指出的是，教師在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，應(yīng)就如何落實(shí)綠色化學(xué)教育進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而不應(yīng)將綠色化學(xué)概念同實(shí)驗(yàn)操作強(qiáng)行拼接，這樣便能為綠色化學(xué)教育的落實(shí)提供牢靠的保障。

例如，在進(jìn)行“二氧化硫制取”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，因二氧化硫?qū)儆谖廴疚铮栽趯?shí)驗(yàn)之前，教師可以適當(dāng)講解二氧化硫的危害。而在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，高中化學(xué)教師可以更為詳細(xì)地講解二氧化硫?qū)ψ匀画h(huán)境以及人類健康的危害，同時(shí)說明許多工業(yè)制造都會(huì)排放二氧化硫。而后在順勢(shì)提出綠色化學(xué)中所包含著的環(huán)保觀念，繼而落實(shí)綠色化學(xué)教育。

（三）注重課外實(shí)踐，倡導(dǎo)綠色化學(xué)

綠色化學(xué)的概念雖然十分抽象，但卻也源自當(dāng)代社會(huì)生活，換言之，綠色化學(xué)同人們的生活有緊密的聯(lián)系。因此，化學(xué)教師在展開戶外教學(xué)的過程中，應(yīng)將實(shí)際的自然環(huán)境同綠色化學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使綠色化學(xué)更好地融入教學(xué)活動(dòng)中。并且，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)之余，通過接觸大自然以及借助互聯(lián)網(wǎng)等方式，充分了解綠色化學(xué)的本質(zhì)含義，這樣便能使教師在化學(xué)教學(xué)展開的過程中更好地滲透綠色化學(xué)的概念，繼而方便教師倡導(dǎo)綠色化學(xué)的理念。這里需要另外說明的是，如果課外實(shí)踐的時(shí)間不充裕，教師也可以借助多媒體手段，幫助學(xué)生了解自然的奧秘，更好地融入綠色化學(xué)這一理念。

三、結(jié)束語

當(dāng)代高中化學(xué)教師滲透綠色化學(xué)概念，應(yīng)該建立在對(duì)其重要性有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上。因?yàn)椋挥挟?dāng)自身認(rèn)知達(dá)到一定層面后，才能更好地將綠色化學(xué)觀念傳遞給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)滲透的過程中，教師應(yīng)從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、課外實(shí)踐三個(gè)方面出發(fā)，全方面保證綠色化學(xué)滲透的有效性，從而使高中生了解到綠色化學(xué)這一先進(jìn)的理念，繼而推動(dòng)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)