試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：語文教學是非常具有內涵的，而小學語文教學更為重要，它是人一生當中閱讀的基礎，是中國傳統文化內涵傳承的必經之路。教會小學生多讀課外書是小學語文教師必須做的一件事。多讀課外書是非常重要的，它對小學生語文以及文化素養提高作用十分明顯。可以積極地幫助小學生提高自己的閱讀水平。小學語文教師必須關注課外讀物的推廣，也要教會小學生多讀利于他們的課外讀物，來提升自己的知識層面。教師在其所教的小學語文課程方面來說，找到相對應的課外讀物，并且做到實時推廣，必須要有基礎操作。小學語文教師是熏陶小學生傳統文化的重要人物之一，可以提高小學生的人文素養，讓小學生更加具有文化，并讓其一生受益。文章針對課外閱讀在小學語文教學中的重要性，來給廣大小學語文教師分析這方面的內容提供幫助。

關鍵詞：理念;興趣;培養;習慣

一、 課外閱讀的重要性

（一）豐富小學生知識

針對傳統小學語文教材中零星的幾篇優秀文章來說，小學生的課外閱讀的書就有更多的知識供他們學習。小學語文教師應該對課外讀物的引進教學重視起來，必須引導小學生閱讀，在使自己正常的小學語文教學工作順利進行時，推薦小學生們課外讀物方面的學習材料，并且一定要指導他們如何從課外讀物中獲取屬于自己的知識，并且幫助小學生，培養較好的閱讀習慣，提高小學生綜合素質方面的能力。小學語文老師積極引導小學生進行課外讀物的閱讀，同時也要注意教授一些方法。這樣可以快速、有效地提升小學生的閱讀質量。所以小學語文老師倡導小學生進行課外讀物的閱讀十分重要，可以實現小學語文教學高效進行。

（二）有利于小學生發展

小學生剛剛經過了幼小銜接的階段，其學習的心性并不穩定。小學生學習的興趣，以及學習能力等諸多方面，更加容易受到外界因素的影響。小學語文教師就必須積極地幫助小學生，提供良好的課外閱讀環境，要時時刻刻仔細地觀看小學生平時的學習狀況，并且與他們的家長經常良好溝通，以此來確保小學語文教學可以進行。拓寬小學生課外讀物閱讀量。小學語文教師要深刻地意識到，小學教學理念已經在隨著時代，隨著社會的不斷進展而發展。開展課外讀物的閱讀活動十分重要，一定要改變自己的傳統老舊的小學教學理念，增加新的先進的教學理念，要時時刻刻把小學生當作學習的主人，重新規劃好小學語文教學目標，讓小學生可以在比較良好的氛圍中輕松地學習，除了在課堂上可以認真地學習小學語文課程以外，在課間也可以進行課外讀物的閱讀，并且積累更多語文知識和其他方面的知識，鞏固小學生已經學到的內容，促進小學生在德、智、體、美、勞方面全面發展，達到拓展的效果并使小學生更加優秀，并實現可以后期成為國家的棟梁之材的目的。

（三）有利于小學生學習興趣的提升

小學生剛剛經過幼兒學習的階段，年齡很小，學習的時候也比較貪玩好動，對自己也沒有約束力。讓小學生自己在課堂上進行自行閱讀，這樣的學習效率普遍不高，他們的注意力也很難集中，導致小學語文教師的教學質量不高。為了提高小學語文教師的教學質量，要著重培養小學生的學習興趣，興趣是最好的老師，這也是開展小學語文教學之間的關鍵一環。小學生的眼界較為狹隘，課外讀物有非常豐富的內容，能夠吸引小學生對其產生興趣，增加小學生的語文閱讀量。小學語文教師就要正確地教小學生如何進行閱讀，而不是讓課外讀物的閱讀成為小學生日常學習中的負擔。這就需要小學語文教師合理利用現代化，以及新型化的學科教育模式，為小學生提供良好的、愉快的、休閑的課外閱讀的環境，確保小學生課外讀物閱讀的活動可以順利進行。小學語文教師一定要在平時的學習中起到帶頭的作用，在小學生面前樹立一個良好的學習榜樣，增加小學生在學習方面的主動性，讓小學生可以主動地閱讀各種各樣的讀物，為將來小學語文的學習打下堅實牢固的基礎。

二、 在小學語文教學中開展課外閱讀活動的途徑

（一）如何指導小學生選擇適合自己的課外讀物

對于中國的中小學生來說，語文非常重要，語文可以有利于小學生建立自身的修養，可以促進小學生自身的發展。在小學語文老師的指導下，他們可以在課堂上表現很好，可以認真地聽自己需要學習的內容，在下課方面可以玩耍，并不會主動地去學習。小學語文教學在課外閱讀方面需要教師正確引導。讓學生明白，課堂學習與課外學習同樣重要，讓學生可以獲得更多的學習知識。小學語文老師必須指導小學生選擇適合自己的課外讀物。例如教師可選擇一些經典詩詞讓學生閱讀，讓學生被文中優美豐富的內容所打動，與作者的情感發生共鳴，讓學生在精神上得以充實。經典的詩句內容深刻，耐人尋味，傳頌廣泛，學生可在反復的閱讀中加強自身的領悟力。例如，教師可以指導學生反復閱讀《詠柳》與《絕句》等與學生生活有一定聯系的經典詩詞，這些詩詞的意境與學生生活密切相連，學生在閱讀中易與作者的情感發生共鳴，進而提高自身閱讀的積極性。

