如何提高電工技能實訓課的實效性

陳欣

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，電工技術基礎與技能實訓課程也正面臨著全面的革新。傳統(tǒng)的實訓課程以及不能適應社會的發(fā)展，并無法滿足學生學習成長的需求。并且當下的實訓課程教學中仍然存有一些問題對學生的學習、實踐產(chǎn)生影響。所以，教師需要結合有效的教學手段來轉(zhuǎn)變當下這種教學現(xiàn)狀，提升實訓課的教學有效性，進而提升學生自身的綜合運用能力。本文對電工技術基礎與技能實訓課存在的問題綜合分析，對如何提高課程實效性提出合理性優(yōu)化措施。

關鍵詞：電工技術;基礎課;實訓課

中圖分類號：G712 ????????文獻標識碼：A

提升電工技術基礎與技能實訓課程的實效性對培養(yǎng)學生自身專業(yè)能力以及奠定自身知識基礎有著至關重要的作用。因此，教師需要及時更新自己的教育觀念，以學生實際學習情況和教學內(nèi)容為基礎，結合有效的手段為學生打造出高質(zhì)量、高效率的實訓課堂。電工教育是以電工基礎知識，突出能力培養(yǎng)，注重實際應用為原則，根據(jù)不同的電工基礎知識進行專業(yè)性教學，力求為國家的電氣工程發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進我國的電力工程發(fā)展。

1電工教育的意義

教育的發(fā)展就是為各類技術工種提供專業(yè)型的人才培訓，更加傾向于對學生的實踐技能掌握教學，在電工技術基礎與技術實訓課程的教育中要打破技術壁壘，幫助學生進行電力工程的實際技能掌握與綜合理論知識的融合提升，為學生日后的學習與工作提供專業(yè)水平支撐。在電工技術基礎理論方面幫助學生了解電氣、電力以及電子信息技術的相應概念及理論知識，在電工技術實訓課的教學中幫助學生了解電力工作在建造、檢修與實際生活中的安全生產(chǎn)技術，以及可能出現(xiàn)的技術問題，并學會其具體的解決辦法。在現(xiàn)如今的電工技術教學中面臨著很多的不足與缺陷，需要及時的解決才能對我國的電力系統(tǒng)發(fā)展起到推動作用。

2當前存在的問題

在電工技術基礎與技能實訓課的實效性發(fā)揮上主要存在的問題有三點，其中，最主要的問題就是理論知識教育與實訓技能教學的脫軌教學狀態(tài)，產(chǎn)生的原因是理論知識的講解過于老套，而實踐技能的講解教師自身缺乏理論基礎，兩項課程在電工技術教育中彼此制約，而不能互相促進;其次，在教學的過程中過于傳統(tǒng)，缺少新技術、新理論的創(chuàng)新研究發(fā)展，教學內(nèi)容缺少融合性，教育中普遍存在的一點問題就是對于學生主體性的忽視，學校與教師在教學過程中看低學生的實際能力，不能正確的看待教育的學生;最后，在電工技術基礎課程與技能實訓課程的開展中，缺少實踐的機會，只能在學校中進行課程的講解，學生缺少實踐能力，無法將知識進行系統(tǒng)化的串聯(lián)，無法形成專業(yè)性的電工技術知識系統(tǒng)。

3提高電工教學實效性措施

3.1優(yōu)化實踐能力

電工教育發(fā)展過程中，需要加強對師資隊伍的建設，提升教師的專業(yè)技能水平是提升課程優(yōu)化的基礎因素，電工教師對學生的知識掌握具有直接性。目前來說，我國的大部分教育教師能力不足，既沒有專業(yè)性的理論知識儲備，又缺乏豐富的電力工作實踐經(jīng)驗，在電工技術基礎與技術實訓課程的實效性優(yōu)化上，需要提升對專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)與招聘，具有一線工作經(jīng)驗的教師才能為理論與實訓課程的實效性擴展提供最新的教育思路。提升教育團隊的綜合水平需要學校對人才進行專業(yè)性質(zhì)的培訓與引進，需要學校增設教師培訓課程，提升教育教師人才的標準，已經(jīng)入職的教師加強對其進一步技術基礎與技能實訓的了解與掌握，教師跟上時代的發(fā)展標準，才能為學生提供更好的實效性教學。

3.2提升教學融合度

教育在培養(yǎng)技術實訓型人才的過程中，要加強對學生的技術理論知識教學，才能在學生的技能實踐應用過程中，形成良好的知識體系，為電力事業(yè)的進一步創(chuàng)新發(fā)展提出新的思路與影響。學生一般來說可能是由于在應試教育中被淘汰，可能是家庭經(jīng)濟狀況較差，會存在自卑心理，但是其智力與能力并沒有實際上的問題，因此，理論知識教學可以幫助學生形成更加系統(tǒng)的電力知識儲備，為學生的日后發(fā)展鋪墊出更加堅實的基礎。學校在進行電工技術課程的開展過程中還需要注重對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升，技術基礎與技術實訓只是教學課程的一部分，對于學生的思想道德教育也是在教學活動中不可忽視的重要課程。

3.3提升教學實效性

電工教育是為電力系統(tǒng)輸送人才的后備舞臺，在進行教學實效性的提升過程中需要重視對于學生的實踐能力發(fā)揮程度，對于學生技能基礎與技能實訓的融合發(fā)展，需要加強院校與電力企業(yè)的融合教育開展，在實踐能力的檢驗過程中，來對學校教育的不足之處進行補充，并通過實踐反饋到院校之中，便于教學課程的改革與升級。電力企業(yè)是學生進入社會中需要進入的工作崗位提供地，職業(yè)院校應該加強實踐課程與企業(yè)發(fā)展的結合，通過與企業(yè)的合作為學生實踐提供工作崗位，同時可以為企業(yè)對人才的吸納提供可靠的渠道。將部分教學活動安排在企業(yè)的實踐工作中，與企業(yè)的合作中還可以實現(xiàn)人才的共享，對于教師資源的共享，為企業(yè)提供具有高理論研究的人員，企業(yè)可以提供更加具有實踐經(jīng)驗的教師，通過結合發(fā)展，為培養(yǎng)合格的人才而共同努力，共同促進行業(yè)發(fā)展。

4總結

綜上所述，電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展，電力工程需求的是需要具有理論知識與實踐能力相結合的專業(yè)性人才，電工技術人才培養(yǎng)需要充分結合技術基礎與技術實訓兩類課程的發(fā)展。在進行融合的過程中重點要落在與電力企業(yè)的聯(lián)合教學發(fā)展，在實踐中尋求發(fā)展，才能進一步增強學生的實際操作能力，在實踐的過程中結合學校對于電力基礎理論知識的學習，才能促進學生形成電力工程的技術知識體系，為電力系統(tǒng)輸送更多的人才。