加強師資隊伍建設工作的一些做法

摘 要：國家級高技能人才培訓基地建設項目是“國家高技能人才振興計劃”的重要組成部分，是貫徹落實《高技能人才中長期發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，創(chuàng)新人才培養(yǎng);構建高技能人才培養(yǎng)體系;全面提升教師綜合能力和水平的重要舉措。本文以我院電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)高技能人才培訓基地建設項目為例，從多渠道多層次多手段開展多元培訓，加強師資隊伍建設、依托本院鑒定所，共享外聘教師資源，加強企業(yè)兼職教師隊伍建設等方面加以闡述，為全面提升人才培養(yǎng)質量和職業(yè)學校整體辦學實力提供一定的參考。

關鍵詞：高技能人才培訓基地建設;一體化課程;校企雙制

中圖分類號：G712.3 ????????文獻標識碼：A

一體化教師應該是教育工作者和企業(yè)工作者的結合，是教育教學能手和技術技能能手的結合，一體化教師應具備較高水平的教育教學能力及專業(yè)發(fā)展能力和企業(yè)技能實操水平，能承擔一體化課程的開發(fā)與實施工作。由于我院電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)大部分教師是從師范學校畢業(yè)直接到職業(yè)學校入職，普遍缺乏企業(yè)實踐工作經驗，沒有參與過企業(yè)實際工作任務，所以，在建設中，項目組加大了一體化師資隊伍建設的力度。

1多渠道多層次多手段開展多元培訓，加強師資隊伍建設

首先從學院層面制定了《師資隊伍建設“十二五”規(guī)劃》、《校級名師培養(yǎng)計劃》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃》、《青年骨干教師培養(yǎng)計劃》、《專業(yè)教師企業(yè)實踐管理辦法》、《外聘教師管理辦法》、《行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠聘任管理辦法》等制度，為加強我院師資隊伍建設提供了政策依據和制度保障。

項目組通過“培養(yǎng)、引進、共享”途徑，采取“走出去、請進來”、脫產與半脫產、在崗與業(yè)余、國內與國外、集中與分散等培訓方法，組織教師參加不同層次、不同類型的專業(yè)培訓。通過培訓、競賽、職業(yè)資格提升、下廠實踐等多種手段，積極建設一支理論扎實、技術研發(fā)能力強、實踐教學能力突出、知識能力結構合理的“雙師型”教師隊伍。

2依托本院鑒定所，共享外聘教師資源，加強企業(yè)兼職教師隊伍建設

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)多年來一直以“訂單培養(yǎng)”為紐帶和橋梁開展校企合作，同時與北京一輕職業(yè)技能培訓學校和北京市第五十三職業(yè)技能鑒定所一直共享企業(yè)兼職教師資源，尤其是我院的第五十三職業(yè)技能鑒定所，所內聘請的電氣自動化領域的職業(yè)技能鑒定培訓教師中，企業(yè)專家、能工巧匠、行業(yè)專家等高手云集。依托這些企業(yè)專家、行業(yè)領導參與指導專業(yè)建設，為專業(yè)發(fā)展出謀劃策。

項目組收錄歷年參與學校專業(yè)建設的行業(yè)企業(yè)專家、技術能手、管理骨干及能工巧匠近二十余名組建了電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)兼職教師人才庫。根據他們的專業(yè)特長分為企業(yè)文化導師、企業(yè)特聘專家、兼職職業(yè)指導師、企業(yè)兼課教師、教師企業(yè)實踐導師等，分別參與企業(yè)文化的宣傳和傳播、專業(yè)建設的指導和反饋、參與訂單班專業(yè)課的教學、指導和安排一體化教師企業(yè)實踐和指導學生頂崗實習等。項目組聘請了他們中近十名企業(yè)專家參與每學期日常的授課，他們在校企雙制訂單班教學中發(fā)揮著不可替代的作用。例如，我院的“光伏發(fā)電班”、“電力設計班”、“星海鋼琴班”等訂單班的《太陽電池材料》、《光伏系統(tǒng)設計》、《輸配電線路設計》、《電力工程測算》、《鋼琴調律》、《外觀涂飾》等專業(yè)課都是聘請的企業(yè)專家執(zhí)掌教鞭，正是因為這些企業(yè)技術能手、企業(yè)技能專家零距離給學生言傳身教，才使得電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)實現了四個“對接”的轉變，即：人才培養(yǎng)和用人需求的對接、專業(yè)和行業(yè)的對接、課程和崗位的對接、教材和技能的對接。

作者簡介：滿英杰（1963.12-）， 女，回族，遼寧人，本科，高級講師，北京輕工技師學院招生就業(yè)處處長，研究方向： 電氣自動化專業(yè)一體化教學、職業(yè)院校校企合作等。

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