推動中小學思政課改革創新的對策

蘇紅豆

習近平總書記強調：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”要理解中小學思政課的重要性，牢筑中小學思政課這個陣地，落實立德樹人的根本任務，真正培養政治過硬、擔當民族復興大任的時代新人，必須認識到中小學思政課面臨的嚴峻挑戰：其一，21世紀以來，社會意識形態領域斗爭日益激烈，而青少年由于知識結構不完善、人生閱歷不足、缺乏判斷力，成為西方意識形態滲透的主要對象。很多青少年，喜歡看超級英雄、奧特曼，喜歡吃麥當勞、肯德基，喜歡穿阿迪達斯、耐克，而不了解中華民族的傳統文化、革命先輩的光輝事跡，也不理解建設社會主義事業的偉大使命。其二，我國思政課存在的一些問題，如在學校教育體系設計中，思政課處于被邊緣化的地位，學校不重視，教師不愛講，學生不愛聽;在教學內容設計上脫離學生的具體需求和生活實際，在教學形式設計上單一枯燥，在大、中、小學的思政課設計也缺乏統一規，導致整體教育效果不佳。

立足現實，中小學思政課的改革和創新刻不容緩。習近平總書記指出：“青少年階段是人生的‘拔節育穗期，最需要精心的引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”那么如何才能辦好思政課？本文從以下三個方面思考具體對策：

一、堅定“四個自信”，開好中小學思政課

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上提出，中國共產黨人“堅持不忘初心、繼續前進”，就要堅持“四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。面對意識形態領域面臨國際國內的復雜形勢，只有堅定“四個自信”，才能讓青少年在西方意識形態滲透面前堅定理想信念，向外傳播中華民族的優秀文化，展現中華民族的民族自信，實現中華民族的偉大復興。

二、貫徹“六個要求”，加強教師隊伍建設

思政課改革的關鍵在教師，教師是學生的“筑夢人”，是黨和國家重要指導思想的“翻譯官”，是新時代的“代言人”。針對“教師不愛講，學生不愛聽”的問題，正如習近平總書記說的那樣，教師要“用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生”，只有這樣，學生才會發自內心地喜歡和熱愛思政課，將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行，成為終身追隨的理想信仰。此外，在當前中小學思政課教師隊伍建設中，還存在認識不到位、教學研究力度需加大、教師隊伍結構不平衡、教師素質需提升等問題。因此，只有貫徹政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六個要求”，才能加強教師隊伍建設，為思政課建設守正創新提供重要基礎和主要力量。

三、堅持“八個統一”，推動理論創新

針對中小學思政課建設中存在的問題，除了加強教師隊伍建設之外，還要推動思政課的理論創新。問渠那得清如許，為有源頭活水來。理論創新是思政課改革的靈魂。在學校思政課教師座談會上，習近平總書記提出要以“八個統一”，推動思政課改革創新。在中小學思政課上，要結合中小學生的思維規律、成長規律和具體教學實際，落實“八個統一”的重要思想。具體包括：堅持政治性和學理性相統一、堅持價值性和知識性相統一、堅持建設性和批判性相統一、堅持理論性和實踐性相統一、堅持統一性和多樣性相統一、堅持主導性和主體性相統一、堅持灌輸性和啟發性相統一、堅持顯性教育和隱性教育相統一。只有不斷加強思政課理論創新，及時更新教學內容，豐富教學形式，提升思政課的親和力和針對性，才能給予學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，讓教育內容飛進學生的心田。

綜上所述，面對意識形態領域面臨國際國內的復雜形勢，面對中小學思政課發展中存在的問題，我們要落實立德樹人的根本任務，堅定“四個自信”，貫徹“六個要求”，堅持“八個統一”，在中小學思政課中牢筑靈魂基石，堅定理想信念，點燃青少年心中對共產主義的偉大信仰，把學生培養成為擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

責任編輯 晏祥輝