淺談如何實現小學足球游戲趣味化教學

摘 要：興趣是學生最好的老師，是促進學生自覺主動投入學習與訓練中去的動力，要想提高小學足球教學質量，提高學生足球運動的興趣與能力，以往枯燥乏味的教學方式便需要徹底淘汰，實現小學足球游戲趣味化教學便成了新時期體育教師們的共同選擇。文章介紹了小學足球游戲趣味性、協同性、對抗性特點，闡述了開展足球游戲需要注意的幾點事項，并對如何開展足球游戲趣味化教學列舉了幾點具體應用實例，以期幫助體育教師結合本班學生實際情況，更好地設計制訂趣味教學方案，用足球游戲調動學生的足球運動興趣。

關鍵詞：足球教學;小學生;學習興趣;教材策略

一、 前言

足球教學是小學體育教學中的一個十分重要的組成內容，不僅對增強學生自身身體素質與體育技能有著重要意義，同時也對祖國足球事業的發展發揮著奠基作用。培養學生的足球技能，需要從培養興趣開始，用興趣帶動行動。那么如何才能讓學生愛上足球課，愛上足球這項體育運動呢？文章提出可將游戲應用在實際課堂之中。

二、 小學足球游戲的基本特點

足球游戲的基本特點包括三個內容，其一就是趣味性。足球游戲，顧名思義它屬于游戲的范疇，而是游戲就會有趣味性，能夠讓游戲對象產生參與進來一起玩的欲望。第二個特點就是協同性。一場比賽的奪冠，絕不會是個人的勝利，只能是全隊成員共同拼搏努力的成果，足球講究的是隊員之間的協作與配合。在教學中教師多組織一些足球小團體的游戲，讓學生們團結起來，通過技能的訓練完成規定的任務或者取得比賽的勝利，可以增強學生的團體協作意識。第三個特點就是對抗性。足球運動同時又是一個競爭類的運動，兩支隊伍無論是在足球技能上，還是在體力上、耐力上都無時無刻不在進行著競爭與比拼。同樣足球游戲也具有這種對抗性的特點，學生在游戲中將會不斷訓練自己的足球技能應用能力，增強自身的身體素質。在足球比賽中，也會通過同隊員之間的配合，同對手之間的競爭，培養學生的競爭與協作能力。

三、 開展足球游戲教學的幾項要點

并非所有的足球游戲都適用于足球課堂上，也并非所有的足球游戲都對提高小學生的運動興趣和技能有幫助。在開展小學足球游戲教學時，教師要因人而異、因課而異，遵循以下幾點要點。

（一）教學對象要有針對性

不同年齡段、不同年級的小學生他們對足球游戲所表現出來的興趣是不同的，可能之前學生們比較熱衷的游戲，等到學生們再長大一點，他們就不感興趣了。同樣教師借助足球游戲去提高的小學生足球技能方法也是不同的。教師要針對不同的教學對象選擇合適的游戲教學方法。比如對于年齡比較小的低年級學生來講，教師在設計足球游戲時，就要著重從訓練學生的基本足球技能上下功夫，選擇一些比較簡單的、同時趣味性又比較濃厚的足球游戲，比如趣味射門、看誰顛球多等。而對于已經掌握了一定的基本技能的中高年級的學生來說，教師就要多從培養學生的耐力、體力入手，組織一些擲界外球、踢遠、運球接力這些運動游戲。

（二）教學內容要做精心的選擇

小學階段，需要學生學習和掌握的足球技能還是比較多的，為了讓學生能夠以更飽滿的熱情投入足球訓練中，教師會選擇在教學中加入足球游戲，但是到底應該加入何種足球游戲，這是需要教師精心挑選和設計的，不僅需要像上文所說的那樣，要針對不同年級的學生選擇不同的游戲，還應該針對不同的教學目標，選擇更適合的足球游戲。比如顛球是一項比較重要的足球技能，在進行顛球教學時，教師就可以結合學生的基本情況和教學目標，組織一些個人顛球、雙人顛球這種游戲活動，為了增強趣味性，可以比一比誰顛球顛得又多又快。再比如為了訓練學生的射門能力，教師就可以和學生玩一玩趣味射門的游戲。可以給學生畫各種各樣的球門，也可以準備一些道具，比如讓學生踢遠處的礦泉水瓶，看看學生能不能踢中。再比如為了鍛煉學生的傳球能力，就可以組織學生玩一玩擊鼓傳花的游戲。為了鍛煉學生集中心思的能力，教師也可以讓學生進行頭部頂球等游戲，等等。這些游戲都有明確的指向性，有助于有針對性地對學生足球能力進行訓練。

（三）足球游戲一定要能夠吸引學生

教師在足球教學中應用足球游戲的最大初衷，就是借助游戲的趣味性吸引學生投入相關足球技能的學習與訓練中。教師在設計組織足球游戲時，一定要保證教學活動的趣味性，否則就會浪費課堂時間，完不成教學目標。要實現教學活動的趣味性，教師可以這樣做。

1. 多組織小組競賽。小學生都有爭強好勝的性格，喜歡參與一些競技類的游戲，教師不妨在課堂上多開展一些小型競賽，讓學生組成小組一起練習一起PK。在小組比賽的激發下，學生都會被引發出斗志，從而提高課堂的活躍性。

