應急狀態下高校教學方法的探索與分析

摘 要：當今國際社會面臨前所未有之百年大變局，不論是政治、軍事、經濟或是文化領域都時刻面臨突發事件的嚴重考驗。教育作為立國之根基，如何在突發重大事件狀態下應急處置教育教學方案，顯得尤為迫切。在地區乃至國家出現應急狀態下的嚴厲管控措施之后，基于互聯網和現代移動通訊技術的優勢，QQ、超星學習通、智慧樹、MOOC等網絡平臺的線上教學方式值得推廣應用。

關鍵詞：應急狀態;在線教學;網絡平臺;教學改革

中圖分類號：G641 ????????文獻標識碼：A

大道無情，多難興邦，天地不仁以萬物為芻狗，隨著經濟全球化的不斷深入發展，全球資源得到極大程度的開發利用，然而隨之到來的各種負面影響也在日益嚴重。不論是重大突發公共衛生安全事件，重大生產安全事件還是重大自然災害事件都及其深遠的影響著社會的發展與進步，在這些突發事件的影響下，政府職能部門，社會組織，學校等組織和團體等都要切實建立和完善應急狀態下的應對方案，社會責任界定，教學活動的正常進行等相關的應急解決方案。

教育作為百年大計，在突發重大事件的影響下如何建立應急教學方案，顯得尤為重要。

在學生無法正常開學，老師無法正常進校開展教學工作的影響下，如何實施停課不停學，停課不停教，這需要結合各地實際情況和各校具體要求來分類執行。但教育是國家的立國根本，是民族的未來發展希望。如何保證教學的正常進行，學生學習的實時跟進，在過去可能無法想象限制人員流動帶來的各種暫停，但在當下互聯網及移動通訊技術的飛速發展，這位線上教學提供了基本可能。

隨著信息技術的發展，基于互聯網和移動通訊技術的網上教學不失為解決當下難題的一種方法。通過分析目前網絡教學的經典途徑，發現運行的比較好的平臺有QQ騰訊會議、騰訊視頻電話、語音電話、智慧樹網上互動平臺、超星學習通平臺、ZOOM、釘釘在線課堂、微助教、雨課堂、MOOC在線課堂等等平臺，各個平臺都有自己的亮點和優勢，那么如何運用這些網絡平臺來更好的為我們的教學服務，需要我們分別實踐應用后才能得出較好平臺或最優組合方案。

比如QQ平臺因其廣泛被老師和學生所熟悉，其平臺自帶的騰訊會議室可以遠距離在線組建會議室，實時視頻交流意見;在正常的學習過程中學生需要實時同步老師的課堂操作，這是騰訊視頻的同步投屏功能就比較好的解決了這一問題;由于正值放寒假期間爆發的疫情，很多師生因為缺少設備或者通訊限制無法正常進行視頻等在線操作，此時QQ語音電話和QQ文字直播因其所耗流量少，通訊順暢等優點，是比較好的選擇。

然而，網上教學是一個專業知識傳遞和互動的過程，雖然QQ平臺可以很好的解決老師們傳遞信息的作用，但并不能把大量的專業知識和相關的視頻和ppt資源在短時間內展現給學生，并且沒辦法回看，特別是有關數學、物理、化學等學科的公式推導，化學式推導等授課過程，是需要有實時板書跟進才比較容易讓學生接受，這就需要一個能夠融合老師授課語音視頻、在線ppt、作業管理、課堂互動并支持資源保存等功能于一體的平臺來執行。在這方面超星學習通、ZOOM、釘釘等平臺有比較好的應用體驗。他們可以把多種教學方法和教學資源整合到一起，通過這些平臺老師們可以在線發布學習視頻和作業，進行課堂互動、簽到、直播答疑、考試、板書等操作，師生們只需要下載相應的APP或者微信關注公眾號即可，操作簡單，學習過程比較通暢。

此外，在線課堂管理的學情分析方面，QQ平臺因為更偏向于商業功能，暫時無此項功能，而超星學習通等平臺因集合多種功能于一身，網絡界面操作起來比較繁瑣。而微助教、雨課堂平臺剛好可以與其互補，比如微助教的在線實時評分系統可以在學生做完作業或提交考卷的瞬間反饋成績并可在線實時公布解析和答案，方便學生自查和糾正;而且其成績導出功能可以非常便捷的設置評分標準，實時導出每個學生的考勤信息，答題詳情，討論熱點和考試成績，并且學生作業或考試答題情況分析等都可以自動生成表格或圖表在電腦端或手機端輕松查詢并下載到，相應數據直接以Excel形式導出，方便后續進一步的分析，有利于后期對課堂的教學改革和探索。

綜上所述，在疫情期間學生可以選擇以MOOC、智慧樹等線上網絡視頻學習為主，老師在超星學習通等平臺在線直播教學，利用QQ平臺在線視頻語音或文字實時答疑，通過微助教等平臺進行作業和考試安排。其中網絡視頻資源學習可以自由安排時間，老師通過各種在線學習APP直播教學，在學習一段時間后，老師再通過QQ平臺固定時間在線答疑，因為學生對微助教等微信端平臺的運用比較熟悉，相關作業和考試安排放到微助教等平臺比較好，最后老師可以根據微助教平臺的學情統計，來最終綜合判定課程的考核結果。

沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。隨著社會各界正常運行漸漸好轉，高校的教學工作始終要回歸到正常軌道，網絡教學固然有很多優點，但其弊端也非常明顯，其中最為嚴重的就是學生的課堂學習效率和學習過程的監督與課堂面對面教學相比任然差距明顯。作為老師，我們期待學生們回歸學校和課堂，更好的學習專業知識，也希望通過這次突發事件提升自身的網絡教學能力和水平。時代的一粒塵埃落在一個普通人身上就是一座大山，然而我更相信今日苦難的陰云也終將不過是浩浩歷史長河的一瞬。

作者簡介：呂凱，男，漢族，1986年8月24日出生于湖北黃梅，武漢生物工程學院副研究員。主要講授課程為《生物化學》、《分子生物學》、《基因工程》等，長期從事水稻代謝組及離子組相關分子生物學研究，發表教學和科研論文15篇，相關成果發表在Nature genetics，Plant Cell，Plant Biotechnology Journal等雜志。