（二）根據教學的內容指導學生選擇課外讀物

語文教師除了要指導學生正視與如何選擇課外讀物外，還要根據教學內容來指導學生選擇課外讀物。雖然市面上的課外讀物很多，然而當面對種類繁多的課外書籍時，小學生會不知所措，在選擇時往往陷于迷茫的狀態。基于此，教師可根據教學內容及學生特點來指導學生對課外讀物進行選擇。例如很多小學生喜歡童話故事，教師可對學生做出針對性的課外讀物選擇指導，找些與教學內容有關或類似的課外讀物，再把這些讀物推薦給學生。例如在學完童話類的課文后，教師可以尋找一些安徒生童話故事，如《丑小鴨》《海的女兒》等，不僅可提高學生閱讀的積極性，還可以擴展他們的知識庫。

（三）視情況而定指導學生選擇課外閱讀

部分老師會有一定的通病，都是喜歡按學生的興趣來培養學生，因材施教。所以在選擇課外閱讀讀物的時候，教師也會根據學生自身性格或者是對文學常識以及對某方面具有某種興趣來展開，畢竟教師對課外讀物的了解比學生要多得多，而且通過對學生的了解來選取課外讀物可以選擇適合學生的讀物讓學生進行閱讀，不至于讓學生找不到自己適合的書，出現討厭讀書的情況。可以對喜歡文學類的學生進行文學題材的書籍推薦或者是詩集歌賦推薦，對一些比較消極的學生，甚至是內向不愛交談的學生，可以推薦一些都是彩頁的書籍或者是勵志鼓勵類的書籍。彩色可以使人心情愉悅，而勵志類的讀物，加載彩色的頁面可以使學生增強自信心。而且因為選取的書籍都是比較適合他們自身特點的，他們也會對這些書藉產生濃厚的興趣，從而增進自己的閱讀理解能力，甚至是寫作能力。一定程度上還能夠提高語文學科綜合成績。

三、 培養學生形成良好的閱讀習慣

小學生本身就有愛玩，愛鬧，玩心很重的特點。能夠對課外閱讀產生很大的興趣是很不容易的。課外閱讀是一個需要長期堅持的事情。產生興趣固然重要，然而堅持才是最難得的，所以在這個時候，小學教師需要發揮重要作用，為學生做好榜樣，身體力行，使他們耳濡目染。要讓學生對課外閱讀長期堅持下去。閱讀最重要的不是時間的長短，而是堅持發掘內涵。同時教師還可以采取一定的獎勵措施或者是懲罰措施。比如，能夠對自己閱讀的東西能夠有一定的了解，并且能夠通過自己的話講述給別人聽或者是能說出自己獨特的見解和思考。學生這樣做，教師就可以獎勵給學生一朵小紅花，或者是獎狀，或者是糖果之類的物品，以便于在閱讀結束之后學生能夠進行有方向的思考，或者是鼓勵學生進行自己喜歡的語句摘抄，或者是進行筆記記錄，可以以小組的形式進行讀書筆記分享，然后，使他們能夠對課外閱讀這些讀物產生一定的了解，甚至可以延伸到課堂上，可以揣摩作者的思路，了解作者的想法，不僅如此，還可以豐富自己的課外生活，增長見識。這樣和別人交談起來的時候，自己也會更有自信。學生只有養成良好的學習習慣，并且長期堅持下去，才能夠把自己融入所讀的作品當中，使自己能夠站在不同的角度下思考問題，才能開闊自己的眼界，甚至一定程度上還可以提高自己的語文學科素養，在考試的時候對閱讀理解類題目做到有的放矢，成為優秀學生。

四、 進行多元化的閱讀評價

多元化的閱讀評價，一方面是從學生的角度來講，學生之間可以對讀物中的一個人物進行評價，可以對讀物的了解程度進行評價，可以對讀書筆記的好壞進行評價，可以對讀物故事描述的清晰或者是模糊進行評價。另一方面是以老師的角度來講的，教師可以站在第三方的角度對學生讀書的認真程度以及動腦思考程度，或者是表達轉述能力，進行客觀評價。在評價當中一定要采用合理的語言表揚和批評并存，這樣才能使學生真正認識自己的優缺點。另一方面，教師也要積極鼓勵學生進行自我評價，自我剖析。沒有人真正了解你，真正了解你的只有你自己，你只有知道自己哪里做得不好，哪里做得是好才能夠更好地鞭策自己努力前進。

五、 總結

課外閱讀是學生提升語文能力的重要方法，通過課外閱讀，走出課堂，學生可以發現自己以前從沒有看到過的世界，可以站在他人的角度看待世界，可以對這個世界有新的認識和看法，甚至產生新的思考。進一步就會對語文這一學科產生極大的興趣，這對于語文學科素養的形成以及閱讀習慣的養成等等綜合各方面都是有很大好處的。

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作者簡介：馮亞平，甘肅省平涼市，甘肅省平涼市靜寧縣細巷中心小學。