小學英語閱讀“三維一體”教學模式探究

劉麗

摘 要：以問題為中心、以思維為核心、以活動為載體三個維度結合組成的教學模式在小學英語教學中得到廣泛運用，采用三維一體教學模式并不是一種教學法，而是一個完整的教學過程，其中包括教師課堂傳授知識，學生課堂自主學習等多個環節。故而，教師應將三維一體教學模式帶入小學英語閱讀教學中。

關鍵詞：小學英語;閱讀;三維一體

閱讀是小學英語教學中重要的組成部分，而小學教育是以培養學生能力，為學生打下良好基礎進行教學。以往的小學英語閱讀教學中大多教師過于重視學生的學習成績，采用滿堂灌教學模式進行，而這種教學模式最大的不足就是限制學生思維，不能達到現如今教育對學生的學習需求。而三維一體教學模式能夠有效彌補這一不足，促使學生全面發展，滿足學生學習需求。

一、運用小組合作學習法落實三維一體教學模式

三維一體教學模式以問題為中心、以思維為核心、以活動為載體，所以，筆者認為運用小組合作學習法能夠有效創造三維一體教學模式，促使三維一體教學模式發揮真正的價值。在小組合作學習法中，能夠給予學生充足的思維空間，并且小組合作學習法中是以問題為中心進行教學，能夠很好地落實三維一體教學模式。值得注意的是，教師在采用小組合作學習法時要注意小組合作學習法的弊端，也就是說在小組成員的分配上要做好充足的功課，只有這樣才能促使所有學生都全身心地投入到教學活動中，并且使得小組成員之間的探討、研究更加有效[1]。例如：在進行小學英語閱讀What are you going to do教學時，教師在分配小組成員時要根據學生的性格、性別、學生能力等因素合理分配。然后將學生分成幾個小組開展活動。最后，教師要根據教學目標以及教學內容設計一個帶有思考性的問題，然后讓學生根據問題展開討論活動，尋找問題的答案。這種情況下落實三維一體教學模式，不僅能夠達到三維一體教學模式效果，還能夠培養學生的探究能力以及合作意識。

二、通過創設問題情境，創設三維一體教學模式

創設情境教學法是新課程標準改革后極為倡導的教學模式。教師在小學英語閱讀教學中通過創設問題情境，讓學生陷入思考中，不僅能促進學生的注意力更加集中，還能調動學生思維。三維一體教學模式是以問題為中心，以思維為核心，因此，創設問題情境進行教學有助于創設三維一體教學模式。例如：在進行小學英語閱讀Go straight on教學時，教師可以在教學前準備一些路線圖和要問路的目的地，然后在課堂教學時將其分發給學生。一部分學生分到路線圖，作為指路者幫助迷路者指路，一部分學生拿著目的地作為迷路者來問路，以此展開活動。這個情境的創設主要是以學生與學生之間進行問問題、回答問題的形式進行活動，因是以問題為基礎，所以能夠很好地鍛煉學生思維。因此，教師可以通過創設問題情境教學法來創設三維一體教學模式。

三、互動是三維一體教學模式中的核心因素

互動是創設三維一體教學模式的重要因素，也是不可缺少的核心因素。以往的滿堂灌教學模式中都是以教師單方面講解的形式進行教學，在這個過程中學生參與度低，互動少，所以傳統教學模式已經不適合現如今小學英語閱讀教學[2]。三維一體教學模式是以問題為中心，因此，互動是三維一體教學模式的核心因素。教師在三維一體教學模式中要注意互動的形式要多樣化，可以以教師與學生之間進行互動、學生與學生之間進行互動等形式進行，確保互動的多樣化形式，有效激發學生學習興趣，讓學生感受到互動的樂趣。同時互動能夠有效集中學生注意力。眾所周知，小學生的注意力集中時間有限，并且容易被分散注意力，因此，互動在三維一體教學模式中不僅能夠提升學生參與度，打破傳統教學模式，還能夠促進學生的注意力更加集中，使得教學效率有效提升。例如：在進行小學英語閱讀We love animals教學時，當學生的注意力不集中時教師可以與學生進行互動，互動的問題要緊扣教學內容，如：kangaroo是什么小動物？這樣不僅能促進學生注意力更加集中，還能使學生對知識的印象更加深刻。所以，在三維一體教學模式中，互動是不可缺少的重要因素，教師應注重在三維一體教學模式中將互動完全融入教學過程中，使得三維一體教學模式更加有效[3]。

四、三維一體教學模式促進核心素養培養

核心素養是現如今小學英語閱讀教學中重要的教學目標，同時也是新課程標準推出改革的重要教育目的。在小學英語閱讀教學中采用三維一體教學模式能夠有效培養學生核心素養，這不僅表現在三維一體教學模式中的問題、思維因素，還體現在三維一體教學模式的以學生為學習主體的教學理念。小學英語核心素養主要包括語言能力、思維品質、學習能力等。而三維一體教學模式是以思維為核心，所以采用三維一體教學模式能夠促進思維品質核心素養的培養。并且在三維一體教學模式中能夠有效促進學生的注意力更加集中，使得學生更好地進入學習狀態，培養學習能力與核心素養。而培養語言能力核心素養主要體現在三維一體教學模式的互動環節，互動能夠有效培養學生的語言表達能力，所以能夠促進語言能力核心素養的培養。

總之，三維一體教學模式注重改變傳統單一的教學活動，以培養核心素養為目標進行教學，因此，在小學英語教學中運用三維一體教學模式十分有利。教師應積極主動地探索在小學英語閱讀教學中正確運用三維一體教學模式的教學策略，促使小學英語閱讀教學進一步發展。

參考文獻：

[1]張晶晶.小學英語閱讀教學的實施策略探析[J].課程教育研究，2020（3）：109.

[2]張娟.小學英語閱讀有效教學方法探析[J].學周刊，2020（4）：117.

[3]徐蘇燕.小學英語閱讀“三維一體”教學模式探究與實踐[J].英語教師，2019，19（23）：32-36，49.

編輯 溫雪蓮