新課程理念下的小學(xué)班級管理工作方法探究

羅令

摘 要：在新課程改革背景下，小學(xué)班級管理工作成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，它對學(xué)生的成長和發(fā)展起至關(guān)重要的作用。因此，提高小學(xué)班級管理工作質(zhì)量是十分必要的。本文主要基于這一背景，對新課程理念下小學(xué)班級管理工作方法進(jìn)行探究，旨在提高班級管理工作質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué);班級管理工作;方法;途徑

中圖分類號：G625.1 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是開展班級管理工作的根本，只有這樣才能保證班級管理工作順利開展。由于小學(xué)生的心理還不成熟，他們處理問題往往以感情和自己的喜好為主，如果某個(gè)學(xué)生對教師有意見，往往其他的學(xué)生也會受影響，所以要想做好班級管理工作，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，善于觀察學(xué)生的喜好，了解學(xué)生的想法和需求，這不僅可以便于教師更好的了解學(xué)生，還可以拉近學(xué)生與教師的距離。同時(shí)教師要加強(qiáng)對班級管理工作的認(rèn)識，將其作為服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，在這種情況下學(xué)生會更愿意親近班主任，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是班級的主體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要場所，所以在班級管理工作中，教師應(yīng)該落實(shí)以學(xué)生為本的管理理念，提高學(xué)生的意識，讓他們做班級的主人，而且還要讓學(xué)生認(rèn)識到管理自己是管理班級的根本。另外，為了提高管理質(zhì)量，教師可以挑選班級學(xué)生擔(dān)任班干部輔助教師管理工作，發(fā)揮橋梁作用，從而為學(xué)生提供更好的服務(wù)。同時(shí)班干部也可發(fā)揮示范帶頭作用，通過組織、管理學(xué)生來增強(qiáng)班級凝聚力，進(jìn)而使班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。

3鼓勵(lì)學(xué)生參與班級文化建設(shè)

在班級中，黑板報(bào)能體現(xiàn)班級文化和特色，好的黑板報(bào)可以營造良好的班級環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，黑板報(bào)的內(nèi)容通常是由教師指定，這難以發(fā)揮黑板報(bào)的真正價(jià)值。為此，班級黑板報(bào)在制作過程中可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與板報(bào)主題的選擇、內(nèi)容樣式的設(shè)計(jì)，并通過學(xué)生分工合作，一起努力來完成。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和班級凝聚力，還可以給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，便于教師全面的認(rèn)識學(xué)生，而且這對學(xué)生來說也是一件有意義的集體活動。

4構(gòu)建良好班風(fēng)文化

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要載體，而班級風(fēng)氣對學(xué)生的身心發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以構(gòu)建良好的班風(fēng)是整個(gè)班級的目標(biāo)，它要求班級內(nèi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度和和諧的同學(xué)關(guān)系以及全神貫注的學(xué)習(xí)氛圍，而且同學(xué)之間互幫互助共同進(jìn)步。良好的班風(fēng)可以使學(xué)生完善人格，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生形成責(zé)任心和樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。

5建立良好的班級秩序，做好常規(guī)化管理工作

常規(guī)化管理是班級管理工作的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)常規(guī)化管理，其他管理工作才能有序進(jìn)行，而且常規(guī)化管理的本質(zhì)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高常規(guī)化管理工作的有效性。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級管理的規(guī)章制度，并嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為，避免學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重而放松對自己日常行為的要求，如衛(wèi)生、紀(jì)律等。調(diào)查顯示，如果常規(guī)工作如衛(wèi)生、課間操、紀(jì)律等保持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)生自身也會形成積極向上的心態(tài)，不會對學(xué)習(xí)消極怠慢。其次，教師要多到班級中觀察學(xué)生，多和學(xué)生交流了解學(xué)生的真實(shí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生解決困難。此外，教師要善于發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并在班會上進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生效仿。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師可以組織班級干部做好班級學(xué)生評價(jià)工作，對學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步快、態(tài)度端正、樂于助人的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，培養(yǎng)班級學(xué)生積極向上、熱心陽光的品質(zhì)。同時(shí)，教師還要重視班干部和小組長的培養(yǎng)工作，為常規(guī)管理工作的開展提供條件。比如對于一些日常工作可以交給班干部和小組長完成，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們成為學(xué)習(xí)和生活的小主人，從而培養(yǎng)他們的管理能力和執(zhí)行能力，這不僅可以減輕班主任的工作量，還可以鍛煉他們的能力。

6發(fā)揮多方協(xié)同作用，使班級管理形成合力

在班級管理工作中，僅僅憑借班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要發(fā)揮科任教師和家長的作用，使科任教師和家長對班級管理持一致意見，同時(shí)為了提高管理的有效性，班主任可以建立溝通機(jī)制，定期進(jìn)行溝通和交流，便于家長和教師全面了解學(xué)生的狀況，從而掌握學(xué)生的心理變化和思想變化，為班主任管理工作的開展提供依據(jù)。因此班主任可以借助課余時(shí)間和教師一起交流學(xué)生的近期變化，還可以輕一些家長來參與管理策略的制定和教育方法的應(yīng)用，這在很大程度上可以提高班級管理工作效率。

7結(jié)束語

綜上所述，班級管理工作，無論對學(xué)生還是對教師來說都是一項(xiàng)有價(jià)值的、值得探索的教育管理藝術(shù)。在新課程理念下，班主任不僅要在班級管理工作中貫徹以學(xué)生為本的教育理念，還要多關(guān)心學(xué)生，通過和他們溝通，了解他們的想法和需求，從而提高班級管理工作的針對性，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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