影響中職職業指導課教學實效性的原因及對策探析

李紅偉

摘 要：中職教學的初衷是幫助學生找到合適的就業機會，更快融合企業和社會。職業指導課是幫助學生從學生角色向職場精英角色轉變的重要課程，其教學時效性對學生能否順利就業有直接影響，因而，提高中職職業指導課教學時效性是十分必要且重要的。本文筆者就對中職學生就業現狀、中職職業指導課教學時效性低的原因進行了分析，并在此基礎上提出了提升時效性的對策，以期提高中職學生的就業率。

關鍵詞：職業指導課;教學時效性;原因;策略

中圖分類號：G717.38 ????????文獻標識碼：A

職業教育的目的就是促進學生就業，開展職業指導課是中職院校做好就業指導服務工作的具體表現，它的教學時效性直接對學生的職業素養和就業能力產生影響。在此，筆者從現今中職學生職業素養現狀出發，對職業指導課教學時效性低的原因和提升時效性的對策進行探究。

1中職學生職業素養和就業能力現狀分析

1.1中職學生自我認識不到位，主動學習能力不足

做好自身的職業規劃是順利就業的基礎，而良好職業規劃需要在對自身優劣勢、興趣愛好充分了解的前提下進行。但是，很多中職學生由于年齡較小、綜合素質有限，無法正確全面的認識自己，導致個人職業規劃與實際偏差較大，找不到明確的就業方向。同時，絕大部分中職學生都對自身所學專業及未來就業所需專業技能缺乏深入了解，因而，在學習過程中難以抓住學習重點，專業意識和主動學習意識也較為淡薄。

1.2學生就業觀念滯后，社會需求與個人需求脫節嚴重

目前來看，市場上就業壓力越來越大，即便是有專業技能的中職學生也沒有就業優勢，但是很多中職學生就業觀念滯后，仍希望找一份輕松待遇好的工作，這種滯后的就業觀念嚴重拉低了其就業成功率。同時，現代科學技術日新月異，社會上的就業需求變化的速度也越來越快，而中職學生由于缺乏對就業動態關注和對就業趨勢的正確預判，導致個人就業需求與社會需求脫節嚴重，進而使其無法及時做出職業規劃調整以適應社會就業需求。

2中職職業指導課教學時效性低的原因分析

2.1學校領導思想重視程度不足，課程計劃安排不合理

部分中職院校領導沒有認識到職業指導工作開展的重要性，有的中職院校領導只單純認為這項工作重點針對畢業生開展就可以了，因而，不是將職業指導課作為選修課就是將這門課安排在學生在校的最后一年。但是，職業素養和就業能力等就業具備的素質需要時間的積累，不是臨時抱一下佛腳就能培養起來的，因而，教學時效性自然無法保證。

2.2課程教學內容和方式老舊單一，缺乏針對性

從職業指導課的教學內容和方式來看，也存在很多問題，例如，教學內容老舊單一且較為空洞，以單純理論知識為主，缺乏實際和實踐支持，無法為學生擇業就業提供實用性指導，學生的學習積極性自然無法被調動起來;教學內容統一，授課方式選用“一鍋燴”方式，沒有考慮不同專業學生就業方向的差異，做到因材施教，久而久之，學生就失去了學習職業指導課的興趣，職業指導課就單純流于形式，時效性自然較差。

2.3教師綜合素質偏低，無法勝任職業指導工作

職業指導課綜合性較強，涉及心理、道德、法律等多個學科知識，這就要求相關從業教師專業水平和綜合素質要高。然而，目前開展職業指導教學活動的教師大部分是政治教師或就業部門工作人員，缺乏綜合性知識和實踐經驗，只能照本宣科，無法給予學生實質性的指導意見。

3中職職業指導課教學時效性提升策略

3.1學校領導要端正思想，制定科學的職業指導課程計劃

首先，中職院校領導要從思想上認識到職業指導工作開展的重要性和意義，認識到職業指導課教學時效性直接對學校的就業率產生影響，把職業指導工作當成重點工作常抓不懈。其次，要改變以往不合理的職業指導課計劃安排，將職業指導課程貫穿于學生在校的各個學期，讓學生從走進校門就開始培養職業意識，有目的、有方向的進行學習，為日后的就業擇業打下基礎。

3.2豐富和改革展教學內容及方式，提升教學針對性

首先，從教學內容來說，教師可以根據不同專業學生的身心特點和就業需求出發，結合當地就業實際狀況豐富課程內容，在理論知識的基礎上增加創業實踐課程、活動課程等，提高教學內容的實用性和針對性，以激發學生學習興趣。其次，從教學方式來說，教師可以改變單一的講授方式，利用案例分析法、翻轉課堂法、互動式教學法以及多媒體教學設備開展教學活動，增加學生學習主動性。

3.3打完高素質師資隊伍，提高教師專業教學能力

教師是職業指導課的主要講授者，對教學時效性起著關鍵作用。因而，打造專業教學能力和綜合素質高的師資隊伍是十分必要的。首先，中職院校要提高教師準入門檻，從專業知識、實踐經歷和職業資格等多個指標進行把關。其次，要定期組織培訓，讓教師學習心理學、教育學等多個關聯學科的知識，完善知識結構，提高崗位勝任力，將所學知識應用于教學過程和實踐過程中，以提高教學時效性。

4小結

綜上所述，中職院校提高職業指導課教學時效性是保障學生順利就業的重要因素，因而，中職院校要通過制定科學合理的課程教學計劃、豐富課程教學內容和方式、打造專業化的師資隊伍等策略實現職業指導課教學時效性的提升。

參考文獻

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