高中體育教學中學生創造性思維的培養

蘇新生

摘 要：教師在實施育人的過程中，其中一個重要的教育目標就是有效開發學生內在的潛能。而培養學生創造性思維是教師開發學生內在潛能的前提，更是當今高中體育教學改革之需求。因此，高中體育教學注重學生創造性思維的有效培養是高中體育教師應該認真研討的課題。

關鍵詞：高中體育;學生;創造性思維;含義

時代在飛速發展，社會在不斷進步，我們國家憑借改革開放的政策已經步入世界強國之行列。民族的振興、國家的興旺所需要的就是一種強勁的動力，而這種動力之源就是我們人類所擁有的創造力，這種創造力促使社會不斷進步，使國家實現興旺與發達。素質教育在各學校已經全面展開，在素質教育全面實施的過程中，教育的重點放在了培養學生的創新精神和實踐能力兩個方面，更加注重學生綜合素質的培養。創造性思維是學生參與社會實踐的基礎，是對學生內在潛能有效開發的前提保障，更是提升學生創新思維、創新意識和創新能力的關鍵。所以，我們在高中體育課堂教學中，圍繞學生創造性思維的培養目標，努力抓好素質教育。因此，本文作者依據自身多年的高中體育教學實踐，重點描述如何在高中體育教學中有效培養學生創造性思維的策略方法。

一、深刻理解創造性思維的內涵

我們所敘述的創造性思維是一種有創見的思維，它是我們人類思維活動中非常高級的一種外在思維表現。教學中，通過創新性思維的培養，往往可以找尋到帶有創新意識的思維規律或者是科學方法。伴隨新課程改革的步伐，當今的學校體育教學愈來愈將教育的重點放在了對學生創造性思維能力的培養上，深知培養學生創造性思維的重要性。人的創造性思維分為廣義和狹義兩個方面，廣義的創造性思維是針對某一具體思維主體去描述，擁有鮮明的、新穎而獨到的特點，其中最為明顯的特征便是創造性思維具備別人沒有想到的觀念，可以說，我們日常生活當中所使用的每一件產品均為我們人類運用創造性思維所產生的結果。而狹義的創造性思維則是指那些我們人類發展歷史上首次產生且前所未有的思維活動，這種思維活動是具有較大社會意義的非常高級的思維活動。

二、高中體育教學中培養學生創造性思維的策略探究

1.建立和諧民主的師生關系，有效激發學生的創造性思維

在高中體育課堂教學中，和諧民主的師生關系可以讓我們的課堂教學氛圍處于融洽而活躍的狀態中，學生在這種情境中精神會特別振奮，心情會非常愉悅，學習自然會積極而主動，取得良好的課堂學習效果就成了可能。所以，我們高中體育教師應該注重每一節體育課，為之付出不懈的努力，在課堂上以飽滿的熱情去面對每一位學生，讓學生都能夠獲取到來自體育教師的信任與期待。同時，體育教師要以自己的體態語言去激勵學生，給學生以信心，讓學生身處于輕松而愉悅的課堂氛圍中，使學生樂于配合師者的教學活動，有效激發學生的創造性思維。

2.注重發展和培養學生的觀察力，強化學生的好奇心

生活在這個世界上，就必須要去經歷認知和了解這個世界的過程，這是每一個學生天生所具有的探究事物的本能和需要。而我們所說的這種探究事物的本能和需要又恰好是高中體育教學中學生創造性思維培養的基礎條件。因此，在體育訓練過程中，要注重發展和培養高中生的觀察力，學生在不斷地觀察中，發掘新東西，增長新知識，以此來強化高中生的好奇心。要知道，我們在高中體育教學中，只有處在觀察的角度上，學生才會有新的思維、新的發現，才能有效培養學生發現問題的能力。

3.對學生質疑習慣進行培養，鼓勵學生敢于質疑

多年的教學經驗告訴我們，質疑是學生投身于學習的動機和強勁動力，而隨之而來的解疑和答題過程又是學生學習過程中吸取知識，探索和挖掘真理的最佳途徑。所以，在高中體育教學中，我們任課教師應該注重培養高中生的質疑習慣，在學生釋疑過程中鍛煉學生的解疑能力。在學生質疑過程中，我們教師應將重點放在釋疑的環節上，指導學生如何正確進行解疑，在學生解決問題的同時，發展高中生的創造性思維品質。

4.賦予學生進行創造性娛樂的機會，培養學生的創造意識

高中生的學習生活同樣需要精神食糧，在學生的體育教學中，我們教師應該賦予學生進行創造性娛樂的機會，通過引導學生參與富有創造性的娛樂活動，既可以增強體育教學的趣味性和娛樂性，與此同時，在活躍學生身心的同時，學生的身體也得到了鍛煉，增強了學生健身的效果。切記，學生的創造性成果教師要及時展示在課堂上，同時給予學生表揚與激勵。這樣在激發學習積極性的同時，他們的創造意識也得到了培養。

總之，在高中體育教學中注重培養學生的創造性思維，是一種富含開創意義的高智能思維活動，我們體育教師應高度重視起來，進一步提高高中體育課堂教學質量。

參考文獻：

胡方林.試論如何在高中體育課堂教學中培養學生的創造性思維[J].新課程（下），2016（11）.

編輯 王亞青