見微知著：小細節在育人中的作用

李惠

近日有幸讀到日本作家、電視節目主持人、亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子創作的《窗邊的小豆豆》一書，心靈受到了強烈的震撼。它仿佛是清晨從窗簾縫隙中射進的一束光，給了我溫暖、希望和行動的指引。感恩這份機緣，讓我有機會停下匆忙的腳步，以母親和老師的雙重角色去審視自己的教學和對子女的教育，讓我堅信教育不應該是批評、簡單粗暴的勸誡甚至訴諸武力，而應是充滿溫情、博愛和持久的深度影響。筆者就淺談一下讀完此書的一點感悟。

一、真正的教育是走進孩子的內心——傾聽、尊重、理解和信任

書中的主人公小豆豆的種種表現在教師的眼里顯然與一個好學生的標準相差甚遠：她上課不遵守課堂紀律，把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次，被罰站后站在窗邊和宣傳藝人打招呼，請他們表演節目，引得全班的小朋友都擠到窗邊看表演，再之后是在課堂上大聲地和燕子說話……讓老師沒辦法上課。問題是每次被罰站后，她總是要叫住經過的老師問：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做壞事了嗎？老師討厭宣傳藝人嗎？”她全然不知自己的好奇心已經影響到了其他人，于是小豆豆不得不退學。但就是這樣一個被貼上“問題學生”標簽的孩子卻在巴學園小林校長的關懷下，變得自信和樂觀。我深深地被小林先生博大的胸懷和高超的教育智慧所折服。

小豆豆第一天來到巴學園時，小林校長對她說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把你想說的話，全部說給老師聽聽！”就這樣，小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時，而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身子，專注地聽著。這個時候，小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！因為從小豆豆出生后到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。無論是之前，還是以后，再也沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話了。

看到這里不禁想起女兒總對我說的一句話：“媽媽你聽我把話說完?！笔茄?，我們經常教育孩子要善于傾聽，可我們自己卻成了那個首先放棄傾聽的人，一兩分鐘還好，三五分鐘也差不多，八九分鐘就聽不下去了。為什么我們就不能認真、專注地傾聽孩子的話呢？也許是我們覺得他們太小，想法太幼稚，可這不是他們的錯，人的成長是需要經歷很多事情的，我們不能以成人的眼光來看待孩子現階段的想法，孩子的事雖小，但卻是他們的全部，也很重要。孩子也渴望被尊重、被傾聽，這與年齡、閱歷無關，在人格上他們與成人是平等的。所以，當小豆豆為尋找掉進廁所的錢包，而將從糞池中掏出的污物越堆越高時，小林先生只是輕描淡寫地說：“弄完以后，要把這些全部都放回去啊。”盡管最后小豆豆依然沒有找到她的錢包，但她仍然是滿意的，除了她干了那么多活之外，還有一點是因為校長先生對她做的事沒有生氣，很信任她，把她當作一位很有人格的人來尊重。

陶行知說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”如何變成小孩子？就是去傾聽、理解、尊重他們的想法。沒有一個父母不愛自己的孩子，但為什么現在初高中的孩子跟家長說的話越來越少，家長總覺得孩子越大反倒離自己越來越遠呢？很大的原因是他們不知道自己的“愛”是不是孩子需要的？是否站在了孩子的角度去看待問題？是否把孩子當成了一個獨立平等的個體來對待，而不是一貫地施以家長的權威。和一個學生談家庭教育的時候，她說：“老師，你知道嗎？我覺得21世紀最大的謊言就是‘感同身受，我爸媽知道我學習不容易，但他們永遠不理解我的困惑和壓力?！笔堑?，如果你無法走進她的內心，又怎會有深度的交流呢？

著名教育專家徐國靜認為：“如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，就會發現我們今天家庭和學校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，也會發現我們成人自身的問題?！币虼?，無論是父母還是老師都必須以一種開放性的姿態聆聽孩子的聲音，哪怕是無比幼稚的話語。如果孩子們的想法能自由表達并得到關注，他們也必然會以積極熱情的姿態擁抱這個世界。顯然，小林校長為我們樹立了很好的榜樣。

二、體驗教育——寓教于無形

音樂課對孩子們來說簡直是享受的時間，因為大家可以用粉筆在地板上涂涂畫畫。不過，在地板上畫了音符之后，再要把它們清除掉可就不容易了。先要用黑板擦把粉筆印擦掉，然后大家齊心協力，用拖把或抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程。因為這個緣故，巴學園的孩子們都知道了“如果亂涂亂寫，或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，非常不容易”。所以，除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。

讀這本書印象最深的就是它所體現出來的教育方式沒有一點說教的模式，似乎這里的教師、校長不需要用我們所認為的“教育語言”來進行教育。與這種體驗教育不同的是，我們的日常教育中說了太多的“你要這樣做、你要那樣做，你不可以那樣做、你應該怎樣做”等，細思成效，恐怕大多數時候并不理想。由此，我想到了我的女兒，自從她會走路，我們就不斷地跟她說飲水機是不能碰的，尤其是熱水，會被燙傷，但她好像對飲水機充滿了好奇，總是在我們不經意間打開門，按下開關，看著有水出來，一臉的幸福，好像大人們告訴她不可以做的她通過自己的努力終于做到了一樣的喜悅，直到有一次她不小心燙到了手，她才真正意識到危險，從此再也不去放熱水了。

