小學數學教學中數學思想的滲透研究

王月鳳

摘 要：把一定的數學思想滲透到小學數學的教學當中，可以對學生的思維方面進行非常有效的指導，而且數學思想還能夠幫助學生更加深入地理解知識。分析在小學數學教學中滲透數學思想的重要意義和具體策略。

關鍵詞：小學數學教學;數學思想;滲透

讓學生對數學科目產生興趣，是每一位數學教師應該要研究的內容。數學思想是數學的根本以及靈魂，數學思想在小學數學當中發揮著非常重要的作用，在課堂當中滲透數學思想，能夠使課堂的趣味性得到增強，同時學生還能夠學會用數學思想來解決一些問題。

一、小學數學教學中滲透數學思想的重要意義

小學階段的學生都很缺乏耐心，遇到一些復雜和難懂的數學知識時就喪失了學習的信心，其中一個比較重要的原因就是小學生缺乏對數學問題的分析能力，所以教師更應該在教學過程當中滲透數學思想，使學生的自主學習能力以及數學思維能夠得到增強，這樣學生在遇到數學難題的時候就可以更好地進行解決。在小學數學課堂上滲透數學思想的好處有很多，比如能夠使學生分析問題和解決問題的能力得到提升，同時還有助于學生對之前所學的數學知識進行鞏固，從而使學生學習數學的信心得到增強。對于大多數的小學生來說，數學科目的學習難度還比較大，但是教師如果把數學思想滲透到教學過程當中的話，那么學生就可以更加容易地形成自己的解題思路。現在，更多的教師開始向學生傳授數學思想，同時還利用一些恰當的數學習題來幫助學生鞏固數學思想，使學生能夠更加正確地認識數學。

二、滲透數學思想的具體措施

1.設定合理的教學目標

為了讓學生能夠使用正確的方法來學習數學，教師在上課之前需要先設定一個合理的教學目標，教師不能只是把數學的標準答案告訴學生，而是應該把正確的解題思路講授給學生。小學數學教師在講解一些習題的時候，需要使用正確的教學方法，這樣才能夠完成教學目標，而且還能夠讓學生更加全面地了解數學思想。教師還應該對課堂教學的內容以及過程進行備課，一旦在課堂上出現一些意外情況，就可以更好地應對，同時還有助于數學思想在課堂當中的滲透，使數學思想的滲透效率得到提升。

2.把理論和實踐結合在一起

小學生獲取數學知識的最主要來源就是數學課本，教材當中包含著非常多的數學思想。

學生不能依靠死記硬背來學習數學，而是應該多思考，換一個思路來解決問題，比如在學習“多邊形面積”的相關知識時，教師可以引導學生把多邊形切割成幾個三角形或者是長方形等，這樣就很容易計算出多邊形的面積了。而且在思考的過程當中，學生的記憶還能夠得到增強和加深，有助于學生把數學思想應用于實際的解題過程當中。

3.引導學生進行課后反思

對小學階段的學生來說，教師就是他們的領導者，因此教師必須在課堂當中滲透一定的數學思想，并引導學生進行課后反思。為了確保這種良好的學習習慣能夠一直保持下去，教師需要帶領學生使用數學思想來梳理和總結課堂上學習到的一些知識點，并根據易錯點進行反思。教師還可以給學生布置一些課后任務，比如每一個章節的最后都會有“整理和復習”，教師可以讓學生對該模塊的知識進行整合，使學生能夠對數學知識進行更加深入的理解。這種課后反思的良好習慣對學生的學習來說有很大的好處，不僅可以提升學生的自主學習能力，同時還能夠提高課堂教學質量。

4.對教材當中的數學思想進行挖掘

教師如果想把數學思想充分滲透到課堂教學當中，首先就需要透徹地鉆研教材，進而把教材當中的數學思想先挖掘出來，使自身的數學教研能力得到有效提升。小學數學滲透數學思想的一個重要標志就是集合思想在課堂上的應用，教師為了更好地解決數學問題，經常會運用到集合思想，因為它能夠使復雜的數學問題變得更加簡單。集合思想在小學數學教學當中的滲透非常廣泛，它在小學生理解題意以及解題的過程當中都發揮著非常重要的作用。除此之外，轉換思想方法在小學數學教學過程中的滲透也非常徹底，它主要就是把一個實際的問題進行轉化和歸結，從而使之變成一個數學問題，同時轉換思想方法還能夠使復雜的問題變得更加簡單。小學教師在講授數學內容的時候，經常會利用到轉換思想方法。

綜上所述，提高數學教學質量是一個比較漫長的過程，需要眾多教育工作者進行探討和鉆研的。因此，在日后的教學過程當中，每一位教師都應該盡到自己最大的努力，要滿懷熱愛，并努力承擔起教書育人的重要責任，要注重數學思想的融入，同時要學會欣賞和鼓勵學生，在學生成長的過程當中給予指導，只有經過眾多教育工作者的不斷努力，才能進一步提高數學教學質量。

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編輯 李 爭