2. 教師也加入學生中去。以往上課時教師總是在示范體育技能，強調運動要點后，就讓學生自己去訓練，很少有參與到學生中去的。在組織足球游戲時，教師也不妨與學生們一起，可以當學生的隊友，也可以單純地當學生的技術指導，總之就是要站在學生隊伍中去，多鼓勵學生，拉近師生之間的距離。

3. 時常更新。再有趣的游戲，學生玩得次數多了，也就不稀罕了。所以教師要不斷對教學內容和形式進行創新，可以多從學生近期比較關注的娛樂節目、游戲中找靈感，吸引學生加入。

四、 實際教學中足球游戲的具體應用

（一）足球游戲應用于準備活動

準備活動環節主要目的是讓學生進行一定的熱身，為接下來體育活動的學習做準備，防止在后續活動中出現肌肉拉傷等問題。以往準備活動，大多就是讓學生圍繞著操場跑圈，或者做做拉伸運動，沒有新意和趣味可言。教師可以在準備活動環節就引入體育游戲。比如教師就可以讓學生玩一玩漁夫抓魚的游戲，就是將全班同學分成“小魚”和“漁夫”兩個隊伍，讓學生在漁夫抓魚的互動中，達到熱身的效果。再比如我們也可以在準備活動環節，就進行一些顛球比賽、蛇形跑等活動，讓學生更快地進入足球運動的氛圍中。

（二）足球游戲應用在教學過程

足球游戲應用到教學過程之中，可以極大地激發學生的參與興趣，讓學生在充滿趣味性的足球游戲中接觸、學習和鍛煉足球能力。比如在讓學生更好地掌握足球的傳球技能時，教師就可以讓學生與學生之間相隔一定的距離依次站好，進行相互之間的傳球，傳球失敗的學生就被淘汰，最后決出勝利者。這種小小的傳球比賽可以讓學生集中注意力，增強學生的參與興趣。再比如我們學習運球突破相關的知識時，教師就要引導學生牢牢記住護好球、控好球、能突破就突破，無法按突破就要將重點放在防止對方突破上，這時教師就可以組織一場小型的足球比賽，重點訓練學生的配合度和靈敏度，讓學生在比賽中加強運球的練習。

（三）足球活動應用在整理活動

整理活動環節的到來就意味著這堂課即將接近尾聲，這一環節主要是讓運動了一節課的學生進行放松和整體調節。大多數教師會選擇讓學生活動活動手腕腳踝、做一做舒展運動就結束了，很少有老師會將足球游戲應用到整理活動中來。實際上，選擇恰當的足球游戲，同樣可以達到舒緩身心的效果。像老師可以組織模擬救援的游戲。任何運動都具有一定的危險性，不當的操作等等不確定因素的存在，都有可能使足球運動員在足球場上受傷，這時掌握一定的急救知識與技能就顯得十分重要。以往教師只是在課堂上為學生講解這部分的知識，沒有讓學生實際操練過。教師不妨在整理活動環節，進行一些模擬救援的小游戲。比如說設定學生在足球運動中扭傷了腳踝，讓學生充當醫護人員進行救治。這種角色扮演式的游戲也是小學生們比較熱衷的，教師可以針對學生的舉措進行糾正和強調，從而增強學生的健康衛生知識與技能。教師還可以設計一些運動量比較小的足球游戲，讓學生對這節課所學的知識進行一個整體的認識，并在游戲中得到放松和調節。

五、 小學足球游戲教學的注意事項

要想足球游戲在安全有序的環境下發揮出極好的效果，老師們還有確保以下兩點。第一，要掌控好游戲時間，讓足球游戲為足球教學服務，而不能讓游戲自己花掉大量的時間，造成課堂空有一番熱鬧景象，實際教學效果卻不佳的問題。通常情況下，一節小學足球課上設置二到三個足球游戲就可以了，每個足球游戲的時間控制在10分鐘內，并依據學生的課堂反饋而定。如果教師發現在規定的游戲時間內，學生已經掌握了知識，具備了能力，就可以中斷游戲。第二，要保證游戲的安全性。相較于其他課程，體育課算是比較容易發生危險的課程，在足球訓練中，學生磕著碰著，或者被足球絆倒等等事故的發生都在所難免，但是教師還是要盡一切可能保障學生的安全。在游戲設置上，要減少危險系數比較高的環節。在上課之前，教師也要查看學生的穿衣打扮是否適合進行體育運動，比如要要求學生一律穿運動衣、運動鞋，不佩戴尖銳等危險系數比較高的配飾等等。在游戲中，教師也要時刻注意學生的動向等等。在平時，教師也要多向學生介紹安全自救常識，增強學生的安全意識。

六、 結語

總之，開展小學足球游戲趣味化教學是新時期體育教師們的共同選擇，教師們希望游戲的應用可以獲得學生更多的關注與興趣。文章中提及的足球游戲的應用，需要教師們注意游戲與教學內容的結合，注意游戲的選擇要有針對性，注意游戲的時長與效果控制，等等。這些都是比較有實踐意義的建議，有助于幫助教師優化教學質量，但是要想真正實現足球游戲趣味化的教學，也不是只依靠文章中所說的幾點注意事項和幾點建議就可以完成的，還需要教師們在教學實踐中多留心、多思考。

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作者簡介：劉立超，吉林省長春市，吉林省長春市農安縣伏龍泉鎮中心小學。