教育的本質不應該是說教，而是一種對孩子的深切關注，應該是一種洞察并理解兒童內心世界的能力。想想，高高在上的說教更容易激發孩子的逆反心理，還不如放開手讓她親自去感知外面的世界。時代不同，人的認識自然也不一樣，經驗更不是一成不變的，她的生活、成長需要她親身經歷。有的時候，教育也未必是循規蹈矩的固定時間講述固定的內容，散步就是一個很好的學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。寓教于無形遠勝于口頭說教。

三、大道至簡——欣賞與激勵改變孩子的一生

毫無疑問，小豆豆身上有很多好孩子的優點，比如她對大家都很友好，重情重義，哪怕自己被弄哭也不在乎，遇到受傷的動物，她會不顧一切地照顧它們等。但同時，她的身上也有很多缺點，為了滿足自己的好奇心經常做出一些讓大人們吃驚的事來。所以，每當校長先生看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子?！比绻粋€大人仔細地聽這句話，就會發現，“真是”這個詞中，含有非常深的意義：“雖然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子，但是，你‘真正的性格并不壞，有好多好的地方，老師理解你?！钡幻魃钜獾男《苟箯拇藚s在心中有了“我是一個好孩子”的自信。每當小豆豆要做一件什么事的時候，她都會想到先生的這句話。也正是這句寶貴的話，時刻約束著她、鼓勵著她，并深深地影響了小豆豆的一生。這讓我明白了欣賞和激勵對孩子的重要意義。

從教的過程中我們會遇到各種各樣的問題學生，對于他們，躲是躲不掉的，那么我們應該怎么辦，或許多一些耐心，多一點技巧，問題學生就會轉化為好學生。接下來，我和大家分享一個同事轉變后進生的案例。

彭老師的班上有一名特別懶散又愛偷懶?；膶W生，每到他值日的時候連個人影都抓不到，這讓同組的學生非常不滿。事情說到這里，我們通常的做法是把這個學生叫過來，大談責任與擔當，并要求他以后不再犯這樣的錯誤或者懲罰性地監督他打掃幾次，之后便不了了之，問題還是問題。但彭老師對于這樣的慣犯卻采取了“曲線救國”的策略。又輪到他值日了，彭老師單獨把他留下來，親自監督其值日，第二天早上，教室窗明幾凈，講桌一塵不染，桌椅擺放整齊。彭老師借此機會在班上大肆地表揚了這位學生，同時還在家長群里進行拍照宣傳，表揚這位學生做得有多么好，希望其他學生多向他學習，等等。幾次下來，這個問題學生不再偷懶反而變得越來越勤快，甚至還熱心腸地給其他學生做班級衛生。班級衛生越來越好，這名學生也越來越努力上進。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我們的孩子不是完人，他們的身上難免會有這樣或那樣的問題，但問題的關鍵在我們的父母和老師要有一雙善于發現的眼睛，給予它們及時、直接、真誠的鼓勵和贊美。即使他們身上真的找不到一點閃光點，那我們能不能創造機會，制造一些閃光點出來呢？我們很難想象一句鼓勵的話語會給一個孩子帶來多大的變化，激發他多大的潛能，但我們可以明確的是，至少他會向著更好的方向發展。這才是真正的教育。

四、師之樂

吃過午飯后，小豆豆想：“今天，我可要第一個爬到校長先生身上。”她每次都這么想，但是一不留神，就有人坐到了盤腿坐在禮堂正中央的校長先生兩腿之間，又有兩個爬到先生的背上，吵吵嚷嚷的。校長先生的臉紅彤彤的，邊笑邊說：“噢，好了，快停下?！笨墒呛⒆觽円坏┱紦诵ｉL先生身上的地盤，就拼命地黏在上面，怎么也弄不下來。想想當老師最大的幸福莫過于你的學生認可你、接受你、喜歡你。像巴學園這樣和諧的師生關系令我神往。希望在未來的日子里我能感受到這種幸福的滋味，我也會為實現這一目標而努力。

我常常思考，我們的教育到底是要培養什么樣的人，或許小林先生的教育理念給了我最好的回答。他說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”想想，自己雖然是一個普通的教育工作者，在平凡的崗位上做著最平凡的事，但卻肩負著影響孩子未來的重大責任，深感任重而道遠啊！

《語文報》對此書的評價是：“《窗邊的小豆豆》不僅僅是關于童年生活片段的回憶，更是一種教育方法的實例展示，而且這是一本全天下父母都應該去讀的好書?！彪m然書中的故事發生在70多年前，但小林先生的教育理念具有超越時間、民族、地域的永恒價值。

責任編輯 晏祥輝