初中生生物學科學習興趣的激發與培養

劉麗華

在初中生物教學中，由于受傳統教學方式及學生學習目的不明確等諸多因素的影響，很多學生缺乏學習興趣。心理學認為，興趣是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種心理傾向，這種傾向總是和一定的情感相聯系的。因此，初中生物教學必須注意激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。在多年教學實踐中，我認為激發和培養學生學習生物的興趣應從以下幾方面入手。

一、建立和諧的師生關系

俗話說：“親其師，信其道?！焙椭C的師生關系，直接影響學生的學習興趣，有利于提高教學質量。為此，教學過程中，教師必須進行必要的感情投資，處理好師生關系，在思想、學習、生活等方面給予學生關心、照顧，深入了解學生，與學生打成一片。當學生在學習上遇到困難時，幫助他們解答問題，課余時間與學生閑話家常，噓寒問暖，多關心他們的實際生活。教師要放下架子，平易近人，尊重學生，這樣學生與教師之間的情誼自然會建立起來。學生在學習過程中，與教師溝通順暢、交流愉悅，才會積極接受教師所講的知識。

二、激發學生的求知欲

激發學生學習興趣的方法有很多，常見的有以下幾種：

1.故事效應。

趣味性是提高學習興趣的催化劑。緊張而又枯燥的學習方式，不利于教學質量的提高，為此教師必須了解學生心理，在講課過程中適當插入——小故事、幽默、成語等，在不知不覺中，把學生帶入知識的殿堂。如在教學“近親結婚的危害”時，我給學生講《達爾文的遺憾》這一故事：達爾文一生中最大的遺憾就是和表姐瑪麗結婚，近親婚配，禍及子孫。聰明的達爾文和美麗動人的瑪麗共生下10個孩子，各個體弱多病，有3個孩子很小就夭折了，其余7個子女都不同程度地患有精神疾病。3個女兒一輩子不能出嫁，3個兒子無生育能力，終生未娶，第4個兒子一生娶了4個老婆也沒有抱上娃娃……學生聽后非常感興趣，踴躍發言，積極探討，更加深入地理解了禁止近親結婚的意義。

2.聯系實際生活及熱點問題。

生物是一門與生產和生活實際聯系非常緊密的科學。教師在教學過程中，應注意讓學生理解所學知識的社會價值，用所學知識觀察現象、分析問題、指導實踐。如在教學“緒論”時，我便給學生介紹試管嬰兒、仿生學、組織培養、克隆技術等，并列舉我國在生物學領域所取得的巨大成就，激起學生的民族自豪感，使他們對生物學產生濃厚的興趣，下決心努力學好這門課程，極大地調動了學生的學習積極性。又如，在教學“花的結構”時，我把學生帶到大自然中，讓他們直面精彩紛呈的世界，實地觀察各種各樣的花，并總結出花的一般結構。這樣，不僅使學生走近了大自然，也有助于他們識記理解相關知識，有利于教學質量的提高。

3.設疑激趣。

問題能引發學生的學習興趣，激起學生的好奇心，激發學生的學習熱情，使學生產生解決矛盾的強烈愿望。教師在教學過程中，應有針對性地提出相關問題，讓學生帶著問題去學習，去思考，激起學生的學習欲望。如人的體細胞中有23對共46條染色體。在生殖的過程中，精子和卵細胞結合而形成受精卵，受精卵經過細胞分裂、分化發育成為胎兒，那么胎兒細胞中的染色體數目應是多少呢？如果是46對92條的話，那么代代相傳，人體細胞中染色體數目就會無限增殖下去，可事實并不是這樣的。那么，親子代之間染色體數目的恒定是怎樣實現的呢？經過這樣的設疑，學生情緒高漲，探求知識的欲望強烈，進入了學習的最佳狀態，接下去再講具體知識，就能達到較好的教學效果。

4.多媒體的使用。

隨著教學裝備的不斷改善，許多農村中學都用上了電腦，裝配了多媒體教室。多媒體在生物教學中起著重要的作用。將多媒體教學與網絡技術有機結合起來，可以使枯燥的生物知識趣味化，將抽象的生物理論具體化，將微觀的生物現象宏觀化。如在教學“被子植物的個體發育”這一內容時，可通過動畫形式，展示薺菜的生長和發育過程。這樣就可以把需要很長時間才能完成的植物個體發育過程，在聲、電、光的綜合作用下，較直觀快捷地再現出來。經過各種感官的綜合運用，激發了學生學習生物的興趣，又擴展了他們的知識領域。

三、教學生掌握科學的學習方法

學生的學習過程不僅是知識的學習過程，更是一種體驗。因此，在教學過程中，教師應培養學生參與的勇氣，鼓勵他們多觀察、多實踐，做到手腦并用，養成良好的學習習慣，并對學生進行學法指導，考前訓練，使他們體驗成功的喜悅。如在八年級下學期第一輪復習過程中，教師要立足課本，加強基礎訓練。如何立足四冊課本，許多學生感到無從下手，教師可從閱讀課本方面入手，指導學生閱讀，勾畫重難點內容，整理好筆記和要點知識。對易混內容，可進行對比閱讀;對實驗內容，可進行專項訓練;對圖表內容，可變換形式，做到一題多變，但答題要點不變等。通過學法指導，很多學生考試成績明顯上升，體會到了生物課的學習樂趣。

責任編輯 邱 艷