探究高中政治課中加強人格教育的方法

牛小文

摘 要：高中生是祖國的希望，他們人格的健全與祖國的發展有著直接關系。為了順應時代的發展，高中政治教師必須要將學生的人格教育重視起來。那么怎樣才能使學生的人格變得更加健全呢？這就需要教師不斷地充實自己，同時還要充分利用身邊的一切可利用資源進行教學，另外尊重學生在教學過程中的主導地位也是提高學生人格魅力的重要手段。

關鍵詞：高中教學;思想政治;人格教育;重要性;方法

在實際的高中政治課教學過程中，對學生進行人格教育，有利于提高學生的心理承受能力，同時學生的道德品質也會隨著人格教育的進行而不斷提高。但是，一直以來，我國都沒有將人格教育重視起來，學生人格的缺失不僅限制了學生素質的提高，對社會的發展還有著非常不利的影響。因此，隨著素質教育的不斷深入，高中政治教師一定要提高對學生人格教育的認知程度，并采取相應的措施，促進我國學生的全面發展。

一、在高中政治教學中對學生進行人格教育的重要性

人格教育指的就是教育者在學生原有的素質狀況的基礎上，采取一系列合理、有效的教學方式來給予學生正確的引導，最終促使學生的人格不斷健全的教育活動。在實際的高中政治教學中，為了學生的綜合素質能夠有所提升，教師應當采取各種教學手段促進學生的人格發展。就學生自身來說，培養健全人格對學生的全面發展有促進作用;就政治課堂來講，人格教育的進行給高中政治課帶來了新的發展方向。

二、高中政治課中加強人格教育的有效措施

（一）從教學理念的革新入手，提高學生的學習興趣

提高學生學習自主性的前提條件就是教師不斷地更新教學理念。一方面，教師應賦予政治教學以生活氣息，掙脫教材的束縛就是教師需要做的第一步，之后教師還要正確地引導學生，提高學生對生活的熱情;另一方面，教師應將學生創新能力的提升作為主要的教學目標。李政道曾經提出了這樣的觀點：“人類要想發展就離不開創造”。因此，教師可以通過對經典事例的講述，提高學生分辨是非的能力。除此之外，教師還可以引導學生進行小組討論，以此提高學生的交際能力。

例如：在學習《多彩的消費》一課時，首先，教師應當給學生講述消費結構的含義以及恩格爾系數的代表意義等理論方面的知識;然后，教師可以引導學生對“物價上漲對人們生活的影響”論題進行探討，以此提高學生的自主解決問題的能力;之后，教師可以通過對“月光族”消費觀點的講述，幫助學生建立理性的消費觀;最后，可以向學生提出這樣的一個問題：“金錢真的可以買到一切嗎？”讓學生進行思考。這樣一來，學生的人格就會在不斷地思考中得到發展。

再如：在學習《我們的民族精神》一課時，教師可以通過歷史事實以及名言警句的列舉，提高學生對我國民族精神的認知程度。教師還可以在多媒體屏幕上播放“神舟八號與天宮一號成功對接”以及“張丹在東奧會上摔倒后繼續比賽”的視頻，然后教師可以向學生提出問題：“同學們，你們看完第一個視頻之后對我們的民族精神有何感想？另外，第二個視頻中的主人公具有怎樣的品格？”最后，教師還應致力于對學生反省精神的培養，只有這樣，學生才能不斷地突破自我。

（二）通過創新教學內容，促進政治課堂的改革

在實際的高中政治課堂教學過程中，教學內容的創新性不強是學生學習效率低下、學習質量不達標的最主要原因，并且很多高中政治教學內容也沒有結合生活實際。高中政治課程的教學目標就是提高學生的綜合素質，而將人格教育滲透到高中政治課堂教學中，對學生和教師角色的轉換具有非常強的促進作用，同時還有利于學生正確三觀的形成。為了提升政治課堂的教學效果，高中教師就應將教學內容的創新重視起來，因為只有這樣才能使高中政治教學不被時代拋棄。

例如：在學習《文化發展的中心環節》一課時，首先，學生應在教師的引導下了解知識文化修養與思想道德修養之間的關系;然后，教師要將現實生活中實際發生的道德沖突的例子給學生列舉出來，如：“現如今，手機短信陷阱頻頻出現，這給人們的生活造成了非常大的影響。”“隨著信息技術的進步，很多不法分子利用辦假證這個方式牟取利益。”之后，教師可以對學生提出以下問題：“同學們，你們對這兩個例子中的道德缺失以及道德沖突有什么想法？”最后教師還應給學生舉幾個正面的例子，通過不斷對比幫助學生樹立正確的道德觀。

三、結束語

在我國的國際地位不斷提高的背景下，各種文化逐漸涌入我國，這在很大程度上影響著我國人民的思想，其中對高中生的影響最為嚴重，因為高中生接受新鮮事物的能力是非常強的。要想在這種情況下幫助學生樹立健全人格，高中政治教師就一定要不斷地給自己充電，同時還要對教學內容進行革新。

參考文獻：

[1]謝玲玲.高中政治課如何加強人格教育之我見[J].遼寧教育學院學報，2002，19（7）：61，67.

[2]范燕輝.新課程改革中高中思想政治課教學模式初探[J].商情，2011（12）：45.

編輯 段麗君