高校思政新課程實(shí)踐性教學(xué)改革的路徑研究

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校對(duì)思想政治教育課程的重視程度越來(lái)越高。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，提高思政課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率是勢(shì)在必行的。本文根據(jù)思政新課程實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀，淺析改革的路徑。

關(guān)鍵詞：高校;新課程;實(shí)踐性教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：G641 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校思政新課程實(shí)踐性教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1對(duì)實(shí)踐性教學(xué)不夠重視

我國(guó)高校思政新課程實(shí)踐教學(xué)的主要缺陷在于大部分高校不重視實(shí)踐性學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施。目前75%以上的高校不太了解實(shí)踐教學(xué)的定義、重要性和實(shí)施方法。同時(shí)，不同的高校之間在培養(yǎng)目標(biāo)的方向上有著很大的偏差，大多數(shù)高校重視理論思政教育的意識(shí)形態(tài)教學(xué)，完全無(wú)視實(shí)踐性教學(xué)的重要性，把實(shí)踐作為附帶產(chǎn)品進(jìn)行課堂教學(xué)。

1.2實(shí)踐性教學(xué)方法參差不齊

實(shí)踐性教學(xué)方法具有多樣性，教師比較熟悉的是實(shí)踐操作、實(shí)踐報(bào)告和畢業(yè)論文。在各個(gè)高校的思政新課堂中，教師會(huì)頻繁開展單一項(xiàng)目的實(shí)踐操作，缺少對(duì)綜合實(shí)踐訓(xùn)練的重視，學(xué)生的實(shí)踐能力難以充分發(fā)揮。

1.3缺乏高度實(shí)踐的教育條件

目前許多高校由于經(jīng)費(fèi)不足，不能提供足夠的實(shí)踐場(chǎng)地，模擬實(shí)踐的機(jī)器和設(shè)備也十分破舊落后，另外思政實(shí)踐訓(xùn)練的教材不能隨著時(shí)代的發(fā)展而步調(diào)一致，與現(xiàn)階段相關(guān)的理論知識(shí)也不匹配。現(xiàn)有條件難以滿足思政新課程實(shí)踐性教學(xué)的基本需要。

1.4教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)需要改進(jìn)

高校開展思政新課程的目的不僅在于提出對(duì)于思政相關(guān)理論教學(xué)的要求，還在于提高大學(xué)生的實(shí)踐性。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，高校必須在為學(xué)生實(shí)施思政理論教育的同時(shí)，注意實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展。但是，我國(guó)大部分高校的思政教師的整體素質(zhì)有待提高，另外，有些教師缺乏實(shí)踐技能，這增加了思想政治新課程實(shí)踐性教學(xué)的難度。

2高校思政實(shí)踐教學(xué)改革的策略

2.1積極構(gòu)建實(shí)用教育新制度

高校思政教育在不斷發(fā)展的過(guò)程中，要構(gòu)建一個(gè)可行的實(shí)踐性教學(xué)新制度，可以從下面的3個(gè)方面開始：第一，為了達(dá)成高校思政新課程教學(xué)的目標(biāo)，要確立有明確規(guī)則的大綱，同時(shí)高校各專業(yè)的思政教學(xué)授課總時(shí)長(zhǎng)也應(yīng)相同，課堂內(nèi)容達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。第二，建立教學(xué)機(jī)制，系統(tǒng)的教學(xué)流程完整地規(guī)劃了實(shí)踐性教學(xué)的目的，使得課堂時(shí)間得到了有效調(diào)整。第三，為了改善教學(xué)的要求和教育標(biāo)準(zhǔn)，高校應(yīng)該積極整合理論知識(shí)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教育課程的開發(fā)，同時(shí)，要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)原則，使得思政實(shí)踐性教學(xué)從頭到尾以逐漸井然有序的方式進(jìn)行。

2.2注重實(shí)踐性教學(xué)的多樣性

在大學(xué)生思政新課程實(shí)踐性教學(xué)中，應(yīng)該采用適合學(xué)生特性和學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法。教師應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)其重要性，把理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。然后根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法。除了書面反饋之外，教師還應(yīng)該注重實(shí)踐性訓(xùn)練，以保持實(shí)踐性教學(xué)方法之間的平衡。

2.3增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本

高校思政新課程實(shí)踐教學(xué)開展的前提是要有一個(gè)完善的實(shí)踐場(chǎng)所。提高實(shí)踐教學(xué)手段的主要場(chǎng)所主要包括模擬訓(xùn)練基地、實(shí)踐培訓(xùn)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所等，因此，高校必須投資足夠的成本來(lái)構(gòu)建這些基礎(chǔ)設(shè)施。一些經(jīng)費(fèi)有限的高校可以與企事業(yè)單位等合作，在解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題的同時(shí)，也強(qiáng)化了大學(xué)生和社會(huì)之間的關(guān)系，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的思政實(shí)踐能力起到了積極的作用。此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)建立強(qiáng)有力的實(shí)踐教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善相關(guān)的實(shí)踐評(píng)估體系。

2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍是順利實(shí)施高校思政新課程實(shí)踐性教學(xué)改革的重要因素之一，高校可以通過(guò)通過(guò)引入具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的教師、組織學(xué)校思想政治教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)等方式來(lái)可以強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2.5全面拓展實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐性教學(xué)可分為課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐。兩者的有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)，很好地實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐的發(fā)展。一方面我們要加強(qiáng)課堂實(shí)踐，它不僅注重教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)與客觀實(shí)際的結(jié)合，而且注重教學(xué)方法的拓展。它不是單純地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是用事例的客觀現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極分析思考，重視學(xué)生的合理思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面提高。另一方面，教師應(yīng)不斷探索課外實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的觀念和行為規(guī)范。

2.6不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，思政新課程可通過(guò)自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)高校要積極促進(jìn)特色化實(shí)踐基地的建設(shè)，打造實(shí)踐亮點(diǎn)。特色化的實(shí)踐活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們都能夠參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使得教學(xué)更加深入。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校思想政治新課程教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師也要積極對(duì)思政課程進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新與完善。本文在分析高校思想政治新課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了實(shí)踐性教學(xué)的意義和現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的改革措施，為完善我國(guó)高校思想政治教育提供了思路。

作者簡(jiǎn)介：何瑞（1982.11-）女，漢族，云南石屏人，本科，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院講師，研究方向：思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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